【文章內(nèi)容簡介】 《多年以前》走出教室。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛?！　≡谛蕾p《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力?！　∧７律种袆?dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過程：　一、 談話導(dǎo)入。　　師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)?！《?、 欣賞《蔭中鳥》?！　?師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽《蔭中鳥》鳴叫聲片段?！　?這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？從樂曲中你感受到他們?cè)诟墒裁?？這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？ 揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。　　 完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？　　 請(qǐng)回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、 欣賞《森林的歌聲》?！　煟骸吧质谴笞匀坏馁Y源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分?！　∧懵牭搅耸裁绰曇?？今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個(gè)怎樣的世界？ 　　完整初聽樂曲：說說自己的感受?！≌?qǐng)打開書第34頁，看看書上有幾個(gè)音樂主題？　 師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他?！　?分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱?！　?聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏　　 完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個(gè)音樂主題出及各主題的主要演奏樂器?！　?創(chuàng)作自己的森林音樂：　　今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？ 　四、小結(jié)：　　同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！　　第五課 小貓釣魚第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。做“釣魚”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個(gè)好吧！學(xué)生問好。喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請(qǐng)小朋友聽聽，喵喵釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？二、欣賞歌曲初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。誰能告訴老師，喵喵釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來。老師說的對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。欣賞：歌曲《小貓釣魚》。三、做釣魚游戲師：同學(xué)們陪喵喵來做個(gè)釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？學(xué)生自由回答。師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。欣賞《小貓釣魚》表演唱。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？第五課 讀書郎第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入。 師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請(qǐng)你坦誠地告訴大家： 你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？ 今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。 他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？ 生欣賞《讀書郎》。三、學(xué)唱歌曲。 師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。 出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。師范唱第一段歌詞。學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？ 師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？ 師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。四、展示與拓展。 師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！第七課 打秋千第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。 初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？二、熟悉歌曲。 同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？ 教師出示圖片2，問：誰來猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？ 這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？ 下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？ 感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！ 我們跟著音樂試一試。 在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動(dòng)腦筋猜想一下。 規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！ 我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。三、學(xué)唱歌曲。（一）整體感受。老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場比賽誰會(huì)勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。 請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？（二）分段學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)學(xué)唱第一段。 生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙? 師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。 師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨撸液苊?。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對(duì)不對(duì)！ 師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽我來唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅(jiān)韌…… 師：你覺得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)緊張而用力的心情？ 樂句指導(dǎo)。①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽。請(qǐng)聽。②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句分組練習(xí)。體驗(yàn)比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場比賽？ 在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說什么？四、教師總結(jié)。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：分段聆聽二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。 草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動(dòng)聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會(huì)讓你流連忘返……指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識(shí)蒙古族及其生活的地方。師：你對(duì)蒙古有多少了解？二、初聽樂曲，感知音樂形象?，F(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么比賽項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？讓我們?cè)俾犚槐?，你眼前仿佛看到了什么? 從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。 聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？跟著音樂用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請(qǐng)孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表