【正文】 四、拓展延伸 唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。 。 。 （ 2）師慢速范奏生模仿。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？） 、三樂句。然后互幫互助，自由練習(xí)。 3. 探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。 ③ 斷音奏法則是每個音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕 地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。） （ 3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。③用同樣的方法練下行音階。 ①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學(xué)過？開動腦筋，自己找這個音的指法。師豎笛伴奏。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一 些。歌曲通過對“雪花”的贊美， 教 學(xué) 過 程 表達了人們渴望幸福、安寧的生活。 （ 4）歌曲分析，藝術(shù)處理。唱不好的地方重點練練。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。 三、感受體驗 《雪絨花》 教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“ 雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔?。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。 。 。 《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教 學(xué) 重、難點 重點： 掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們再，有感情的唱一唱整首歌曲！ 師帶生有感情的完整演唱歌曲 四、拓展體 驗 師：我們知道這首歌曲是 24拍的，它的強弱規(guī)律是強弱，現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)楦枨鷣戆樽?，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。 （ 4） 測測你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請同學(xué)們聽后跟唱。師帶生完整唱歌曲。 （ 1） 用啦逐句跟琴模唱旋律。 師：同學(xué)們，這首好聽的歌曲你能為他起個名字嗎？ 師揭示課題 — 《蘆笛》 （ 2）復(fù) 聽 師：同學(xué)們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！ 師：你能 說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個故事？ 生回答 2．學(xué)唱歌曲 （ 1）分析曲譜 師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊伍的故事。據(jù)說，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。（師出示相關(guān)知識，并和學(xué)生一起讀一讀： 附 點八分音符唱四分之三拍 如： 5 ．） 生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。 師：真不錯。 二、導(dǎo)入新課 師出示小鼓并提問 ： 你們知道老師手中的樂器叫什么嗎？ 生：小鼓 師：那小鼓是屬于哪一類的樂 器呢？生：打擊樂器 出示節(jié)奏師示范，找生模仿： xx ︳ xx xx ‖ 再聽后半句： xx ︳ x ‖ 師表揚正確的同學(xué)并出示 完整節(jié)奏。 教學(xué)準備 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 教 學(xué) 過 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué) 1. 聽著《蘆笛》音樂走進教室 。 教 學(xué) 重、難點 重點：能有自然而又輕快的聲音準備演唱歌曲。 ，尤其是附點八分音符以及句尾休止符。你發(fā)現(xiàn)它共出現(xiàn)幾次 ? 4. 邊律動邊完整的體驗《幽默曲》。 2．聽一聽，找一找，樂曲中是用什么樂器演奏的？ 3. 欣賞樂曲全曲，在★部分做（音樂教材上 P24頁）聲勢動作。 《幽默曲》 師：剛才我們演唱的歌曲《杜鵑》是一首法國兒歌，下面我們再來欣賞一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。 （ 3） 學(xué)生合作輪唱。 （ 2）講解輪唱定義。 四、拓展 延伸 《杜鵑》。 利用柯爾文手勢音階學(xué)習(xí)曲譜。 （ 4）集體有感情演唱歌曲。注意三拍子強弱。 （ 1） 跟琴用 LU輕聲跟哼唱 ， 彈一句哼一句 。 。 三、 感受體驗 1． 感受歌曲 播放范唱《杜鵑》。 提問：什么歌曲？ （生回答） 師：是呀，這就是 我們?nèi)昙壣蟽缘母枨?《 頑皮的小杜鵑 》。 難點：引導(dǎo)學(xué)生準確、有層次地輪唱歌曲。 、了解誒有關(guān)幽默的音樂 作品體會詼諧 、幽默的音樂帶給我們的快樂 。 五、課堂小結(jié) 生伴隨音樂《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂教室。 3．歸納樂曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。 1．聆聽完整音樂。 2．在快樂點擊游戲活動中來檢驗學(xué)生記憶音樂的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 6．隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學(xué)。（鬧鈴響了 8次叫主人起床。 3．聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。 師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。 2．感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。（通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。 （ 3）師生共同演唱歌詞。 （ 2）反饋主 題旋律出現(xiàn)了 3 次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。 師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》。 師生手指圖形譜 — 教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜 —— 教師邊彈邊唱 — 學(xué)生邊指邊唱 — 教師彈學(xué)生唱 — 師生隨主題音樂邊指邊唱。 （ 3）通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演 奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂進行演奏。 