【正文】 式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？ 在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說什么？四、教師總結(jié)。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個(gè)音樂小故事。讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？學(xué)唱第一段。①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。2/4 5 ya在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無數(shù)行人來到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要把泉水飲，一天森林里來了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來學(xué)唱。 帶歌詞演唱1～2遍。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。 課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個(gè)字中哪個(gè)音又長又重？三、學(xué)習(xí)歌曲。 隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。二、談話導(dǎo)入。觀察曲調(diào)。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。創(chuàng)編歌詞。一首動(dòng)聽的音樂，把我們帶進(jìn)了今天的音樂課堂。 生聽完后自由回答。用ha看我們的合作成不成功。通過自制樂器，表演等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。師生對(duì)唱，生生接龍唱，男女對(duì)唱。通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。XX嘿出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。 老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事。 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。 小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？ 小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿?？五、課堂小結(jié)。 我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？ 三、創(chuàng)編表演 教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱。那老師請(qǐng)你們一起來聽聽這首歌曲。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請(qǐng)大家和老師一起跳起來吧。(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)。加油干三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。加油干|X嘿 喲喲|X X|②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道他們?cè)诿π┦裁茨兀棵利惖拇笞匀恍枰覀児餐瑏韾圩o(hù)，植樹造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號(hào)要唱得輕柔一點(diǎn)。五、課堂小結(jié)?！眲偛判≈魅诉€在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。三、學(xué)唱新歌。生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。（三）歌曲處理。 全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。 （2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家三、新授。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用平穩(wěn)、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并模仿老師的節(jié)奏。在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。培養(yǎng)學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。分組讀歌詞。 （生）lu4 2發(fā)聲練習(xí)：第九課 在卡吉德洛森林里第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個(gè)綠色環(huán)保的故事。 先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。新授歌曲。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。唱“來來去去響叮當(dāng)”。三、學(xué)唱歌曲。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。五、總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！第七課 打秋千第 一 課 時(shí) 他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。教學(xué)過程：比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。這時(shí)候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個(gè)好吧！學(xué)生問好。師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。教學(xué)過程：　一、 談話導(dǎo)入。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）三、課堂小結(jié)。①比一比誰的眼睛最亮。 導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來欣賞一首歌曲。 多年以前第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。是這樣邀請(qǐng)的。同學(xué)們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。三、新課教學(xué)。介紹土家族。通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？ 你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮砀惺芤幌隆W(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。四、拓展延伸?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜纯催@首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？三、樂句分析聆聽第一段。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。腳 手 腳 手 腳 手 腳 手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的第二樂段。X （3）復(fù)聽歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵(lì)吧！綠杯0X X一、節(jié)奏游戲?！∷?、總結(jié)　　第二課 老師呀請(qǐng)你別生氣第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　?。?） 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑?！　。?） 樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣?！　〖ぐl(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力　教學(xué)過程：　一、揭示課題。隨琴的伴奏完整齊唱。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。聆聽歌曲，感受歌曲。二、談話引入。聽賞《森林的歌聲》第六周表演《小貓釣魚》第七周演唱《讀書朗》第八周演唱《打秋千》第九周（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：唱歌： 從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。活動(dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。演唱《猜謎謠》聽賞《牧場(chǎng)上的家》第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》 第十六周聽賞《大樹樁你有幾歲》第十七周演唱《小烏鴉愛媽媽》第十八周演唱《豐收之歌》第十九周綜合活動(dòng) 肖家村鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014．9第一課 猜 謎 謠第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。初聽歌曲?！拜p快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（3）表演唱。　　 表達(dá)聽后的感受?！　?dǎo)言?！　。?） 哼唱主題音樂。 X用兩個(gè)綠杯表示讀綠杯學(xué)習(xí)歌曲的念白部分學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。這位同學(xué)用他的真誠打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。小組合作編創(chuàng)歌詞。播放《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室情境導(dǎo)入。三、拓展。了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？演唱形式。聆聽第二段與尾聲。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對(duì)老師的感情呢？五、小結(jié)。二、引入。知道是用什么樂器演奏的嗎？現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。（4）跳一跳。教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的