【正文】 動(dòng)，使學(xué)生知道“誠(chéng)信”的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。 四、講述故事：《曾參殺豬》 主持人：我國(guó)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，古人也很重視“誠(chéng)信”。 （讓學(xué)生以觀點(diǎn)分成兩組，自由辯論） 教師點(diǎn)評(píng)。 談一談：你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣去做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生呢？ 教師引導(dǎo)：從身邊做起。世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩。同學(xué)們，我們都需要誠(chéng)信，需要誠(chéng)信構(gòu)建自己的事業(yè)基石；需要誠(chéng)信打造自己堅(jiān)實(shí)的明天。 守時(shí)守信，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。羅斯福） ☆ 出售自己的誠(chéng)實(shí)，就等于變賣(mài)自己的名譽(yù)。馬克（法 謝謝同學(xué)們的合作！ 你所在的年級(jí)： 你的性別： 當(dāng)作業(yè)沒(méi)完成時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ） ①向老師說(shuō)明真實(shí)的情況；②先說(shuō)個(gè)謊，回家補(bǔ)好好再說(shuō)；③不說(shuō)原因。 你認(rèn)為下面哪些行為是 “不誠(chéng)實(shí)”的表現(xiàn)呢？（ ） ①替好朋友說(shuō)謊；②不完成老師布置的作業(yè)；③答應(yīng)別人的事做不到； 11 你能對(duì)制定我校《學(xué)生文明誠(chéng)信行為規(guī)范》提出具體建議嗎 ? 附 4： 《曾參殺豬》： 曾參（公元前 505年 前 436年）是孔子的學(xué)生。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去?！? 結(jié)果，他說(shuō)服了妻子，還是把豬殺來(lái)煮了。本 節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠自覺(jué)守法，還要在力所能及的情況下勇于、善于護(hù)法，學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)，自覺(jué)維護(hù)自身的合法權(quán)益和法律的權(quán)威，做一個(gè)合格的守法護(hù)法的好公民。教材中的材料和活動(dòng)，是教材知識(shí)的重要載體，教師可以通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，教師不能簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)結(jié)論，要重視知識(shí)的形成過(guò)程 ，應(yīng)重視學(xué)生的積極有效參與，重視學(xué)生積極、健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和發(fā)展。 知識(shí)：知道與違法犯罪作斗爭(zhēng)的一些基本要領(lǐng)，知道有關(guān)違法行為、黃、賭、毒、正當(dāng)防衛(wèi)的基本概念，知道不良行為的表現(xiàn)，了解與違法犯罪作斗爭(zhēng)的作用及意義，了解正當(dāng)防衛(wèi) 的基本作用及意義。得出結(jié)論，引出“遵循法律而生活”的主題。 學(xué)生討論：黃可為什么會(huì)受到處罰？ 討論后 及時(shí)引導(dǎo)，得出什么是違法行為？違法行為有哪幾類(lèi)？然后組織自學(xué)“信息平臺(tái)”的相關(guān)內(nèi)容，并在黑板上板書(shū)確認(rèn)。 第二節(jié) 勿以惡小而為之 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解違法犯罪的基本知識(shí)，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，在思想上樹(shù)立避免違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)無(wú)所謂”的思想，防微杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。師：那為什么是違法的呢？生：因?yàn)槭矮@他人遺失物不還是不履行法律義務(wù)的一種行為，所以是違法的。民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。生：社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。他們孩一起上網(wǎng)吧，去高級(jí)餐館吃喝，到營(yíng)業(yè)性舞廳跳舞，夜不歸宿，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教育置若罔聞。 防微杜漸，避免違法 犯罪的發(fā)生 知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。據(jù)調(diào)查，吸一棵煙，就能縮短生命幾分鐘！其次，對(duì)家庭也有害處。如果沒(méi)有了錢(qián)，那他就會(huì)去偷，去搶?zhuān)蛘呷ヘ湺尽? 