【正文】 學(xué)生學(xué)叫賣聲。聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。通過(guò)送音符回家活動(dòng)，讓學(xué)生們能快速區(qū)分二分音符、四分音符和八分音符及時(shí)值。課件播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》FLASH動(dòng)畫(huà)，感受歌曲內(nèi)容。師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）（3）學(xué)生有感情的讀歌詞。小組討論、匯報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：本課為秋季開(kāi)學(xué)的第二課，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是正值教師節(jié)前后，本課圍繞“教師”這一主題選材，內(nèi)容包括演唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，聽(tīng)賞歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》《老師我想你》，聽(tīng)賞與跟唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。用紙杯代表不同的節(jié)奏。另外可以加上歌詞，要求學(xué)生正確讀出。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。（3）教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。在這里老師想問(wèn)一問(wèn)：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂(lè)內(nèi)容。寫(xiě)出下列各音的音名。）展示點(diǎn)評(píng)集體展示、小組展示、個(gè)人展示。熟記音名與唱名在五線譜中所對(duì)應(yīng)的位置。不同的風(fēng)格，不同的演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育觀點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，且有豐富的想象力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠在老師的啟發(fā)下自制打擊樂(lè)器，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）不同人聲有什么特點(diǎn)？生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）（2）這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問(wèn)男高音演唱的特點(diǎn)是什么？生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。四、展示點(diǎn)評(píng)請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫(huà)《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂(lè)的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫(huà)里所描繪的場(chǎng)景。師：下面我們要了解一下演唱方法，介紹一種動(dòng)聽(tīng)的人聲，這要聯(lián)系到俄羅斯演唱家vitas，他是一位把古典、美聲和恐懼通俗唱法結(jié)合得很完美的音樂(lè)家，我很喜歡他的成名曲《歌劇2》，音色很美。它與流行音樂(lè)相結(jié)合，使流行音樂(lè)內(nèi)容更豐富，一般是4個(gè)人或以上分別演唱不同聲部，甚至模仿各種樂(lè)器及大自然的聲音來(lái)給歌曲伴奏，及其有趣。對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：課后通過(guò)和學(xué)生交流來(lái)評(píng)價(jià)自己這堂課的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況、教學(xué)進(jìn)度安排等各方面情況比較合適，這堂課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉１、引入。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。感受音樂(lè)模仿的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入作品：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂(lè)與激情。教學(xué)過(guò)程：看地圖，復(fù)習(xí)民歌讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)??？那里有什么民歌？聽(tīng)音樂(lè)、了解民俗播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。說(shuō)一說(shuō)自己的感受?！赌_夫調(diào)》教案教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過(guò)在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，回答哪一首是陜西民歌？A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》B《小拜年》C《腳夫調(diào)》D《腳夫調(diào)》師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》⑴師：（出示地圖）請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)能找到陜西省呢？（位于中國(guó)西北地區(qū)東部）利用多媒體課件播放古城西安教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。第六單元:《七彩的管弦》教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)對(duì)常見(jiàn)樂(lè)器的音色聽(tīng)辨。（以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的電影作品音樂(lè)切入主題，與學(xué)生拉近距離）二、新課教學(xué)（一）初步了解管弦樂(lè)隊(duì)學(xué)生舉例，教師將樂(lè)器圖片貼在黑板上。2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及《卡門(mén)序曲》。5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對(duì)音樂(lè)的印象。全曲共分為十段，每段樂(lè)曲描繪了一個(gè)特定的景物。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1．走進(jìn)管弦樂(lè)課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂(lè)風(fēng)格。，加強(qiáng)師生交流。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。2）這是一首問(wèn)答歌。七、小結(jié)：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚(yú)水情誼。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。補(bǔ)充：（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。跟隨伴奏演唱第二段。第三單元:八音和鳴教學(xué)目標(biāo)與要求：感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。人聲是奇妙的，音樂(lè)是美妙的！我愿意與我的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起來(lái)感受音樂(lè)的魅力。（可采用提問(wèn)解答法）（板書(shū)總結(jié)）正因?yàn)橛羞@些形式的演唱，才使得聲樂(lè)變得更加豐富多彩，讓人聲顯得更加美麗奇妙。體驗(yàn)它的感覺(jué)。）《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？生：（圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。）（2）依次播放多媒體課件《我的太陽(yáng)》《伏爾加船夫曲》《我愛(ài)你中國(guó)》《美麗的草原我的家》。）人聲的分類（1）欣賞完后，人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課學(xué)習(xí)者特征分析所教學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，思維活躍，情感豐富。