【正文】 板書設計：打秋千教學內容：聽賞《賽馬》
。希望同學們在今后的生活中能聆聽更多美妙的音樂。六、課堂總結。分男女聲進行二聲部合唱。學生唱不準的地方用柯爾文手勢帶唱。師：體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？四、學唱第二聲部你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細聽。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌??師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？樂句指導。唱“來來去去響叮當”。因為他們打到了響鈴。重點學唱第一段。老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。三、學唱歌曲。在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。學生練習。是不是很好玩？下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？感知二聲部。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進行的一項有趣的體育比賽活動。同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？教師出示圖片2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。二、導入。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：第（1）課時(總第 16 課時)教學過程：一、組織教學：光盤播放音樂學生進教室入座。初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。師：說說你這節(jié)課掌握得怎么樣？光盤播放音樂，學生隨音樂律動出教室。六、課堂總結。練習每小節(jié)的第一拍略加強力度，吹出強拍。師提出新的要求：在較為熟練的基礎上，對氣息要有控制。演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。師示范演奏練習曲。四、學吹練習曲。師指導吹奏姿勢。簡單認識豎笛，了解其結構。二、認識豎笛。教學重難點：學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調的 DOREMi 課前準備：琴、教學光盤、豎笛等 教學時間：第（3）課時(總第 15 課時)教學過程：一、組織教學：光盤播放音樂學生拍手進教室入座。板書設計：小河邊長的花朵不要摘教學內容：吹豎笛教學目標：通過觀察與練習，認識豎笛，了解豎笛結構。師生談話總結本課內容。討論寧夏民歌的特點。學生隨琴模仿視唱。隨琴練習唱。視譜，找尋各個樂句尾音的規(guī)律。討論樂句的劃分。結合生活，讓學生創(chuàng)編二拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學生邊說邊做律動，體驗語言中的強弱規(guī)律。分組練習按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。唱師生問好歌。能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。五、課堂總結：師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶?，為了自己的理想，好好學習，天天向上！再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。集體用打擊樂器為歌曲伴奏。分組排練。師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？生隨琴完整演唱歌曲師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。師范唱第一段歌詞。）師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。三、學唱歌曲。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。二、導入。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：第（1）課時(總第 13 課時)教學過程：一、組織教學：光盤播放音樂學生進教室入座。能用打擊樂器為歌曲伴奏。板書設計：《小貓釣魚》教學反思（亮點、不足、整改措施）：課題： 第六課 讀書郎 教學內容：歌曲《讀書郎》教學目標：通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。并從中得出“做事要一心一意”的道理。四、課堂總結。（3）再請一組上臺展示表現(xiàn)。（2）師生評價。（1）第一組上臺展示表現(xiàn)。自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導。三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。光盤播放音樂，學生隨音樂演唱。唱師生問好歌。知錯能改的小花貓，我們仍然喜歡他，對嗎？（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！五、課堂總結師：說一說你在這節(jié)課的學習中收獲了什么？再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。完整演唱歌曲。（6）指導唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱！（7）完整唱第二段。（3）再跟琴唱譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（5）小結：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。（2）、合著音樂輕聲唱。四、新歌教學：再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？學生讀歌詞，編故事。②請學生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？放錄音，請學生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。唱師生問好歌。教學重難點：啟發(fā)學生如何根據(jù)歌詞內容來處理并表演歌曲。板書設計：《音樂與我同行》 《森林的歌聲》教學反思（亮點、不足、整改措施）：課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學內容：《小貓釣魚》 教學目標：指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。（點擊光盤的三條旋律）完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？完整初聽樂曲：說說自己的感受。你聽到了什么聲音？今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。三、欣賞《森林的歌聲》。學生嘗試背唱歌詞。師生接龍演唱旋律。師生問好。小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環(huán)境？出示課題——多年以前師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？七、課堂總結：師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！板書設計：多年以前 “0”四分休止符教學內容：聽賞《森林的歌聲》教學目標：聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。選擇兩個小組的代表，教師引導用不同的感情演唱，演唱結束老師做評價。五、歌曲處理學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的不同情緒。學唱歌曲第二段（1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。學習第一段歌詞師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。初聽音樂，感受音樂情緒。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。三、創(chuàng)設情境：師：同學們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學習“O”四分休止符。二聲部發(fā)聲練習。課前準備：琴、教學光盤、小鳥頭飾等 教學時間：第（1）課時(總第 9 課時)教學過程：一、組織教學。通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環(huán)境”的環(huán)保意識。板書設計：乃喲乃教學反思（亮點、不足、整改措施）：課題： 第四課 多年以前 教學內容：《多年以前》教學目標：用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如 果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？五、學跳擺手舞。分角色演唱。分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。完整聆聽老師演唱歌曲。同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。（光盤播放歌曲范唱）師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。四、新課教學。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥眩麄兲貏e喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。教學重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：一、組織教學播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的 快樂。學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學會加上擺手舞動作。請學生說說本節(jié)課的收獲再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。（播放光盤）六、課堂結束。在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）聽賞第二樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。教師小結并用課件展示，進行簡單介紹。誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。師生問好二、引入師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。播放音樂。六、小結。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。五、拓展。（3）請你給老師寫一封信吧。學生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。師：剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學生分角色即興表演，交流情感。師：同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。（光盤播放歌曲范唱）聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？教師范唱。教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。師生問好。歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。進行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。這樣的歌聲才是可以打動人的。關于宋祖英這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。B、聆聽尾聲。C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？（3）分析第一樂段（師彈奏）師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似?！备枨L格我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來完整聆聽。老師送