第三節(jié) 《做守法護(hù)法的好公民》 學(xué)生分析： 本節(jié)內(nèi)容是本單元教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，經(jīng)過(guò)前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具 備一定的法律意識(shí)，但要求學(xué)生不但自己“守法”，還要“護(hù)法”，與違法犯罪做斗爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的要求。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下 P088“想一想”中的情景，然后請(qǐng)觀看的同學(xué)來(lái)做個(gè)點(diǎn)評(píng)。 第二課時(shí) 一、教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)：什么是正當(dāng)防衛(wèi) 教學(xué)難點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)應(yīng)該具備的條件 二、教學(xué)思路： 導(dǎo)入： 情景再現(xiàn)：用漫畫(huà)的形式或?qū)W生表演的形式再現(xiàn)課本 P089《王艷的事例》 思考：王艷對(duì)該青年的死要不要負(fù)刑事責(zé)任？ 學(xué)生活動(dòng)：一場(chǎng)小型辯論會(huì)（可以由學(xué)生主持，正方、反方各抽 4名辯手，其余同學(xué)有見(jiàn)解可以寫(xiě)字條交給主持人。 通過(guò)以上活動(dòng)，要求學(xué)生知道“正當(dāng)防衛(wèi)不能濫用，在不具備條件的時(shí)候，借口正當(dāng)防衛(wèi)而造成的后果，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。對(duì)無(wú)限防衛(wèi)權(quán)，有些學(xué)生可能不能很充分的了解，會(huì)產(chǎn)生概念上的模糊，需要教師進(jìn)行比較詳細(xì)的講解，也可以加一些其他案例補(bǔ)充說(shuō)明。 學(xué)生活動(dòng)：“今天我來(lái)當(dāng)法官” 多媒體出示 P090“議一議”中的四種行為，教師也可以另外找一些案例，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件 ，進(jìn)行分析判斷。 附：撥打 110的要領(lǐng)： 一是準(zhǔn)確，防止誤報(bào)； 二是簡(jiǎn)明扼要，突出案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、案情。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀 P087《李明的事例》，模仿《人生 AB劇》的做法，各小組討論P(yáng)088的“說(shuō)一說(shuō) ”問(wèn)題后選派代表，走到教室的不同位置，由代表說(shuō)出為什么這樣選擇的理由。因此 ,防微杜漸是十分必要的。只要吸毒上癮，拿著人一輩子算完了。 防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為未成年中學(xué)生有很 不良行為有可能發(fā)展為違法犯罪，所以有了不良行為要及時(shí)加以矯治，不能任其發(fā)展。俗語(yǔ)所說(shuō)的“千里之堤，潰于蟻穴”講的就是這個(gè)道理。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？生：不對(duì)。 違法行為 一般違法 犯罪 入屋盜竊 毆打他人致輕傷 毆打他人致死亡 搶劫 深夜開(kāi)音響大聲歌唱 持刀殺人 隨意撥打 110 吸毒 在文物古跡亂涂亂畫(huà) 騎自行車(chē)闖紅燈 在圖書(shū)館大聲喧嘩 以上屬于一般違法行為的包括：毆打他人致輕傷、深夜開(kāi)音響大聲唱歌、隨意撥打 1在文物古跡上亂涂亂畫(huà)、騎自行車(chē)闖紅燈、在圖書(shū)館大聲喧嘩；屬于犯罪行為的是入屋盜竊、毆打他人致死亡、搶劫、持刀殺人、吸毒等。憲法是我國(guó)的根本大法，所以違反了憲法屬于最嚴(yán)重的違法行為。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的法律知識(shí)。 多媒體出示一些案例（教師用書(shū) 101— 107頁(yè)上的案例），讓學(xué)生來(lái)分析屬于一般違法還是犯罪行為。下面先來(lái)看一些事例。 設(shè)計(jì)思路： 導(dǎo)入新課：教師可以在多媒體或其他方式呈現(xiàn)單元引言中的三則材料，并設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考或進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 本單元的教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得尊重法律、尊重規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，自覺(jué)守法，自覺(jué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，并懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)于“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”“議一議”“自我剖析”等活動(dòng)，教師要為學(xué)生提供足夠的說(shuō)話的時(shí)間和想象的空間，要提供條件讓學(xué)生在活動(dòng)中自主生成知識(shí)，以達(dá)到啟迪學(xué)生思維、開(kāi)拓學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣的目的。