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在欣賞中去思考，在思考中解答問(wèn)題，在解答問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)，接受教育。課外拓展：海豚音，以及BBOX。Acappella是種多重唱形式的音樂(lè)形式，《在燦爛的陽(yáng)光下》是混聲四部合唱歌。抽查P11音組部分，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)唱了。（四）合作探究你覺(jué)得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來(lái)演唱？(輕松自然、活潑熱情）你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？(1)||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴教學(xué)課型：音樂(lè)綜合課教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)（6）演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。）光榮少年（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。（1）第一條節(jié)奏練習(xí)：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯要求學(xué)生能正確讀出上面的節(jié)奏，還可以用手指敲擊杯子的動(dòng)作表示，八分節(jié)奏為雙手食指輪流敲擊，四分節(jié)奏為雙手食指同時(shí)敲擊，休止符用雙手食指做成“T”的手勢(shì)表示。教學(xué)準(zhǔn)備：三種不同顏色的一次性紙杯若干個(gè)。隨音樂(lè)拍一拍，唱一唱。我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？（1）輕聲歌唱。（2）分句體會(huì)。思考：這個(gè)故事講述了一件什么事情？第一關(guān)：請(qǐng)你和我這樣做2/4 XX XX |XX |X — |X — ||要求：（1）學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏5遍。學(xué)生評(píng)出最佳表演者。完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。邊哼唱邊律動(dòng)。三、分段聆聽(tīng)。讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。（2）生生問(wèn)答三、小結(jié)下課。（5）學(xué)生隨琴聲完整唱歌曲第一段。（2）學(xué)生學(xué)念問(wèn)句，老師念答句。打：面對(duì)面雙手對(duì)拍。能積極參與唱歌的游戲活動(dòng)，并在游戲中唱準(zhǔn)歌曲，熟記歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說(shuō)一遍，學(xué)生跟一遍，并請(qǐng)學(xué)生找出不同點(diǎn)。師：這兩只昆蟲(chóng)長(zhǎng)得多像呀，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，它們到底有什么不同？ 學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn)后，教師再介紹一下這兩種昆蟲(chóng)。，生整體感受歌曲。二、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《猜謎謠》師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。⑤ 表演歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》講的是媽媽和小女孩之間有意思的對(duì)話的情景，請(qǐng)個(gè)別扮演媽媽和孩子，把情景再現(xiàn)在我們面前。女兒活潑天真的笑。電教手段：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。四、表現(xiàn)歌曲。學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。五、歌曲創(chuàng)編。分組讀歌詞。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。五、小 結(jié) 師：小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說(shuō)些什么？你們應(yīng)該怎么做？（珍惜現(xiàn)在幸福生活，好好學(xué)習(xí)）生：帶著敬意唱響《賣報(bào)歌》，結(jié)束教學(xué)。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）（響板打節(jié)奏）師：讓我們一起來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞。師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳）。四、教材分析： 《賣報(bào)歌》為F宮調(diào)式，四二拍。師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。七、隨旋律配唱新詞。6． 分聲部學(xué)唱歌詞。六、總結(jié)七、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。讓我們一起去感受一下吧?。?）多媒體播放擺手舞視頻。讓我們拉起手來(lái)，牽著手，釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝葑噙@首歌曲，把愛(ài)延續(xù)下去。學(xué)生完整演唱歌曲，送給可敬可愛(ài)的老師。二、寓教于樂(lè) １、完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度及所表達(dá)的音樂(lè)情緒，邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體。小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真高興》?？梢约w整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂(lè)段。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表四分休止符。四、總結(jié)。（5）師說(shuō)明襯詞。再次聆聽(tīng)歌曲。初聽(tīng)歌曲。第一篇：三年級(jí)上音樂(lè)教案猜謎謠湘教版(2014秋)猜 謎 謠 教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（3）表演唱。用紙杯代表不同的節(jié)奏。整體變現(xiàn)歌曲。小組合作編創(chuàng)歌詞。提問(wèn)：這首歌曲的演奏速度是怎樣的？它所表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒的？（稍慢、深情）那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這首新歌，它的演唱速度和音樂(lè)情緒又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情，再來(lái)一遍，口形不變。愛(ài)是人世間最寶貴的東西。就讓我們一起走進(jìn)美麗的土家族吧!學(xué)跳擺手舞 導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。五、表演唱 師：同學(xué)們表現(xiàn)好極了，我們這首歌曲是土家族歌曲，那我們當(dāng)然要跳一跳土家族的舞蹈。2．有節(jié)奏地朗讀歌詞，并注意其中的難點(diǎn)節(jié)奏。六、由聲音的和諧引導(dǎo)到自然環(huán)境的和諧，進(jìn)行綠色教育。培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。二、學(xué)唱歌曲。三、展示與拓展。三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生小組合作自學(xué)旋律的演唱，準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）、報(bào)紙、背包七、課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo) 入 《國(guó)歌》視頻，學(xué)生齊唱國(guó)歌。師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。四、拓展 師：你們知道嗎？小毛頭還活著，生觀看采訪楊碧君的視頻，聽(tīng)楊奶奶唱《賣報(bào)歌》，觀看楊奶奶的生活圖片。：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情? 。、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)