【正文】 ３、在輕松活潑的律動中學(xué)會歌曲。 《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識吉他 、小提琴和法國號。（當(dāng)很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流—— 答案 全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜） 指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫 師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏） 幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）） 一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3：豎笛小練習(xí)。 通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。你們想嗎？（想）那么就請同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)） 第五課 音樂會 《船歌》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂曲《船歌》 復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快 的氣氛。 四、拓展延伸 師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹碜兊梦宀世_紛，春天因?yàn)橛辛诉@場音樂會而變得生機(jī)勃勃。 師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲 音，并選擇適合的伴奏型） 學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。 完整地演唱。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧） 隨琴輕聲唱歌詞。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜） 誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓， 春水鼓掌） 那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條） 春雨 （加上圖片） “2/4 滴答 0 滴 |答 0|” 春風(fēng) （加上圖片） “2/4沙沙 0 沙 |沙 0|” 春雷 （加上圖片） “2/4轟隆 隆隆 |隆 —|” 春水 （加上圖片） “2/4嘩啦 啦啦 | 啦 —|” 剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q ——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句） 啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲 旋律。 二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》 你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。請孩子們猜一 猜聽到了什么。閉上眼睛，猜猜他們是誰。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。提問：你能給樂曲起個名字 嗎？請學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。聽后請孩子們說一說感受。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。 用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。 通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。 （聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室） 《春》 《 春天舉行音樂會》 教學(xué) 目標(biāo)： 聆聽《春》，感受春的竟境。 師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。 師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。 師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述） 歌唱組：改編歌詞。 師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒?？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好方法？ 生 14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。（同學(xué)們完整地唱一遍） 師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。 師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。 師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用 “啦 ”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。 （同學(xué)朗讀） 師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用 “啦 ”來模唱 旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。 學(xué)習(xí)歌曲。 生 11：找春天。 生 9：嘀哩嘀哩。 生 7：嘀哩哩。 生 5：愉快。 師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（同學(xué)演唱） 四、學(xué)習(xí)歌曲。 師：請同學(xué)們用 “啦 ”隨老師唱一唱。（全班齊拍） 師： 老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。 師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成 “噠 ”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。 師：有個小朋友看到這么美的 景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機(jī)勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。 生 3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。 師生問好： 二、導(dǎo)入新課： 師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大 家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？ 生 1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。 教具準(zhǔn)備：多媒體、電腦課件。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。 通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項(xiàng)音樂活動 ，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。 四、完美結(jié)課 今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。 ……1 、領(lǐng)唱、齊唱； 加動作演唱； 加上一些打擊樂器唱 拓展延伸 同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。 這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情。 覺得揚(yáng)州方言 有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有我們一起學(xué)一學(xué)？教學(xué)生學(xué)用揚(yáng)州方言演唱 有一句話叫 說的比唱的還好聽！ 我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)： 唱的比說的好聽！行不行？ 行！在老師的引導(dǎo)下用揚(yáng)州方言演唱 哎呀乖乖隆地東，不錯啊你們！用揚(yáng)州方言說 再唱一遍?！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。誰能夠說說，民歌是怎樣產(chǎn)生的？ …… 不錯！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 有難唱的地方嗎？ …… 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！ 一到兩遍，直至唱熟 生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注 意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。 生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。 了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系 請同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間有沒有關(guān)系。 2/4 拍它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)弱演唱時注意要有所體現(xiàn)。 生跟音樂用 lu哼唱一遍。 說得真好。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。播放《茉莉花》的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。 好一個 煙花三月下?lián)P州 ！ 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩： 《寄揚(yáng)州韓綽判官》青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未 凋。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片 ，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》 一、情景導(dǎo)入 你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎？ 江蘇揚(yáng)州 詩句 誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩？ 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。 六、舞柳樹 ’ 給喜歡的歌詞加動作 師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起舞。（生唱柳樹姑娘師 分別用 “呼 “和 “沙 ”唱第二聲部） （ 2）用 “啦 ”唱二聲部 師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌?。慷?~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦（出示課件啦） A、頓音教學(xué)（跟琴唱啦） 師：我們的啦啦歌上面是什么?。浚ㄉ穑榱艘舴酶寐?，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢？（出示 歌譜） （ 2）學(xué)唱歌曲旋律 A、跟琴模仿風(fēng)聲 “呼 ”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉） 師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲！ B、跟琴模仿雨聲 “沙 ”唱旋律（師帶生齊唱） C、 跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線 … ） 師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。 欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。出 來 ︱呀 — — 迎柳樹 師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友 —春風(fēng)、春雨一起來迎接她的到來吧！ 1=D 1 6 1 2 2 ︳ 3 6 1 2 2 ︳ 春風(fēng)： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 ︳ 5 3 5 6 6 ‖ 春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 （ 1） 按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說話的呢？ （ 2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！ 三 、贊柳樹 3’ 配樂欣賞柳樹圖片。 二、請柳樹 —— 附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué) 5’ 喚柳樹 （情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘??？那讓我們一起呼喚她出來吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚： 柳 （生答出就在柳樹上長出一片葉子） 小姑娘，本 事大， 江南塞北都安家。 二聲部合唱教學(xué)。 通過 “意境 ”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。（播放伴奏） 師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！ 《柳樹姑 娘》 教學(xué)目標(biāo)： 通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？ 我來確定一個節(jié)奏型，（ x x xx x ）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。 p\mf\f 根據(jù)各區(qū)的意境，給 小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么樣？小組討論一下 1根據(jù)力度變化來演唱。齊唱，男女生唱。一組一遍。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。）