【正文】 四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 三、綜合活動(dòng)《音樂萬花筒》 第一階段：復(fù)習(xí) 唱一唱 將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒 展流暢，非常抒情。 二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》 導(dǎo)入聽賞 歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？ 整體聽賞 感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。 師問：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。注意演唱時(shí)音量不能過大，同時(shí)注意 聆聽對(duì)方聲部的演唱。如： 6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。 教學(xué)過程： 一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 《音樂萬花筒》的綜合活動(dòng)。 能認(rèn)真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動(dòng) 。 初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。 （ 1）聆聽歌曲，體驗(yàn)歌曲 的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對(duì)比，不要把這兩段混淆了。 （ 1）簡(jiǎn)介歌曲的背景 這首歌寫于 1937 年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。 。 （ 2）老師提問，學(xué)生搶答： a. 冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？ ？ 《風(fēng)》這首作品的？ 到了怎樣的評(píng)價(jià)？ （ 3）聽賞《下山虎》 “下山虎”的寓意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 聽《黃河大合唱》中的一個(gè)片段 師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這位著名的音樂家 —— 冼星海。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。聽，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！ 第十一課 音樂家冼星海 教學(xué)目標(biāo)： 能用自己的話說出音樂家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。 （ 2）隨樂自由表演?，F(xiàn)在這只美麗的“夢(mèng)之船”又要起航了，它要上哪兒去呢？你們傾聽音樂，盡情想 象吧?。úシ乓魳贰秹?mèng)幻曲》） 五、聽賞表現(xiàn) 聆聽大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》 （ 1）師：誰(shuí)聽出《夢(mèng)幻曲》是由什么樂器演奏的？ （ 2）介紹大提琴。到目的地后，請(qǐng)幾位同學(xué)下船和“小矮人”一起跳舞，同學(xué)們一邊表演一邊演唱。 四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲《夢(mèng)之船》 集體表演。 碰鈴 X—— 手鈴 0 X X 響板 X 0 0 三角鐵 X 0 0 沙錘 XX X X 鈴鼓 X X X （學(xué)生選 擇樂器時(shí)， CAI 課件播放《夢(mèng)之船》音樂。 X—— 0 X X X 0 0 X 0 0 XX X X X X X 分組合擊 分組合擊上例節(jié)奏，看哪一組拍得最整齊、最準(zhǔn)確。 （ 3）兩聲部合唱：一部分唱主旋律；另一部分唱括號(hào)中的詞。 學(xué)生加詞跟琴演唱 （ 1）隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。） 師：讓我們來唱一唱吧！ （ 2）學(xué)生用“ lu”自由唱一唱括號(hào)中的音。 師：小船在海上搖呀搖，激起了一朵朵美麗的浪花，這些浪花給我們帶來美妙的音樂。 （ 3）再次聆聽歌曲《船之夢(mèng)》。） 二、引導(dǎo)掌握 熟悉歌詞 （ 1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、小畫板、水彩筆 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 隨著《劃船歌》律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問好。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合唱歌曲《船之夢(mèng)》，并體會(huì)其意境。 在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》中，能積極參與想象活動(dòng)，體驗(yàn)音樂的情感。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。 五、沙漠中的演出 選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來聽聽吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你 們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。 （ 3）依譜唱詞。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 聽一聽，唱一唱 （ 1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。 試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。 師：讓我 們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放： 2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 — ） 前 面 有青草， 前面有水 喝。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：想一想，小駱駝?dòng)?到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。 （ 5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 （ 3）跟琴齊唱腳印譜。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 走一走，唱一唱 （ 1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說。它每走一步，都留下了深深的腳 印。）學(xué)生自由回答。） 聽一聽，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會(huì)兒，我們來到了沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。 師：大家搜集的 資料真豐富。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。 教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！ 全班在集體舞中離開教室。 集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。 范讀與范唱 學(xué)唱歌詞 師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句 分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格 一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。 三、學(xué)唱歌曲 師：真是一群聰明的小樂手。 （ 2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編： 師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三 拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ 。 。 第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲 〉） 師：誰(shuí)能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？ 小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。） 隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。 師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？ （端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。 第二遍：邊聽邊介紹巴赫（ CAI 出現(xiàn)巴赫頭像）。（ 3/4 拍子） 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道 18 世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情 景嗎？ 聽賞《小步舞曲》 初聽：簡(jiǎn)單介紹音樂家巴赫。） 師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫?？讓我們大家跳起來吧? 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 能 在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。下課！ 第八課 快樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。 （ 5）完整演唱歌曲《王老先生》。 （ 2）曲譜教學(xué) 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。 學(xué)唱《王老先生》 （ 1）歌詞教學(xué) 師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？ （ CAI 出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。 （ 3）做一做。 音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩 —— 二聲部視唱 （ 1）情境 師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng) 你們幫幫忙。 （ 2）師生唱一唱。 （ 3）師生唱一唱。 音樂游戲二“稱天平“ —— 認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符 （ 1）讓課件中音符自我介紹。 節(jié)奏創(chuàng)編 師：來到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說說你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握 情景二 ：幫助王老先生 音樂游戲一“讀兒歌“ —— 復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。 能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。 學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。老師這給 大家準(zhǔn)備了明信片，你們把最想對(duì)媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？ （ 2）學(xué)生各自寫自己最想對(duì)媽媽說的話。詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來回報(bào)媽媽。誰(shuí)先說？ 生：、 師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛 ，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他 *的愛，再次深情地演唱歌曲。我想你們的媽媽一定也非常