湘教版三年級下冊語文蒙蒙細雨教案(存儲版)
【正文】 珠，少女的發(fā)辮上藏著水珠兒，這些水珠就像無數(shù)的珍珠寶石，構(gòu)成一個美妙的童話世界?！ ≌w感知： 欣賞了這篇課文，你想說些什么？ 這么美的課文，你也美美地讀一讀吧！邊讀邊畫出生字?！ ?. 再讀課文，看看自己能根據(jù)課文內(nèi)容提出什么問題？有一定思考價值的問題才值得大家討論?！ ∪?、指導學生書寫生字 同桌之間交流記字方法。還有什么不理解的問題?！ ?. 難讀的詞句由組長帶讀?！ 〗虒W重點： 理解課文內(nèi)容，背誦課文?！ 摹芭踔薄皾L動著”“掛著”“藏著”這些詞可以看出，用詞十分準確、恰當?！ 《?、有感情地朗讀，深入體會情感?！ ∏宕啵郝曇羟宄偠?。） 三、對照圖畫，自學課文 聽課文朗讀錄音，畫出文中的生字?！ 〗叹邷蕚洌赫n前自制多媒體課件，課文朗讀錄音?！ 〖偃缭S小燕知道了理情的*后，接過老師冒雨給她帶來的藍*后，會怎么對做，怎能么說，其他同學會怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的*后，接過老師冒雨給她帶來的藍*后…… 課外延伸?！ 。?）結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系？（出示文章的開頭） ?。ǎ常┍容^，體會這樣寫的作用。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強調(diào)的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強調(diào)了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味?！ 。?）聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么？ （2）交流反饋?！ ±梦闹械目瞻祝M行說話訓練，培養(yǎng)學生的想象能力?！ 〗虒W難點： 認識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。在交流中落實句式訓練?！ 。?）教師小結(jié)。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 〉谝徽n時
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