【正文】 看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。
教學(xué)準備： 要求學(xué)生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。
進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第六題和第七題。
三、認識幾分米 在尺子上認識幾分米。
用手比劃1分米有多長。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便） 二、建立1分米的空間觀念 讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。
全班交流。
教學(xué)重點：認識分米，建立1 分米的長度概念 教學(xué)難點：選用合適的單位測量物體的長度 教學(xué)過程： 一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。
認識分米，建立1分米的長度概念。
八、全課小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五的第一、第二題。
六、認識厘米與毫米之間的進率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。
閉上眼睛想一想1毫米有多長。
讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
師：你是怎么想的？ 生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。
教學(xué)過程 一、引言 二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。
教學(xué)重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。
培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。
（三）關(guān)注現(xiàn)實情境的創(chuàng)設(shè)，認識質(zhì)量單位 （四）加強學(xué)生估測方法的掌握，培養(yǎng)估測意識和能力 （五）注重在解決問題的過程中，感受一一列舉的思想方法 課時安排：9課時 第一課時認識長度單位 —— 毫米 教學(xué)內(nèi)容 教材第2122頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。最后，讓學(xué)生想一想“1米等于多少分米”，進一步在比較中建立分米的長度觀念。
“分米” 首先，在教學(xué)“分米的認識”時，注重分米、厘米及米的比較，通過米尺的介紹，認識10厘米的長度，直接向?qū)W生介紹10厘米是1分米，從而建立分米的表象。其次，讓學(xué)生用手勢表示出1毫米的長度，增強感性認識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個系統(tǒng)、完整的認識。
（訂正時提問） 訂正答案，提出問題，解決問題，培優(yōu)輔差 課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。
①嘗試編題，抽象法則。
（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定） 師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。
小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位，小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。
（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） ②小組匯報，全班交流 小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。
教學(xué)設(shè)計： 小組交流、整理知識。
教具、學(xué)具準備。
教學(xué)目標： ①讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。
先估算大約等于幾百，再用豎式計算。
如果205+208，夠坐嗎？ 小結(jié)。
一年級和二年級學(xué)生到劇場看木偶戲，一年級有195人，二年級有198人。
（3）養(yǎng)雞場有公雞99只，母雞必公雞多395只，母雞大約有（）只。
（2）冷飲店上午賣出汽水198瓶，下午賣出304瓶，這一天大約賣出汽水（）瓶。
“想想做做”第2題 （1）東村小學(xué)有男生303人，女生301人，全校大約有學(xué)生（）人。
1．想想做做? 第1題。下面我們就來進行這方面的練習(xí)。這就是加法估算。就和你的同桌說一說。） 師：請你幫我任意挑選兩樣?xùn)|西，估計大約需要多少元？在草稿本上列出算式。
學(xué)生先列式，說想法 師：算式怎樣列？ 師：這兒為什么要用約等號？（因為得數(shù)不是正好等于800，而是估計的） 師：說說你是怎樣估計的？ 師；如果我?guī)Я?00元錢，能買回這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？ （對，206元比200元多，604元也比600元多。這道算式誰會讀？（指名讀——齊讀） 師：表示什么意思呢？（206+292大約等于500元） 師：約等于的500元又是怎樣算出來的呢？（把206看作???????? ） 二、試一試 師：說得真好。
師：誰來說說我是怎樣寫約等號的？（兩條邊都先向上彎一彎，再向下彎一彎） 師：寫的時候要注意什么？（上下一樣長，一樣彎） 我們一起來寫個約等號。（板書： ≈）它就是約等號。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500， ?200 300 （板書：200+300=500）?????? 我們就說206+292大約就是500元。（把商品拿出來）請你幫我估計一下，大約要付幾百元？你是怎樣想的呢？ 1）206＋292=498（元） 498元接近500元 指出：你是先算出買這兩樣商品需要的總錢數(shù)，再看它接近哪個整百數(shù)是嗎？ 2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），所以大約需要500元。由此我們可以用這個知識來學(xué)習(xí)新的知識——加法估算看 例4 師：小朋友們，小文家剛搬了新家，要去商場買東西。能分成幾類？ （508 769 301 201 498 699 501 907 704 893 798 899） 第一類：508 301 201 501 907 704 第二類：769 498 699 893 798 899 這些數(shù)的特點是：第一類十位上是零九接近幾百，比如508接近500。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。
思維發(fā)展目標：在學(xué)習(xí)估算方法的同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。
通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動探究、大膽想象、合作交流。
提高學(xué)生計算的速度和準確性 重點、難點： 借位減法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)出新知 例2讀題（1） 普通快客的票價比動車貴多少錢？ 6554=11 學(xué)生思路：先算6550=15，再算154=11 （2） 世博專線的大巴的票價比普通快客便宜多少錢？ 6548=17 先算5040=10，再算158=7 （3） 你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？ 二、課本11頁做一做，學(xué)生獨立完成。
教學(xué)過程 復(fù)習(xí)準備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１＝ ，讀題目 例一 （1）一年級一共需要多少張票？ 35+34=69 請學(xué)生說思路 生1：先算35+30=65，再算65+4=69 生2：先算30+30=60， 再算5+4=9 你是怎么口算的，和同學(xué)交流一下？ （2）二年級一共需要買多少張車票？ 39+44=83 請學(xué)生說思路 生1：先算39+40=79，再算79+4=83 生2：還可以怎么算？ 請學(xué)生說出自己的想法 ， 1 2 4. 家庭作業(yè) 完成練習(xí)二4 第二課時教學(xué)內(nèi)容：口算兩位數(shù)加減法 教學(xué)目標： 進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。
?3．理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
?二、教學(xué)目標 ?1．使學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
課后實踐與調(diào)查 P7頁，填一填，說一說。
第9題。
第（3）小題，跟同學(xué)交流一下自己的想法。
第8題，利用學(xué)生的作息表進行時間的綜合應(yīng)用。
第7題。
穿衣服需要多長時間？刷牙需要多長時間？吃早點需要多長時間？整理書包需要多長時間？同學(xué)們不能浪費時間，要節(jié)約時間， 把自己的每一件事情做的又快又好。獨立完成，再交流想法。
一列火車本應(yīng)11：20到達，現(xiàn)在要晚點25分鐘。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。（實物投影儀出示） 讓學(xué)生把認識時間和時間的計算結(jié)合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。由于讓學(xué)生課前進行了這方面的調(diào)查，可以讓學(xué)生互相交流還了解哪些類似的信息？ 如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
二、練習(xí) 第3題。
教學(xué)準備： 實物投影儀、課件、秒表 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 時、分、秒之間有什么關(guān)系？ 填空。
初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)目的： 進一步認識時間單位“秒”。學(xué)生課下做。
4）、再找?guī)讉€感興趣的節(jié)目，注意開始和結(jié)束的時刻。
2）、大風車節(jié)目開始和結(jié)束的時刻。小紅想：現(xiàn)在才8：40，我還要等多久呢？你能幫助她嗎？ 練習(xí)十四第2題（檢測題） 判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進行簡單的估算即可。不要求學(xué)生用乘法來計算時、分、秒間的換算。
三、鞏固練習(xí)： P62“做一做” ① 3時=（）分 4分=（）秒 學(xué)生獨立做。走了3大格，是15分鐘。
你是怎么做的？指名回答。
時、分、秒之間有什么關(guān)系？ 生1：1時=60分 生2：1分=60秒 二、新授 1．例1（時間單位間的換算） 出示：2時=（）分 “2時等于多少分？” 你是怎樣知道的？ 生：2時=120分 因為1時=60時，2時是2個60，60+60=120，