通過(guò)提出“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等話題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良誘惑會(huì)阻礙自我健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制不良誘惑。 再說(shuō)，母親騙了孩子，孩子覺(jué)得母親的話不可靠，以后再對(duì)他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。他強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)，他也用這個(gè)原則來(lái)對(duì)待和教育自己的孩子。 你借（拿）了他人的物品，用完后你會(huì)怎么做呢？（ ） ①及時(shí)還給他人，并道謝；②隨手還給他人；③有時(shí)忘記就算了；④從來(lái)不還。誠(chéng)主要講忠誠(chéng)老實(shí)，誠(chéng)懇待人；信主要講取信于人，信任他人。（日海涅） ☆ 坦白是誠(chéng)實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。莎士比亞） ☆ 守信勝過(guò)用名氣。 關(guān)心他人，樂(lè)于助人，對(duì)他人富有同情心。我們的誠(chéng)信精神體現(xiàn)在哪里呢？ 那就是不作假，作業(yè)不作假，說(shuō)話不作假，考試更不能作假。誠(chéng)信，乃做人之本。 議一議：你為何會(huì)給這個(gè)故事加這樣一個(gè)結(jié)尾？ 教師小結(jié)：真誠(chéng)待人，講究公正。 教學(xué)過(guò)程： 辯一辯： 有人說(shuō)，生活離不開(kāi)誠(chéng)信，否則將會(huì)骨肉疏離、人情冷漠，社會(huì)蒼涼。 三、小品表演：《考試》 主持人：金錢(qián)什么都可以買(mǎi)到，可它卻買(mǎi)不到誠(chéng)信。 交流故事：我與他人的誠(chéng)信故事。只有講誠(chéng)信才能得到別人的信任。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們好！中共中央曾公布了公民基本道德規(guī)范二十字，哪位同學(xué)知道這二十字。 第二節(jié)“誠(chéng)信的價(jià)值”，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的價(jià)值，使得學(xué)生更加愿意講誠(chéng)信。你是怎么看的？ 五、完成教材 53頁(yè)想一想 六、針對(duì) C設(shè)計(jì)情境（附錄 8） 賈兵是運(yùn)動(dòng)全能，初一的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他報(bào)了 200米和 1500米長(zhǎng)跑，一個(gè)得了第一名，一個(gè)屈居第二，初二時(shí)賈兵調(diào)整了策略， 1500米太累，奪冠希望又不大，自己鉛球還不錯(cuò)，平時(shí)隨便扔扔也是 14米，而去年第一名也只有 ，所以他報(bào)了 200米和鉛球，誰(shuí)知比賽結(jié)果卻出人意料， 200米得了第二，去年的第一超過(guò)了他；而鉛球只拿了個(gè)第四。 幻燈顯示：戰(zhàn)勝誘惑的方法（在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上得出） 四、備注：在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“為什么要選擇做一個(gè)有正義感的人”這一目標(biāo)上，有點(diǎn)難度。 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正義感，為什么要選擇做一個(gè)有正義感的人以及怎樣做一個(gè)有正義感的人 難點(diǎn)：使學(xué)生產(chǎn)生“做一個(gè)有正義感的人”的共鳴 二、學(xué)生分析 對(duì)“正義感”，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是陌生而膚淺的，而“選擇做一個(gè)有正義感的人”可能是學(xué)生從未考慮過(guò)的一個(gè)問(wèn)題，因此，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)正義感，思考正義感是我們首先要做的。 完成教材 47頁(yè)“你是如何辨別的” (一個(gè)好的網(wǎng)站、一本好書(shū)、一部好電影、一個(gè)好朋友等等 )，然后交流 引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)：事例《張前東危難面前作選擇》（教材 57頁(yè)材料） 討論： A、驅(qū)使張前東放棄撤離機(jī)會(huì)的動(dòng)機(jī)是什么？ B、為什么他又能單身一人向更深的井下走去？如果他沒(méi)有多年井下作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，他選擇下井是對(duì)還是錯(cuò)？ C、如果我們遇到類(lèi)似的需要選 擇的情境，我們可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們倡導(dǎo)助人為樂(lè)，但不主張學(xué)生在自己的能力范圍之外，做出無(wú)謂的犧牲） 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，你學(xué)會(huì)怎樣自主選擇了嗎？ 