【正文】 傳了開來。（學生演唱，老師彈琴） 老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學生回答： ?? 老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲茫邆€銅板就買兩份報。 （這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒 冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內(nèi)心的凄苦。下課 第二課時 教學目標： 能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境； 積極參與樂隊的表現(xiàn)活動并從總體驗到快樂。 師：對，速度很快。 這一段與前面比起來。 看一看 師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員： 全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準備好的音符卡片，將對應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請同學們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的 形狀，并唱出時值。 師：今天我們要聽賞的是由手風琴演奏的表現(xiàn)解放 軍的樂曲《我為祖國守大橋》。 四、 聽賞全曲，參與表現(xiàn) 靜聽全曲（用卡片擺好結(jié)構(gòu)圖） ▲ ★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★ 讓學生對全曲結(jié)構(gòu)有一個明確認識，整體的感受。 （ 3）學生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好 二、體驗探索 師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗， 那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學們想去看看今天的新疆嗎？ 師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”去采訪，體驗新疆人民的生活，好嗎？ 聽樂曲，玩游戲 師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧?。▽W生隨音樂，模仿騎馬車的動作） 辯聲音，找音響 師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩的走來，聽！是什么聲音？ 課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。 （ 2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評價，教師及時糾正錯誤。 三、聽音樂出教室 第八課 《小貓釣魚》 教學目標： 能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。 B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。 分組表現(xiàn) （ 1）邊演唱邊表演。 引導學生即興模仿表?！弊冴犘螖[條“龍狀”（ 走 S隊形）再圍成圓圈反走。 四、編一編土家的旋律 找一找、吹一吹 師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？ （學生回答 “ 5”“ 1”） 師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！ 課件：出示伴奏譜 編一編，吹一吹 師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？ 五、 一畫湘西的美景 看一看 教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法 聽一聽 學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》 畫一畫 師：你 覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。 四、評價總結(jié) 師：今天我們和小鳥成了好朋友， 以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心。 C、學生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價 （ 4）學習歌詞 （ 5）創(chuàng)作 請學生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。 聽覺感受 學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。 分組討論，匯報演出 互評：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進，可以怎樣改？ 五、課堂小結(jié) 。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。 師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。 鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！ 唱一唱（學習歌曲第二段） （ 1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“ LU”在次帶感情哼唱； （ 2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。 放音樂學生欣賞 師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？ 學生模仿，并說一說 師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎 ?想不想自己也來試一試？ 二、吹一吹苗家的樂器 試一試，吹一吹 師：請你們拿出自己準備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？ （學生自由練習，介紹吹響筆套的方法） 拿一拿、吹一吹 師：現(xiàn)在請同學們用“ 豎笛”練習“ 5”“ 1” 三、唱一唱土家的歌 聽一聽、找一找 師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱 課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲 師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？ （學生回答“ 1”“ 3”“ 5”） 玩一玩，唱一唱 （ 1）學生跟琴唱 12345的上行音階和下行音階； （ 2）教師和學生接龍唱 12345的音階 （ 3）學生默唱 12345的音階中的“ 2”“ 4” （ 4）教師出示寫有“ 1”“ 3”“ 5”三個音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜 排列順序出示，學生依次唱出音符。 表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演 圍成圓圈，學生圍繞“鼓”進行擺手舞動作的表演 六、 小結(jié) 學生小結(jié)本節(jié)課所說的內(nèi)容 “擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺” 要領(lǐng)：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。 A、引 導從舞蹈方面談； B、引導從音樂方面談； C、引導從服裝、家居方面談； D、引導從民俗方面談； E、引導從自己的親身經(jīng)歷談； 播放《咚咚喹》，引導學生了解土家特色的節(jié)奏。 （ 2）鼓勵學生想一想、唱一唱、跳一跳，進行簡單的動作與表演。 三、唱一唱 （ 1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。 各小隊扛紅纓槍，其他隊員扛木棍，原地踏步。 聆聽，跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》 師：同學們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？ 熟悉歌詞 師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍。 教學準備： 打擊樂器、錄音機、磁帶 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 聽一聽，動一動 同學們伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學習做簡 單的新疆舞動作 說一說，看一看 師：同學們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是那個民族的嗎？ 學生觀看 VCD，說一說新疆舞的特點， 聽賞與感受 師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風情？ （ 1）學生說自己對新疆的了解 師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》看看新疆好在那些地方。 師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。 四、 小結(jié) 第二課時 欣賞《我為祖國守大橋》 教學目標： 認真聽賞手風 琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動； 能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學重點與難點： 感知音樂作品的音樂形象，認識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素。 教學重點與難點： （ 1）引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡 快的聲音表現(xiàn)歌曲； （ 2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識。 師：我們來聽最后一部分，同學們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。 師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。 五、創(chuàng)設(shè)情境 —— 動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合 分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。 四、表現(xiàn)情感 —— 啟發(fā)學生體會歌曲 老師：通過歌曲的學唱結(jié)合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。 能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。 今天我們就一起來認識新伙伴豎笛 豎笛的構(gòu)造： 吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔 左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔 （ 2）嘗試著吹響豎笛 以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“ 1”為準。 隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。 1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。 童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？） 學生說一說對臺灣的祝福。第一課《老師你好》 教學目標： 1．能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情境，理解歌曲所表達的內(nèi)容，并能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。 以小組形式討論，然后唱一唱 學生互評，看那一組唱得最好 五、小結(jié) 師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬 的老師獻上深深的祝福吧！ 第二課《折紙船》 第一課時 教學目標 ： 能學會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。 感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。 四、新課學習 欣賞 A、《小背簍》（女生獨唱） 歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于 20 世紀 90 年代。 B、歌曲《草原上升起不落的太陽》 創(chuàng)作于 20 世紀 50 年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進行 創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。 （