【正文】 全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。 音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩 —— 二聲部視唱 （ 1）情境 師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。 （ 5）完整演唱歌曲《王老先生》。） 師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫?？讓我們大家跳起?lái)吧。） 隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。 三、學(xué)唱歌曲 師：真是一群聰明的小樂(lè)手。 集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。）學(xué)生自由回答。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！ 走一走，唱一唱 （ 1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。） 師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二 、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱 （ 1）學(xué)生用“?！蹦３?。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答） 師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。） 二、引導(dǎo)掌握 熟悉歌詞 （ 1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見(jiàn)了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。 學(xué)生加詞跟琴演唱 （ 1）隨樂(lè)輕聲唱主旋律部分的歌詞兩遍。 四、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲《夢(mèng)之船》 集體表演。聽(tīng)，公雞叫了，東方亮了，讓我們用勤勞的雙手去實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想，去創(chuàng)造更美好的明天吧！ 第十一課 音樂(lè)家冼星海 教學(xué)目標(biāo)： 能用自己的話說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽(tīng)賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。 。 （ 1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。 能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。 三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》 第一階段：復(fù)習(xí) 唱一唱 將學(xué)生分成四組，用“開(kāi)火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。如： 6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。 初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。 （ 2）老師提問(wèn)，學(xué)生搶答： a. 冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？ ？ 下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？ ？ （ 3）聽(tīng)賞《下山虎》 “下山虎”的寓意。 （ 2）隨樂(lè)自由表演。 碰鈴 X—— 手鈴 0 X X 響板 X 0 0 三角鐵 X 0 0 沙錘 XX X X 鈴鼓 X X X （學(xué)生選擇樂(lè)器時(shí)， CAI 課件播放《夢(mèng)之船》音樂(lè)。） 師：讓我們來(lái)唱一唱吧！ （ 2）學(xué)生用“ lu”自由唱一唱括號(hào)中的音。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 課件、小畫(huà)板、水彩筆 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 隨著《劃船歌》律動(dòng)“劃船”進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好。 唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。 試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學(xué)生說(shuō)自己的 處理方法，并以小組的形式范唱。 師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn) 師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠。 教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。 （ 2）身勢(shì)動(dòng) 作創(chuàng)編： 師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ 。 師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？ （端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 （ 2）曲譜教學(xué) 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。 （ 2）師生唱一唱。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。（教師唱兩種，讓學(xué)生比較。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句，這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句。 師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學(xué)牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué) 。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，大草原是美麗的，大草原上的音樂(lè)又是如此動(dòng)聽(tīng)，以后有機(jī)會(huì)，希望大家到大草原上去，親身體驗(yàn)一下那充滿情趣的生活，親耳聽(tīng)聽(tīng)那里人們演奏的動(dòng)聽(tīng)的旋律。 潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫(huà)面？ （ 6）敲一敲 一部分學(xué)生用豎笛吹奏第二音樂(lè)主題，一部分學(xué)生用自備樂(lè)器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 （ 2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。 （ 4）揭示主題 —— 二胡獨(dú)奏《賽馬》。 在《我是草原小騎手》的音樂(lè)中，學(xué)生律動(dòng)出教室。 （ 1）討論、創(chuàng)編：各小組根據(jù)各自的任務(wù)進(jìn)行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 （ 1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞?！保? （ 1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風(fēng)光，并以內(nèi)蒙古音樂(lè)作品《長(zhǎng)調(diào)》為音樂(lè)背景，在音樂(lè)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。 聽(tīng)賞時(shí)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲的幾個(gè)場(chǎng)景。） 師：再請(qǐng)你們想想，兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣？誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇加個(gè)結(jié)尾。） 師：我來(lái)做手勢(shì)，你們來(lái)唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍） 師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，最后結(jié)局會(huì)怎樣？對(duì)了，掉進(jìn)河里。 師：接下來(lái)我們玩游戲。） 師 ：接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱），你們來(lái)扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來(lái)表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊，誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀？你們要是覺(jué)得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。 教具準(zhǔn)備： CAI 課件、小山羊頭飾、小 木橋、披風(fēng)等。 三、“歡慶勞動(dòng)的豐收” —— 綜合表演 導(dǎo)入 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫(huà)面。 （ 4）引導(dǎo)質(zhì)疑。 師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了。 ，再敲一敲。 初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》 介紹《鐵匠波爾卡》 師：你覺(jué)得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 師：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。 師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。 學(xué)生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 創(chuàng)編歌詞 師：兩只老虎跑累了，想歇一會(huì)兒。 師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)） 師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn) 像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)（卡農(nóng)）。 老虎 的吼聲： 2/4 x || 恐龍的腳步聲： 2/4 x :|| 小雞的叫聲： 2/4 xx xx :|| （ 2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。 （ 2）唱歌詞 （ 3）演唱《春來(lái)了》 三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。 講一講： （ 1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、“尋找春天” —— 聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 導(dǎo)入 （ 1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。 能參加并學(xué)會(huì)演唱二部輪唱《兩只老虎》。 三、學(xué)唱《牧童謠》并為之伴奏。老師新吹了三個(gè)什么音？ 看一看。 在次聽(tīng)賞并輕聲跟唱歌曲。采用聽(tīng)唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。 唱一唱 教學(xué)重點(diǎn)：教唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》 ，并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)他 *的情感。 能認(rèn)真聽(tīng)賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》，并感受到歌曲所表達(dá)的愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。 聽(tīng)賞歌曲。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著琴唱歌詞，個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容，明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。 說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受 3/4 拍子的特點(diǎn)。 學(xué)一學(xué)： 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 （ 3）再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。 師：發(fā)生了什么怪事？ 生：來(lái)了一只沒(méi)有耳朵和一只沒(méi)有尾巴的老虎。） （ 2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏） 師：第一次跑完了，沒(méi)尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。 表現(xiàn) 學(xué)生 做“老虎回山洞”的游戲。 能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。 工人叔叔敲鐵錘，叮 叮 .叮 咚 ，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓 .嚓 嚓 。 （ 2）打鐵的節(jié)奏： 2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師： 同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。 師：這真是一派歡樂(lè)的景象。 （ 7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。讓我們用愉快的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開(kāi)始了。（課件展示文字） 講讀招聘啟事 簡(jiǎn)單介紹劇情 師：這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來(lái)看。 師：請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么？ 師：下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看 我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。） 師：兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在