【正文】 練習六第一題和第四題。
培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三、全課總結 讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！ 第六課時噸的認識 教學內容 教材第31頁至第32的內容 教學目標 讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。
培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。
鞏固發(fā)展 師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？ 學生自由找出表中的數(shù)量關系，形成問題，并列豎式解決問題。
培養(yǎng)良好的學習習慣。
師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？ 學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示 集體討論，依照法則進行評講 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？ 教學例題2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？ 學生自由發(fā)言 同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好， 同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？ 哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。
113+59= 113+60－1=172 強調：中間一步思考過程一定要寫出。
教具準備：老師準備掛圖或課件。
（反饋學生驗算的結果） 師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。
回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？ 第二課時教學內容： 教科書第43頁的內容。
生2：…… 師：同學們，調查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200183=17（元）2 0 0 1 8 3 1 7 師：小明說什么？ 生：小明說找的錢對不對呢？ 師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結果？ 板書：減法的驗算 合作學習探此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。
教具準備： 老師準備掛圖或課件。
師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？ ②做一做：教科書第27頁。
生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
165－97=165－100＋3=68 （4）如果多減2，應怎樣？多減1呢？ 師板書：多減2要加2 多減1要加1 （5）想：165－100＋1=165－（） （6）小結：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書） （三）看書質疑完成第38頁的“做一做” 三、鞏固練習 電腦出示填空： 例：＋89看作（加90減1） ＋198看作（） －97看作（） ＋299看作（） －299看作（） 判斷下列簡便算法是否正確： a：126＋68=126＋70－2 b：98＋67=67＋100－2 c：253－99=253－100－1 d：142－89=142－100－11 想一想、填一填 276＋（）=276＋200－3 435－（）=435－300＋2 （）＋267=267＋100－3 534－（）=534－300＋2 比一比，誰找的簡便算法最多 197＋98 98＋299 四、總結： 今天我們學習了什么內容？ 在計算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？ 法簡便計算的規(guī)律是什么？ 便計算的規(guī)律是什么？ 加法與減法簡便算法的相同點、不同點是什么？ 加減法的驗算第一課時 教學內容： 教科書第43頁的內容。
獨立完成42頁做一做 判斷對錯：321 628 7324 1582－93（） －473（） 2538（） －847（）238 145 4786 675 教學后記： 第二、三課時教學內容：42頁例題3 教學目標： 用多種方法解決問題 提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。（學生板演） 54－21＝ 79－37＝ 65－24＝ 計算后提問：筆算減法要注意什么？ 二、新授 教學例題1 師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。
重點難點： 訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流 教學過程 一、設置情境、揭示內容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復習萬以內連續(xù)進位加法的復習，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 二、課本第39頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
教學過程： 一、復習準備，導出新知 列豎式計算 59+77 ?85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？ 口算 600+800900+1001000+100 估算 599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學習新課 估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。
復習質量單位 （1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。
三、鞏固、運用新知 讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 獨立完成練習三的第一題和第二題。
教學難點：學會估計生活中的物體的質量 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、探索新知 猜一猜物體 的質量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。
二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。
（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？ （3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。
小結：千米是比米大的長度單位。
出示課件讓學生認識幾分米 四、用分米量 量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量） 五、鞏固發(fā)展 練習一的第三題 判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ? ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（?） （2）一張床長5分米?（?） （3）小明高14分米（?） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米(） 填空： 5分米=（）厘米=（）毫米 ? ?30毫米=（）分米 ?40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米 學生獨立完成練習五第4題教和第五題。
師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：…… 兩人為一組測量桌面的長、寬。
板出：1厘米=10毫米 七、鞏固發(fā)展 完成數(shù)學課本第22頁的做一做。
師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？ 估 計 實際測量 數(shù) 學 書 的 長 數(shù) 學 書 的 寬 數(shù) 學 書 的 厚生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。
“千米” 由于“千米”是比較大的長度單位，學生不容易直接感知，因此教材通過加強體驗，并借助學生熟知的事物通過推理來認識。單元檢測 單元教后記第三單元 測量教材分析 在二年級，學生初步認識了長度單位“厘米”和“米”及質量單位“克”和“千克”，這是了解測量的第一個階段；在本單元，學生將要進一步學習長度單位“毫米”“分米”和“千米”及質量單位“噸”，這是理解測量的第二階段，為后續(xù)學習面積、體積和容積單位及其測量奠定基礎。
小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。
199+297≈（） 403+208≈（） 95+106≈（） 704+198≈（） 392+407≈（） 506+399≈（） 四、板書設計 加 法 估 算 電話： 206元接近于200元 暖氣： 292元接近于300元 200+300=500（元） 206+292≈500（元） 約等號——讀著“約等于” 第五課時 教學內容： 教科書第19頁、20頁。
指名說。（板書課題：加法估計）要想進行正確地加法估算，首先要能找到算式中一些加數(shù)所接近的整百數(shù)。如果我想買一臺電話機和一輛自行車，大約需要幾百元？（將商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌說說你是怎樣想的。
師：是的。
教學重點：學會估算，會用“≈”表示估算的結果。
?三、課時安排：7課時第一課時教學內容:萬以內進位加法 教學目的: 使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題. 培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平. 重點、難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進