制作關(guān)于選擇的凡人語(yǔ)錄，每人根據(jù)本節(jié)課的感受設(shè)計(jì)一句 第四課時(shí)：《選擇與責(zé)任》 一、教材分析 兩目?jī)?nèi)容“選擇與責(zé)任”、“選擇與追求”其實(shí)可以歸為同一個(gè)問(wèn)題，即要為自己的選擇負(fù)責(zé)：包括為選擇的目標(biāo)而努力以及承擔(dān)選擇的后果。 二、學(xué)生分析 學(xué)生渴望自主選擇，但在實(shí)際生活中，當(dāng)真正面對(duì)選擇時(shí)卻不知如何選擇，往往會(huì)因?yàn)椴荒芊直媸欠巧茞憾鞒鲆恍╁e(cuò)誤的選擇，或者因?yàn)檫^(guò)于小心謹(jǐn)慎而錯(cuò)失選擇的良機(jī)。 以歌曲《緣來(lái)一家人》（附錄 5）結(jié)束本課 四、備注 本節(jié)課以學(xué)生對(duì)兩個(gè)案例的討論交流為主，引導(dǎo)學(xué)生思考。 第二課時(shí)：《我們需要自主選擇》 一、教材分析 重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自主選擇有利于自己的健康發(fā)展，過(guò)度的依賴父母會(huì)產(chǎn)生不利影響。 其次，在認(rèn)識(shí)了生活中充滿選擇之后，學(xué)生的思維還只停留在較淺的層面，因此，還要幫助他們認(rèn)識(shí)選擇的重要性，正確的選擇往往帶來(lái)理想的結(jié)果，而錯(cuò)誤的選擇則常常另人遺憾、悔恨。本單元由三個(gè)主題組成：“生活與選擇”、“學(xué)會(huì)自主選擇”、“我選擇我負(fù)責(zé)”，從認(rèn)知規(guī)律角度，按照“認(rèn)識(shí)選擇、學(xué)會(huì)選擇、為選擇負(fù)責(zé)”來(lái)組織教材的。正確把握自己，做到“自立”。 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解尊重別人就是尊重自己，維護(hù)了國(guó)家、民族的尊嚴(yán)才能維護(hù)自己尊嚴(yán)的含義。 第 3課時(shí) 做一個(gè)自尊自強(qiáng)的人 教學(xué)重點(diǎn)：明確自尊的含義及如何做到自尊自強(qiáng)，明確自尊的重要表現(xiàn)“知恥”。 (三 )、自信者的舞臺(tái)： 激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演； 評(píng)選“自信之星”； 小記者采訪。 D： 感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成親社會(huì)行為。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、領(lǐng)悟、體驗(yàn)公共生活中的規(guī)則，講究禮儀、禮貌、規(guī)則的重要性并進(jìn)而養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。 組織形式與方法：教師指導(dǎo)學(xué)生分成五個(gè)小組，分別對(duì)教室、辦公室、寢室、食堂、校園的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。 生丙：下課后，單獨(dú)向老師指出。、 學(xué)生暢談禮儀在生活中的作用并列舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。 生乙：向老師問(wèn)好。所以我認(rèn)為講清禮儀和禮貌的關(guān)系和區(qū)別對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也很必要。從而意識(shí)到：遵守規(guī)則，必須愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。 三、簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師問(wèn)：我們?nèi)绻谌牍采町?dāng)中去，應(yīng)該怎樣做？ 生答：正確認(rèn)識(shí)自己師問(wèn)：能夠認(rèn)識(shí)自己就可以在社會(huì)生活中一帆風(fēng)順嗎？ 學(xué)生談自己的觀點(diǎn)。 （六）請(qǐng)學(xué)生判斷四位學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題（自卑、自傲等），這種心理對(duì)他們的人際交往會(huì)有怎樣的影響。 （二）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)回憶你昨天一天當(dāng)中接觸的人和事。 三、簡(jiǎn)要教學(xué)設(shè)計(jì) （一 ）課題導(dǎo)課 師問(wèn)：“走進(jìn)公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？ 學(xué)生暢談對(duì)公共生活的理解。 ?。簩W(xué)習(xí)不好、體育好。在這樣的情況下，教師就要引領(lǐng)學(xué)生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，沒(méi)有這種能力學(xué)生也能進(jìn)行公共生活，但如果學(xué)生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要學(xué)會(huì)這種交往 能力。學(xué)生通過(guò)思考得出的結(jié)論使學(xué)生自悟出“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理。所以對(duì)于禮儀、禮貌的重要性教師只要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥一下