【正文】 愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。 小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？ 小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？五、課堂小結(jié)。 我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？ 三、創(chuàng)編表演 教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。 同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。 教師范唱。 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。那老師請你們一起來聽聽這首歌曲。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。 老師充滿激情地講述動人的故事。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。教學(xué)重難點：在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感受力。今天我們在歌聲中進行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！小烏鴉愛媽媽第 一 課 時教學(xué)目標：學(xué)會演唱歌曲。今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。四、拓展。(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點。 (3)完整的唱歌譜。(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)。出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。加油干三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。加 油加油干‖加 油|XX X喲喲嘿嘿 喲喲‖嘿 喲喲X||刷刷刷刷0‖刷刷 刷刷XX XX X||田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道他們在忙些什么呢？教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？音樂游戲“猜謎語”。教學(xué)重點：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》教學(xué)難點：運用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。通過猜謎語活動對秋天有更進一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。美麗的大自然需要我們共同來愛護，植樹造林、不亂砍亂伐，保護我們的環(huán)境。四、小組展示，我能行?。?）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）（2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作） （3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）（5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）（6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）五、課堂小結(jié)。請個小組進行討論和分工。師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點。圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當中會告訴我們的，讓我們一起來聽。提問：歌曲有什么特點？今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。通過自制樂器，表演等實踐活動，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。五、課堂小結(jié)。生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來。歌詞編創(chuàng)活動。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí)，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜。再次有感情的演唱。看我們的合作成不成功。接下來，請同學(xué)們把最后一句唱出來?！眲偛判≈魅诉€在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。 師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？用ha 生聽完后自由回答。三、學(xué)唱新歌。說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。一首動聽的音樂，把我們帶進了今天的音樂課堂。生聽音樂進教室，師生問好。教學(xué)難點：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。第十一課 如今家鄉(xiāng)山連山 第 一 課 時教學(xué)目標：在歌曲中運用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情；在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí)，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編歌詞。（三）歌曲處理。再加第一段歌詞。先填第二段。要求：①歌詞要與音對準。 全班準確、有感情的朗讀歌詞。 完整、準確唱全曲。 學(xué)第二部分。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。 （2）老師有重點地輔導(dǎo)。先學(xué)第一部分。講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。觀察曲調(diào)。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家三、新授。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一） 師生觀后交流。二、談話導(dǎo)入。 弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長音的延長時值。教學(xué)重點、難點 第 二 課 時教學(xué)目標：用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉(xiāng)的依戀及對美好生活的憧憬。四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。師生展示。四、表現(xiàn)歌曲。 隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要準確。按節(jié)奏讀歌詞。三、學(xué)習(xí)歌曲。在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。x 這種節(jié)奏在音樂中叫切分音：x 課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？教師琴聲引導(dǎo)相互問好。教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進入教室。教學(xué)重難點：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。 帶歌詞演唱1～2遍。分組讀歌詞。 隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號、反復(fù)跳越記號等。聽范唱，找特點，讓學(xué)生對歌曲有一個初步印象。在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。ma （生）luya14 —5 22/4 5 發(fā)聲練習(xí)：二、課前準備：提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。一、組織教學(xué)，師生問好。第九課 在卡吉德洛森林里第 一 課 時教學(xué)目標：學(xué)會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。五、 ③齊唱。 ①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。 鞏固歌曲：D、把歌詞帶進去唱。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？學(xué)唱第一段。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。新授歌曲。聶耳的代表作有《義勇軍進行曲》、《賣報歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。1935年國內(nèi)日益嚴重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。 請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。教學(xué)難點、重點： 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。好嗎？第八課 中華人民共和國國歌第 一 課 時教學(xué)目標：欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？五、小結(jié)我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。（四）樂曲小結(jié)。認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段。要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。 聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。知道是哪一項比賽嗎？讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？指導(dǎo)學(xué)生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返…… 草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。教學(xué)難點和