【正文】 67看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267247。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267247。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。估算267247。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。（5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。（3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。 （1）集體完成。計(jì)算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第七課時(shí) 運(yùn)用估算解決問(wèn)題課題運(yùn)用估算解決問(wèn)題課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。學(xué)生獨(dú)立完成。（4）在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。（2）觀察各題錯(cuò)在哪里。病題門(mén)診。（2）指名學(xué)生板演，敘述自己的計(jì)算過(guò)程。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。指名學(xué)生板演。8（2）探究筆算方法。我們?cè)賮?lái)解決問(wèn)題（2）（1）理解題意。5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫(xiě)1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫(xiě)在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫(xiě)。5.（2）探究筆算方法。（1）理解題意。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過(guò)情境圖，說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。板書(shū)下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)：為什么商中間要寫(xiě)兩個(gè)0？（商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫(xiě)幾個(gè)0，不能只寫(xiě)一個(gè)0）五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第六課時(shí) 商末尾有0的除法課題商末尾有0的除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。四、思維訓(xùn)練筆算： （1）嘗試計(jì)算。（4）指明學(xué)生板書(shū)并口述怎樣改正。（2）理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。病題門(mén)診。（3）對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。 （1）獨(dú)立完成。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫(xiě)8.（3）指名學(xué)生到黑板上板演。（1）板書(shū)：216247。（7）自主回顧筆算過(guò)程。（4）展示學(xué)生筆算過(guò)程。2（2）板書(shū)：208247。（1）理解題意。8各得多少。5為什么等于0.（4）結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō)，0247。（3）在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.（1）提問(wèn)：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.（2）列式計(jì)算：0247。（1）板書(shū)：39請(qǐng)說(shuō)出3和9各表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)商中間有0的一種情況；求出商的最高位后。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。（2）看圖，你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書(shū)問(wèn)題（1）（4）板書(shū)第18題的問(wèn)題（2）。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問(wèn)題？（4）想一想，你提出了幾個(gè)問(wèn)題，你還能提出其它問(wèn)題嗎？教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題。（1）出示，理解題意。（4）列式計(jì)算。（2）讀題，理解題意。 二、鞏固練習(xí)教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題。6 5600247。5 84247。7 6300247。2 63247。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。方法：教師出第一題3。每人一題，全體參與。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四課時(shí) 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課題一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。（6）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。（4）按要求連線。（2）根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成。8 37 894247。7 181 185247。3 62 372247。（6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。（4）說(shuō)明判斷理由。（2）判斷商的位數(shù)。 給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。（6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。（4）學(xué)生獨(dú)立做一做。（2）判斷各題的商是幾位數(shù)。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)先估一估，再計(jì)算。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算(11)請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過(guò)程。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）(8)交流解決辦法。(6)嘗試筆算。（4）列式計(jì)算。（2）理解題意，完整讀題。驗(yàn)算過(guò)程：256247。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。（2）列式解答。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫(xiě)在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫(xiě)在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫(xiě)），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。（1）方法分析。（出示口算卡片）筆算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。（6）集體訂正。（4）敘述解題思路。（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題。（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題？（4）嘗試解答。（1）出示題。（4）對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。游戲。（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。（3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。（1）板書(shū)在黑板上。師生共同歸納例2的計(jì)算方法。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開(kāi)，1捆與2根合起來(lái)是12根，再把12根平均分成2份。2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）（4）說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算。（3）質(zhì)疑。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.（1）動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。 說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。5 280247。6 48247。5 49247。教學(xué)過(guò)程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過(guò)程中的試商方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問(wèn)題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹(shù)？五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。（3）集體訂正。計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、（1）看清題中數(shù)據(jù)。（2）改正錯(cuò)誤之處。看病門(mén)診。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師生共同歸納筆算除法的方法。（7）圖式結(jié)合。（3）提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？（4）想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)？（5）試一試，寫(xiě)出豎式。（2）明確42247。（3）想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。（1）理解圖意。導(dǎo)入新課。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？板演。教具準(zhǔn)備小棒，口算卡片。教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）筆算除法第一課時(shí) 基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。（4）嘗試解決這些問(wèn)題。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問(wèn)題？（1）閱讀所給信息。（3）訂正口算過(guò)程及結(jié)果。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。360247。說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。教材第13頁(yè)練習(xí)三的第8題。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。集體列式計(jì)算。指名學(xué)生讀題。5的估算過(guò)程。6說(shuō)一說(shuō)426247。5 135247。8 218247。387247。3 20026 2700247。4 80247。10 27052 153 37+18 39247。9 6000247。教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 基本練習(xí)口算。教學(xué)重點(diǎn)掌握算理。提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。四、思維訓(xùn)練找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。8 194247。7297247。2 378247。用你喜歡的方法估一估。7 323247。6440247。8 181247。估算。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。7（1）學(xué)生獨(dú)立完成。9 360247。8 178247。78247。（4）思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？（5）集體交流。平均每筐大約裝多少個(gè)？（1）理解題意。組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，就要給予肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。生說(shuō)出想法。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？導(dǎo)入新課媽媽要買8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢(qián)就夠了？你是怎樣想的？通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的思考過(guò)程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。（口算卡）五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課題一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。四、思維訓(xùn)練列式并寫(xiě)出得數(shù)。（1）獨(dú)立完成。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。（1）集體看“做一做“。（4）說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。3=（3）提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600247。3=（1）板書(shū)：600247。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（6）同桌交流60247。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。3（3）交流、匯報(bào)計(jì)算方法。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書(shū)：60247。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。教具準(zhǔn)備口算卡片、小棒。教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行口算。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。這樣，通過(guò)從矛盾的雙方入手，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3（ ）時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考3（）=60。乘法和除法具有密切的聯(lián)系，所以教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘、除法之間的聯(lián)系入手，將乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。③適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容，加大估算應(yīng)用的力度，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)。“能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提供的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)境、健康成長(zhǎng)、交通、體育、娛樂(lè)、飲食和科普知識(shí)等聯(lián)系起來(lái)，使枯燥乏味的除法計(jì)算融入人類的一切活動(dòng)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生在解決問(wèn)題的情景中學(xué)習(xí)除法是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的、豐富多彩的生活場(chǎng)景，從中引出需要用除法解決的若干問(wèn)題。通過(guò)有層次的說(shuō)過(guò)程、說(shuō)算理，自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時(shí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程。最后，提供過(guò)程的范