【正文】 ，下課。（身邊知道的殘疾人故事，如殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員等） （ 2）殘疾歌手演唱的歌曲（如鄭智化《星星 點(diǎn)燈》）。（借助手語向他們傳遞愛的信息） ：音樂大篷車。 （ 1）觀看視頻：?jiǎn)≌Z手勢(shì)《愛的人間》表演。我們連云港也有一位 張海迪式的人物 —— 謝芳麗（講述關(guān)于她的身殘志不殘的事跡），再次讓學(xué)生感受殘疾人超越殘障、超越自我的精神。 （ 5）評(píng)價(jià)學(xué)生表演。 ： （ 1）歌曲可分成幾段，每段情緒有何差別。 還有我的堅(jiān)強(qiáng)。 （ 5）哼唱旋律， 提出注意附點(diǎn)，切分音樂奏。 （ 3）播放歌曲《愛的人間》。 看完后，讓學(xué)生說說感受。 （ 2）提問：剛才我們看到是誰在唱歌，歌詞美嗎？ （ 3）找了解的學(xué)生介紹臺(tái)灣歌手蕭煌奇。歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)： A（ 8 小節(jié)） +B（ 9 小節(jié)） +A’ （ 12 小節(jié)） 第一段情緒溫馨而甜蜜，第二段情緒激動(dòng)，充滿感激之情，第三段，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感，最后 4 小節(jié)的補(bǔ)充終止，仿佛是在細(xì)細(xì)回味美好世界的甜蜜滋味。 四、教材分析： 這是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ， 有感情地演唱歌曲。 “ 愛的主題 ” ，體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。 ：學(xué)生用啞語傳遞愛心。讓我們?cè)趷鄣淖８：推谂沃衼斫Y(jié)束今天的這堂課。 2. 隨琴視唱一遍。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版 手拉手 .用行動(dòng)來呼喚和平與真情。 （ 4） 情感的歸納 3老師承轉(zhuǎn) 師： 為了減少戰(zhàn)爭(zhēng)，出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來促進(jìn)國(guó)與人類的和平。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的人間。樂曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生 命，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物 保護(hù)環(huán)境 保護(hù)人類 人類需要真情。 （播放音響） （ 1） 談?wù)劼犢p后的感想。 。 三、課后小結(jié) 第七課愛滿人間 欣賞《愛的奉獻(xiàn)》 教學(xué)目標(biāo)： 。 主 持人主持并報(bào)幕。 (4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有 2—3 個(gè)節(jié)目參與。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。 二、 音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 。 (課前應(yīng)與學(xué)生溝通 )，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 ，然后跟琴將歌詞填入。 ) 、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。 設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？ 。 三、課后小結(jié) 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《采花》 音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：表演《采花》 教學(xué)難點(diǎn)： 音樂實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)過程： 一、表演《采花》 ：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是。 小結(jié)：百花園真美。 學(xué)生自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。涂一涂，唱一唱。注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。 ) 設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？ (第一段是 “編 ”…… 第二段是 “摘 ”……) 聽琴?gòu)椬嗲{(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。 ， 在下節(jié)課我 們開一次班級(jí)音樂會(huì)。 ) (3)分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。 (課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。 設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 。 三、課后小結(jié) 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《花之歌》 表演《編花籃》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱河南小調(diào)《 編花籃 》 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道 教學(xué)過程： 一、聆聽《花之歌》 ，歌唱以 花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。 設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示 ?(高貴品格 ) 二、 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填空 )活動(dòng) 4 小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式 (不給學(xué)生講調(diào)式 )。 《 對(duì)花 》。 ) 《 對(duì)花 》。 教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《采花》 “ ”的切分節(jié)奏 課時(shí)：三課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《 對(duì)花 》 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填空 )活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)： 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填空 )活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)： 完成曲調(diào)創(chuàng)作 (填 空 )活動(dòng) 教學(xué)過程： 一、 聆聽《 對(duì)花 》 。 聆聽《 花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。 第六課 百花園 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。 藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有 “文 ”、 “武 ”之分； 能言 善語、幽默詼諧的 中老年 婦女稱 “丑旦 ”。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱 “青衣 ”；活潑、 潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱 “花旦 ”；以武技擅長(zhǎng)的稱 “武旦 ”；老年女性稱 “老旦 ”。中老年男性稱 “老生 ”，又可分為 “文生 ”與 “武生 ”； 年輕男性稱 “小生 ”；小孩 子稱 “娃娃生 ”。參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng) 。 學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓 (經(jīng) )點(diǎn)的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓 場(chǎng)。 。 。 。 《我是中國(guó)人》。 (2)點(diǎn)著 “板 ”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字 “人 ”的拖腔，盡量做到“字正腔圓 ”。 全體學(xué)生跟隨著范 唱用手指點(diǎn)著 “板 ” 。京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。 設(shè)問：全曲分為幾部分 ?如果第一主題用 A 表示，第二主題用 B 表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的 ?(ABABA) ，完成教材下方的作業(yè)。 (3)哼唱：視譜哼唱這兩個(gè)主題的曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì) “京韻 ” 一、聆聽《要學(xué)那臺(tái)山頂上一青松》 二、聆聽《京調(diào)》 ，基本感受 了京劇的 唱腔 ，現(xiàn)在請(qǐng)聽這段笛子吹出的 曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂 ? 笛子 主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲 調(diào)。親身實(shí)踐、體驗(yàn) “二黃 ”、 “西皮 ”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。 ] 聆聽合 唱曲，為歌曲配伴奏并即興舞蹈表演 配樂講故事（機(jī)動(dòng)） 課題 京韻 教學(xué)目標(biāo)：； 、體驗(yàn)我國(guó)民族 民間藝術(shù) 寶庫里戲曲中的京?。? 《要學(xué)那泰山頂上一青松》； 《京調(diào)》，表演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì) “京韻 ”； 一、聆聽《要學(xué)那臺(tái)山頂上一青松》；二 、聆聽《京調(diào)》； ，基本感受了京劇的 唱腔 ，現(xiàn)在請(qǐng)聽； 課題 京韻 教學(xué)目標(biāo)： 、體驗(yàn)我國(guó)民族 民間藝術(shù) 寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。 五、結(jié)束部分： 師：剛才我們聽到了很多的音樂場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè) 3 拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。 [設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。 10．跟琴試唱歌詞 。（ B 部分） [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。 ] 6．師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： A—— B—— A` 7．師：剛才我們把 A 部分和 A`部分學(xué)會(huì)了， B 部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？ （跟琴視唱。并視唱 A 部分。 [設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。 師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（多媒體） 生答：?? 2 拍子，歡快?? [設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。（師竹笛演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？ 第一段： 竹笛低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》 B 部分 緩慢 第二段： 竹笛高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》 A 部分低聲部 歡快 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，尤其是 A 部分低聲部旋律，用身體動(dòng)作來體驗(yàn) A、 B 部分的音樂情緒的不同。 ] 師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。學(xué)生用“ LU”來演唱。（粗線條） [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有力的聲音，并意識(shí)到歌唱中的氣息運(yùn)用?！?WU”。 4/4 5 － － － | 5 － － － |?? 板書：較小起伏的旋律線 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入部分： 師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“ WU”。您好！大自然。 ⑶二聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但 速度與情緒依舊 ⑷有感情地放聲歌唱 三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐） 分組討論用什么