【正文】 三、教學(xué)步驟熱身(1)教師播放歌曲“Let39。學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。s 。Have some?語用功能的理解。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析 39。四、布置作業(yè)：跟讀錄音。（4）三個學(xué)生一組表演Let39。s play 部分的活動。（2）讓學(xué)生設(shè)計自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。最后一位學(xué)生去講臺找出相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and would you like ？Please say：I’d like some…, you 、趣味操練：（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學(xué)生理解。新課展示（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let39。二、課前準(zhǔn)備三、教學(xué)步驟熱身（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（35分鐘）。s ,使學(xué)生鞏固Let39。s ，要求學(xué)生能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。能聽說、認(rèn)讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。re 。Unit 5 Let39。四、布置作業(yè)：跟讀錄音。小組練習(xí)。2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let39。(3)游戲：速認(rèn)速記。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。2．Story ，重現(xiàn)了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。第三課時一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 39。四、布置作業(yè)：：熟讀單詞zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。s do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。s do 的錄音，一邊做動作。（3）學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。(2)聽Let39。然后設(shè)計幾個謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam have a long am I?I have big am black and am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。s talk 的對話。s do 部分的圖卡。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。s ，學(xué)生要能根據(jù)指令做動作。s learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。第二課時一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let39。四、布置作業(yè)：聽對話錄音跟讀。（4）請學(xué)生按照Let39。（3）請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let39。3． 趣味操練（Practice）(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：（2）請學(xué)生分角色表演Let39。s talk部分的內(nèi)容。s talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。s talk 的對話。二．課前準(zhǔn)備：(A Teddy Bear)。s 39。Unit4 We love animals 第一課時一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 39。如:I see big J,small k?How many big Js?四、布置作業(yè)：抄寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn各兩行。s listen and circle 的活動。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。s learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜 哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。二．課前準(zhǔn)備：1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。要求學(xué)生能聽，說，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。在本節(jié)課教學(xué)中我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動機(jī)為前提，引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動參與語言學(xué)習(xí)活動，通過大量真實有意義的語言實踐活動，切實提高學(xué)生實際運用語言的能力。（6）游戲：耳語四、布置作業(yè)：熟讀動物單詞pig，dog, duck, bear, cat。s do 的動作圖卡，請一個同學(xué)上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。做動作時，可以加上動物的叫聲。（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let39。(Practice)（1）教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let39。s learn 的圖畫。s talk 的對話。三．教學(xué)步驟：1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/ Revision）（1）Daily oral practice(35 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)單詞。的卡片（詞卡和圖卡 的頭飾和手勢圖片。s ，學(xué)會如何描述一些動物的狀態(tài)和位置。s ：pig，dog, duck, bear, cat。四、布置作業(yè)：聽對話錄音跟讀。（2）對Let39。3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會后讓學(xué)生出黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來詢問。s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)讀放在第二課時完成。s chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演(2)請學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。(2)師生互致問候。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實物。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。s Let39。A 部分 第一課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let39。2． 能聽說、認(rèn)讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動物。Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求： 、會說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like 。教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課采取多種形式開展活動和游戲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和運用所學(xué)知識,吸引了學(xué)生的注意力,避免為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)的枯燥。而且讓部分學(xué)生在黑板上書寫這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書寫，教師巡視。讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。2． 新課展示（Presentation）(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny ：a funny ，說：Let39。三、教學(xué)步驟1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）(1)教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。s sing本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學(xué)生較容易上口。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容與分析：1． Match，write and read aloud 本部分是讓學(xué)生將書中學(xué)習(xí)過的九個大寫字母找到相應(yīng)的小寫字 并能準(zhǔn)確地把九個字母讀出來和寫出來。只要誰能最快到達(dá)終點就算贏。3． 趣味操練（Practice）(1)教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學(xué)生出來，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。(2)教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。最后師生校對答案。（游戲規(guī)則同前）2． 新課展示（Presentation）(1)教師出示萬圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬圣節(jié)的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個小朋友的衣服進(jìn)行涂色。(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。(2)問候接力賽。2． 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。2．Let’s play 本部分是通過游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個單元的句子和單詞的掌握。教學(xué)反思：本節(jié)課復(fù)習(xí)第13單元所學(xué)的日常用語，所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，復(fù)習(xí)課運用游戲的方式效果明顯。(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。3． 趣味操練（Practice）(1)教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。m...(3)聽錄音來展示Let39。2． 新課展示（Presentation）(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I39。四、教學(xué)步驟1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。將面具中的眼睛處挖空。三、課前準(zhǔn)備：1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。s act二、本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。3． 學(xué)唱歌曲“How are you?”。Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)與要求：，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運用。教學(xué)反思：我在平時備課時就注意了新舊知識的串聯(lián),做到以舊則引新,以新溫舊。方法同單詞部分練習(xí)。（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let39。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。（4）Find and say I see E,i…… Assessment畫個簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。Practice（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。（3）教師播放 Let39。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)反思：head和hand 發(fā)音和詞形都易混淆，從英標(biāo)的發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生去區(qū)分較好。將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and 、活動、操練(Activities/ Practice)（1）邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。（4）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。學(xué)生試唱此歌曲。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。教學(xué)難點：Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, a