【正文】 分組討論，匯報演出 互評：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進，可以怎樣改？ 五、課堂小結(jié) 。 （ 2）互動教唱二聲部 師：讓我們共同來完成它？ 師：誰愿意來做可愛的星星？ （ 3）聽賞童聲合唱《月圓曲》 師：同學們唱得太棒了！還有一群停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！ （ 4）師：讓我們一起唱起來吧?。ㄗ⒁馇榫常? 四、創(chuàng)編表演 師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。 （ 4）演唱整首歌曲 雙聲部教學 （ 1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月。 聽覺感受 學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動； 在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。表演者單手或雙手執(zhí)木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱 （ 3）學生仔細觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示 三、聽賞《小放牛》 師：這熱鬧地場面把放牛娃也吸引過來了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著 曲向我們走來。 C、學生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價 （ 4）學習歌詞 （ 5）創(chuàng)作 請學生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。 師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。 （ 1）出示寫有謎語的字條（四條） A、什么開花像喇叭？ B、什么動物鼻子長？ C、什么動物脖子長？ D、什么花開向太陽？ （ 2）學生猜謎語 二、學唱新歌 掌握新歌 師：同學們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。 二、音樂活動《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學生仔細聽聽師誰家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準，就把相應(yīng)的動物 頭飾獎給他？ 猜謎 師：小精靈對大家剛才的表演非常贊賞，同學們順利過關(guān)。 四、評價總結(jié) 師：今天我們和小鳥成了好朋友， 以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心。 鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！ 唱一唱（學習歌曲第二段） （ 1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“ LU”在次帶感情哼唱； （ 2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。 在教室的地面上 按書山的要求畫 1－ 2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學完成得最好。 要求每個音的時值要把我均勻；唱準每一個音 唱一唱 將學生分成 4－ 6 人一組，按課本中的呈現(xiàn)形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。 四、編一編土家的旋律 找一找、吹一吹 師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？ （學生回答 “ 5”“ 1”） 師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！ 課件：出示伴奏譜 編一編，吹一吹 師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？ 五、 一畫湘西的美景 看一看 教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法 聽一聽 學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》 畫一畫 師：你 覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。 放音樂學生欣賞 師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？ 學生模仿，并說一說 師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎 ?想不想自己也來試一試？ 二、吹一吹苗家的樂器 試一試，吹一吹 師：請你們拿出自己準備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？ （學生自由練習，介紹吹響筆套的方法） 拿一拿、吹一吹 師：現(xiàn)在請同學們用“ 豎笛”練習“ 5”“ 1” 三、唱一唱土家的歌 聽一聽、找一找 師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱 課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲 師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？ （學生回答“ 1”“ 3”“ 5”） 玩一玩，唱一唱 （ 1）學生跟琴唱 12345的上行音階和下行音階； （ 2）教師和學生接龍唱 12345的音階 （ 3）學生默唱 12345的音階中的“ 2”“ 4” （ 4）教師出示寫有“ 1”“ 3”“ 5”三個音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜 排列順序出示，學生依次唱出音符。 對，是湘西苗族的舞蹈。 教學重點與難點： 引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學準備： 豎笛 彩色筆 鋼筆套 教學過程： 一、跳一跳苗家的舞 聽一聽、動一動 播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片斷，學生學做具有苗家特色的舞蹈動作 說一說、做一做 師：你們 知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？ 學生回答?！弊冴犘螖[條“龍狀”（ 走 S隊形）再圍成圓圈反走。 表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演 圍成圓圈，學生圍繞“鼓”進行擺手舞動作的表演 六、 小結(jié) 學生小結(jié)本節(jié)課所說的內(nèi)容 “擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺” 要領(lǐng)：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。 學生主動上臺并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。 引導學生感受歌曲的旋律風格 特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。 引導學生即興模仿表。 A、引 導從舞蹈方面談； B、引導從音樂方面談； C、引導從服裝、家居方面談； D、引導從民俗方面談； E、引導從自己的親身經(jīng)歷談； 播放《咚咚喹》，引導學生了解土家特色的節(jié)奏。 分組表現(xiàn) 隨著音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。 （ 3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》 五、表現(xiàn) 創(chuàng)作版《小貓釣魚》 師：小朋友的表演真棒，如果你們師導演，你們的故事里會出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發(fā)生什么樣的故事呢？ 分組討論 （ 1）根據(jù)原音樂設(shè)計好表演角色，故事情節(jié)，表演所需道具 （ 2）發(fā)揮想象，認真排練。 分組表現(xiàn) （ 1）邊演唱邊表演。 （ 2）鼓勵學生想一想、唱一唱、跳一跳，進行簡單的動作與表演。 引導學生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。 D、演唱接龍 請四位同學接唱，其他同學聽是否正確。 B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。 三、唱一唱 （ 1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。 師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學們，想不想聽。 教學重點與難點： 音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)作 教學準備： 小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學過程： 一、音樂活動 唱唱跳跳 1＝ C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1 1| 5 5 |6 6| 5 － | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 － | 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 － | | 學生隨老師唱一唱，然后進行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾， 1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節(jié)奏跳一跳。 三、聽音樂出教室 第八課 《小貓釣魚》 教學目標： 能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。 各小隊扛紅纓槍，其他隊員扛木棍，原地踏步。 師：好的，同學們似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面老師請你們看一看電影地片斷，聆聽《紅星歌》 播放電影片斷，聆聽《紅星歌》 師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道馬？ 師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩稱為共產(chǎn)兒童團 ， 1949年 10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。 二、聽賞與跟唱 導入 師：剛才看到同學們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關(guān)少先隊員地歷史呢？誰能說一說？ 生：。 （ 2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評價，教師及時糾正錯誤。 聆聽，跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》 師：同學們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？ 熟悉歌詞 師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍。 能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱； 能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。 三、學習歌曲 節(jié)奏念第一段歌詞 （ 1）編順口溜（按節(jié)奏吧歌詞讀一讀） （ 2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀 學唱歌曲第一樂段 師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了 （ 1）聽賞第一段歌曲 （ 2）隨琴哼唱旋律 （ 3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏 學會歌曲第二樂段 （ 1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏， （ 2）用聽唱法隨琴唱樂曲 ，隨琴學唱歌詞 （ 3）引導學生用打擊樂為第二段樂曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏 學習全歌 （ 1）對歌 師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一起對起歌來 讓男女學生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對上第二段，并輪流用打擊樂伴奏 （ 2）完整地演唱歌曲 （ 3）加入打擊樂一起伴奏 四、參與表現(xiàn) 一部分學生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的