1.《數(shù)格子》游戲 （ 1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。 5．在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。 2．教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發(fā)出的 聲音呢？ 3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。 教 學(xué) 過 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué) 師生音樂問好！ 二、 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。 2．通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)。 3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教 學(xué) 建 議 教 學(xué) 反 思 儀征市新集小學(xué)音樂 2020 ~ 2020 學(xué)年度第二學(xué)期備課 三下 第四單元 撥動的琴弦 課時安排 四課時 授課時間 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《頑皮的小鬧鐘》 教學(xué)目標 1． 1．聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 五、課堂小結(jié) ，增添學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 5. 找生三名學(xué)生上臺合奏。 。 師吹譜，學(xué)生持笛無聲地按指 ，四小節(jié)換一次氣 。 ，學(xué)生傾聽。 教 學(xué) 過 程 。 (2) 發(fā) 5音時，閉 0孔及 3孔注意抬指不要過高， （ 3） 發(fā) 4音時，閉 0孔及 4孔注意抬指不要過高， （ 4） 發(fā) 3 音時，閉 0孔及 5孔注意抬指不要過高，（ 5） 發(fā) 2 音時，閉 0孔及 6孔注意抬指不 要過高， （ 6） 發(fā) 1音時，閉 0孔及 7孔注意抬指不要過高， （ 7）高音 1音 閉 0孔及 2孔。教師指出不足。 5．學(xué)生評議。 3．分小組討論、練習(xí)吹奏的方法。 教學(xué)準備 多媒體課件、 鋼琴、 八孔豎笛 教 學(xué) 過 程 主 備 復(fù) 備 一、 組織教學(xué) 師生音樂問好！ 二、導(dǎo)入新課 ，教師逐個檢查糾正姿勢（指腹平按、輕觸 孔邊）。 2． 掌握豎笛 “連奏 ”的方法并學(xué)會 6 高音 1七個 音 及組成的練習(xí)曲。 2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)恰當?shù)目陲L(fēng) ，做基本的發(fā)音練習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí) 高音1七個音。 ” 學(xué)唱歌唱版的《跳月歌》 四、 課堂小結(jié) 師： “ 今天，我們一 起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？ ” 總結(jié)： “ 《阿細跳月》獨特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。 ” 三、拓展 延伸 賞析演唱版的《阿細跳月》 導(dǎo)入： “ 經(jīng)典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏的視頻。 4. 學(xué)生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻 （ 1） 過渡語： “ 同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢？ ” （學(xué)生聽賞后交流） （ 2） 人們都說 ： “‘ 民族的就是世界的 ’ ，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。 ” 再跟著鋼琴學(xué)唱主題。 探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入： “ 我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試） （ 2） 教唱歌譜。教師總結(jié)：五拍子是《阿細跳月》最大的節(jié)奏特點。 ” 聽后詢問：做了哪幾個 動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍） “ 五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢？ ” 聽老師再來唱一唱、拍一拍。 （ 3） 過渡語：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》 教 學(xué) 過 程 三、感受體驗 《阿細跳月》 （ 1） 學(xué)生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點上去引導(dǎo)學(xué)生交流） 師： “ 聽完之后，同 學(xué)們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現(xiàn)出來，但是必須保持安靜） 如果學(xué)生沒有聽出旋律相同的特點，然后問： “ 同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？ ” 教師變換調(diào)式哼唱旋律，問： “ 大家是不是一直聽到這段旋律？ ” （ 2） 感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規(guī)律 第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。 ” （欣賞《彝家娃娃真幸?！罚? 要求：邊輕唱邊跟著老師律動。 ，增添學(xué)生邊律動邊演唱的情趣。 師： “ 同學(xué)們，今天我們將一起走進我國一個古老而 神秘的少數(shù)民族。 教學(xué)準備 多媒體課件、鋼琴 教 學(xué) 過 程 主 備 復(fù) 備 一、組織教學(xué)。 難點： 《阿細跳月》五拍子的韻律 。 教 學(xué) 重、難點 重點： 《阿細跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下相同的旋律和強弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。 2． 欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。 （教師提供綢帶，串鈴） 六、課堂小結(jié) 師：這么多的阿弟阿妹和我們一起唱歌跳舞，歌唱我們苗家山寨，太高興了，讓我們圍成圈在《鈴鐺舞》的歌聲中，跳起苗族舞蹈，好嗎？學(xué)生邊唱邊跳離開音樂教室。 師：大家還會那些苗族歌曲？我們也來表演表演 。選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 五 、拓展延伸 。 （ 5） 用歡快自然的聲音演唱歌曲。 （ 4） 跟琴聲輕聲唱詞。 （ 2）有感情 朗讀歌詞 。聽！那邊又傳來了美妙的歌聲。 (2)在 “о” 處加上 “ 嗨 ” 練習(xí)。 （出示苗族服飾圖） 師：誰能告訴大家，這服裝上是用什么做裝飾的 ？她們在舞蹈