【正文】 怎樣想的？④．筆算：你是怎樣算的？。①．讀題、找條件、問題。小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習八第5題)：(1). 學生獨立列豎式計算。4 496247。3 354247。8 545247。教學過程：一、基本練習：口算 6000247。2．提高計算的正確率以及熟練程度。第12課時 商中間有零和末尾有零的除法練習課教學內(nèi)容：教材第33～34頁例練習八第3～7題。五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題。學生先判斷再改正。②討論：十位上商是4表示什么？這時被除數(shù)的十位已除盡，個位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個位上為什么要寫0？被除數(shù)個位上的3是什么？三、鞏固練習練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。列式：562247。學生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？出示例題7的第⑵小題，562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)④小結(jié)：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。列式：532247。4二、快樂體驗，學習新知出示例題7的第⑴題：星光小學832名學生分4批去參觀天文館。4 960247。320247。教具準備：掛圖教學過程：一、復習引入不計算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。3. 能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學目標：使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？在計算除法時我們要注意什么？【教學反思】：請學生找出每一組題的錯誤，并說說怎么訂正。完成教科書第30頁的練習七的第2題分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。（完成教科書第29頁的“做一做”）學生獨立練習后，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和為什么0要寫？比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點？除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0占位，不能漏寫。提問：商的個位上是0不寫行嗎？為什么？小結(jié)：在做除法時，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面數(shù)位上還有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上0就可以了。3讓學生獨立嘗試計算，然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難？學生回答后，教師再給于指導。（2）要求萬青平均每月用電多少千瓦時。3讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試著算一算，看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？討論：除到十位時是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？為什么？這個不寫行不行？教師：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用?？偨Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。4 0247。0247。3=0。3等于多少？說一說你是怎樣想的？ 匯報：（1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0247。讓學生用自己的話敘述四幅圖。2)292 6)358 7)2147 5)605 出示：110140。3= 84247。2= 240247。教學重難點：初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。2．培養(yǎng)和提高學生的計算能力。第10課時 商中間有零和末尾有零的除法（一）教學內(nèi)容：教材第28～30頁例6及“做一做”，練習七第1～4題。(3)．講評。第26頁練習六第7題：(1)．學生讀題審題。(2)．分小組進行估算和計算。(3)．講評。第26頁練習六第5題：(1)．出示掛圖。(2)．分小組討論解題方法。(2)．說說能被5整除的數(shù)有什么特征。7學生口算度說說是怎樣想的。3 280247。4 810247。6 560247。3．培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和認真仔細的學習習慣。教學目標：1．使學生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？五、課堂作業(yè)練習六第2題。三、鞏固練習完成教科書第25頁的做一做。7提問：為什么這樣列式？100247。（2）紅色筆記本每本7元。如果把商20與除數(shù)5乘起來，比較一下除法和乘法算式，發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)：商 除數(shù) = 被除數(shù)。（1）藍筆記本每本5元，小明有100元錢，可以買多少本？學生列式：100247。2．教學例題4。9 88想：（ ）6=18 （ ）9=27 （ ）7=63說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進行計算。8 67 49 78 88 18247。9 567247。教具準備：掛圖教學過程：一、復習引入口算42247。3．通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生驗算的良好習慣。教學目標：1．使學生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學生良好的驗算習慣。X k B 1 . c o m6= 2874247。3=2．先判斷商是幾位數(shù)，再列豎式進行計算。4= 210247。8= 7200247。三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)1．口算300247。練習五第8題(1)．說說題目意思。練習五第7題：(1)．說說題目意思。(2)．分組討論提出問題，并解答。3．練習口算（口算卡片）二、指導練習1．練習五第5題：先判斷再改正，并說說筆算方法。教具準備：掛圖、口算卡片教學過程：一、基本練習1．練習五第4題：學生在書上填寫(看誰算的又對又快)。2．提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。第7課時 用一位數(shù)除的綜合練習課教學內(nèi)容：教材第23～24頁，練習五第4～8題。四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？【教學反思】：4．完成教科書第23頁練習五的第3題。3．完成教科書第23頁練習五的第2題。先判斷是幾位數(shù)。注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)。三、鞏固運用1．完成教科書第22頁的“做一做”。（本相冊能插下這些相片嗎？2本呢？）