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生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。
教學過程： 創(chuàng)設情境： 師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
教學目標： ①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。
1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4+ 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 全課小結： 師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內容。
③數學門診部。
生3：我用18348，看得數是不是135。鼓勵學生不同的方法，如： 生1：我用183135，看得數是不是48。
板書：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗加法計算的結果？ 板書：加法的驗算 合作學習探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。
生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。
師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？ 生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。
教學過程： 創(chuàng)設情境、導入新課。
③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。
教學目標： ①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。
小結：當加數是接近整十、整百數時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書） 試一試、想一想、填一填 156＋87=156＋90 ○□=□ 74＋198=74＋200 ○□=□ 減法中能用簡便算法嗎？ （二）教學減法的簡算方法 出示例3： ?165－97 （1）這個算式中哪個數接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100） （2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？（師板書：多減3要加3） （3）完整地把思考和計算過程說一遍。
（4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數是接近整百數的簡便算法。
揭題：加、減法的一些簡便算法 三、新課教學； 四、（一）教學加法的簡算方法 五、教學加數接近整十的簡算方法 六、出示例1： 113＋59 （1）找算式中哪個加數是接近整十或整百數？ （2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1 （3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。
重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 教學過程： 一、復舊引新 填空： 78=80－（） 87=（）－（） 99=（）－（） 198=（）－（） 297=（）－（ ） 提問：78接近哪個整十數？ 87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備） 男生組：574+200 453－300 456+198 725+79 748－97 356－299 女生組： 574+200 453－300 456＋200－2 725+80－1 748－100+3 356－300＋1 比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。中間有零也可以借。把講解權交給學生，并握手祝他成功。
師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。（用口算卡片出示） 80－7＝ 35－8＝ 63－4＝ 26－7＝ 42－5＝ 43－6＝ 32－9＝ 65－9＝ 豎式計算。
重點、難點：減法的計算法則。
七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７ 上面哪兩個數加起來得１０００？說說你是怎么想的？ 教學后記： 萬以內數的減法第一課時教學內容：萬以內數連續(xù)退位減法 教學目標： 能正確地筆算多位數減法會解答有關的應用題。
師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數的和算得準確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？ 四、算出玉米上算是的得數 五、開鎖游戲 鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來。
通過教學，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。
做一做 課本37頁做一做，學生獨立完成。
師：３７６最靠近哪個整百的數字？（４００） 師：２８４最靠近哪個整百的數字？（３００） 問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００） 問：如果精確計算，你認為會比７００多還是比７００少呢？為什么？ （３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００） 筆算 師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？ 指明學生板演，集體講評 教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進１，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。下面讓我們在估算一道算式的得數。
提高學生計算的速度和準確性 重點、難點： 哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
…… 三、 全課總結： 單元練習 第一二課時 完成教材練習第三四課時 完成配套練習第五課時 習題講解（課外試卷）單元檢測單元教后記 第四單元 萬以內的加減法（二）第一課時 教學內容：3位數加3位數連續(xù)進位加 教學目標： 進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。
（二）學生匯報社會調查情況 師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現生活里存在我們學過的長度和質量知識。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二、聯系生活，了解生活中的數學 （一）自學課本第一十四頁的內容 學生看書第三單元的內容。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
教學重點、難點：能聯系生活，說出生活中的數學。
能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。
指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。
二、單位名稱之間的換算 讓學生獨立完成教材中的例7 匯報 總結單位名稱的換算方法。
（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 小結：（1）噸是比千克大的質量單位。
認識噸，建立1噸的質量概念。
（2）、猜一猜老師約有多重。
教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
學會換算質量單位。
摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。
看一看大樹有多高。
讓學生先選后說想法。
教學重點、難點：米與千米之間的換算方法 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，探索新知； 出示情景圖： 師：師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩?。?選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結把千米和米之間換算的方法。
第五課時米與千米之間的換算 教學內容： 教材=練習六的第三題、第五題、第六題 教學目標： 通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。
體驗1000米有多遠。
匯報： （1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。
填上合適的長度單位 （1）練習二第二題 （2）補充題（略） 四、全課總結： 第四課時 千米的認識 教學內容 教材第27頁例六 教學目標 進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。
讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。
二、建立1千米的長度概念 師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想 師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義， 讓學生