讓學生分小組討論，然后匯報討論結(jié)果，最后由教師進行最后的評判。順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。列式：238247。6提問：為什么用除法計算？你能估算一下大約要插多少頁嗎？你是怎樣想的?教師：如果列豎式計算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠一百嗎？我們該怎么辦？ 23個十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢？23除以6為什么商是3而不是4？ 提問：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 教師：23減18等于5，這個5表示什么？然后把個位上的8落下來，與5個十合并起來是58。出示教材第22頁的例3及掛圖，讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。今天，我們繼續(xù)學習筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。9的商為什么要寫在個位上？ 54247。9 810247。3 72247。7 12247。4 360247。18247。教學重難點：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。，通過估一估，來確定商的最高位是幾。第6課時 用一位數(shù)除三位數(shù)教學內(nèi)容：教材第22～23頁例3及“做一做”，練習五第1～3題。三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的練習，你學會了什么？【教學反思】：練習四第4題(1)．讀題，審題。(3)．畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。練習四第3題(1)．看圖說清題目意思。(3)．全班訂正。(2)．小組合作練習。(2)．小組討論，匯報交流。3．養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。教學目標：1．進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。【教學反思】：完成教科書第20頁做一做的第2題學生獨立完成，全班講評。三、鞏固運用完成教科書第20頁做一做的第1題。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后，繼續(xù)除。余數(shù)必須比除數(shù)小。相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就要寫在那一位上面。每份是6，寫在被除數(shù)個位的上面，正好分完，余數(shù)是0。③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。出示例題2。師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2，用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個位上，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面，2減2得0，表示個位上的數(shù)也分完了。2。2？怎樣想？得多少？（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得又對又快。2。教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應用題。出示教科書第19頁的主題圖。3提問：口算24247。4　　93247。9　　24247。7 300247。教具準備：掛圖教學過程：一、復習引入120247。教學難點：幫助學生理解除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫再那一位上面。教學重點：理解算理，掌握算法。教學目標：，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算?！窘虒W反思】：三、課堂小結(jié)：說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。學生獨立完成第(1)小題，然后再提問題。學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。學生獨立做后全班交流。3用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發(fā)獎。5 27247。 79 81247。 69 554247。3 58 3 3 3 8000247。2 2 2 194247。8 7 297247。 378247。8用你自己喜歡的方法估一估：125247。 6 7 120247。 2400247。 240247。203 24247。 60247。 25 410247。4 80247。2 8247。2 60247。教學過程：一、基本練習聽算練習6247。2．熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。第3課時 口算練習課教學內(nèi)容：教材第118頁練習三第5至8題。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？五、課堂作業(yè)：教材練習三的第3題和第4題。將182估成160合適還是估成200合適？教師小結(jié)：通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估小；在第二題中，已知災民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災民度過困難期。小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾前幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。4=60 平均每小時約行50千米、55千米、 60千米。4=50 200247。讓學生獨立進行估算。引導學生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：①兩種估算的過程和方法都正確的。3=40（或340=120） 120247。教師：大約是什么意思？ 教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124247。4 提問：請學生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。4 100247。124247。9說出下列各數(shù)的近似值。4 280247。5120247。7 360247。7450247。8 320247。教具準備：掛圖教學過程：一、復習引入口算：60247。教學目標：1．使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。第2課時 除法的估算【教學反思】：閱讀第15頁“你知道嗎？”，了解除號“平均分”的意義。學生列式計算，并讓學生說一說你是怎樣算的？完成教科書第15頁做一做的第2題。小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)，如果不夠除，再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十，再與十位數(shù)合并起來，看成幾十幾個十，再除一位數(shù)，得到的商是幾個十，就是幾十。教師小結(jié)計算方法：想240平均分成3份，每一份不夠1個百怎么辦？（用學具幫忙分一分進行思考。）240247。（3）240箱貨物，李阿姨運了3次平均每次