【正文】 3. 表演五、完整的聆聽音樂（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)音樂的曲式結(jié)構(gòu)，能看板書跟音樂表演）教學(xué)反思： 1. 聆聽，知道第三部分是第一部分的再現(xiàn)，了解曲式結(jié)構(gòu) c：分角色扮演游戲，合作節(jié)奏 2. 聆聽，熟悉節(jié)奏，了解節(jié)奏出現(xiàn)位置 總結(jié)：剛才我們欣賞的這段音樂師《乘雪橇》的第一部分三、欣賞樂曲第二部分（設(shè)計(jì)意圖：能隨音樂用乘雪橇的方式劃出旋律線，掌握音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏并用凳子表現(xiàn)出來）表演，呈現(xiàn)這部分欣賞結(jié)果再聽，聽出雙響筒節(jié)奏，并用聲音模仿再聽，了解音樂主題的變化、行進(jìn)再聽，了解主題出現(xiàn)的次數(shù)、位置 1. 聆聽，感受音樂故事、場景 1. 聆聽主題，模仿管弦樂器演奏教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解管弦樂概念，熟悉并哼唱音樂的主題） 3.掌握音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)反思： 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：乘雪橇教學(xué)目標(biāo)，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱及合唱部分。，請學(xué)生自己評價(jià)一下剛才的表現(xiàn)。三、歌唱教學(xué)《堆雪人》的二聲部旋律，說說它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處理。在休止符處用拍手代替?！抖蜒┤恕罚ㄒ槐椋?，說一說歌曲表現(xiàn)的是中國哪個(gè)地方的雪景呢？（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來。三、歌曲《堆雪人》，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌！二、復(fù)習(xí)，演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》。2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。）：這是一首具有美國爵士樂風(fēng)格的樂曲，講述了小朋友們在雪地里玩耍時(shí)的情景，希望你們看到。（在演唱時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）三、欣賞《乘雪橇》 P46頁，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 XX | X. XX | X. XX | ） P50頁第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié) 的旋律《雪花帶來冬天的夢》（一遍），找出還需要解決的問題。（欣賞《雪花帶來冬天的夢》一遍）。，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：《雪花帶來冬天的夢》。2．初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。4．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。通過欣賞，讓學(xué)生感受到意大利歌曲《纜車》歡樂興奮的情緒，使學(xué)生從旋律上行、下行的進(jìn)行方式中想象出纜車上下飛速滑動的音樂形象。、視唱三，用拍手與拍腿表示強(qiáng)弱規(guī)律。(二)認(rèn)識 拍拍號及其強(qiáng)弱規(guī)律、指揮圖式。 。，導(dǎo)入新課。　 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　1．重點(diǎn)：認(rèn)識 拍的拍號、含義、強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式，并且能夠在歌曲與練習(xí)中運(yùn)用。三、擴(kuò)展延伸說說你如何成為“祖國明天的雄鷹”？教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)《纜車》，聽辨男聲音色，感受童聲、女聲、男聲3類不同音色的特點(diǎn)及其藝術(shù)表現(xiàn)力。 。 啟發(fā)學(xué)生用自信、堅(jiān)定、雄壯的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。 ？（引出 少年——雛鷹 的關(guān)系） （安靜心里默唱） 3.（重點(diǎn)聆聽和模仿下滑音的地方） ：|| 、（XX） (\ ) 下滑音，0 休止符、不同的兩個(gè)結(jié)尾)（兩部分）二、新課教學(xué)：重點(diǎn)感受下滑音的演唱。 ：回憶和復(fù)習(xí)原有學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的滑音記號——《小螺號》 0 xx|| 0 xx|0 ｛4\4 0 以1=G2\4（因?yàn)樵赪ORD中做音符有點(diǎn)困難，所以以下音符中有的減時(shí)線有誤）111 143| 3 | | 3 ||:3232 332 | 3432 11 | 224 332 | 15 5 :|| 11 1引出新疆地區(qū)音調(diào)特征—— 樂器 鈴鼓—“X X X X X|” 節(jié)奏風(fēng)格并學(xué)唱。 聆聽《雛鷹之歌》。 ，誰會用手勢做出一個(gè)飛翔的雄鷹？ 熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點(diǎn)。 創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，完整學(xué)唱歌曲，并有感情地演唱。 《雛鷹之歌》讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，爭做“明天的雄鷹”。表現(xiàn)出活潑、快樂的少年。 （5）全體學(xué)生一起合作演奏這部分的主旋律、學(xué)習(xí)“音樂神童”莫扎特的生平資料。 （2）教師出示主題旋律的曲譜，學(xué)生和老師一起視唱旋律?？紤]這段旋律的速度？力度？ （管弦樂合奏；音樂應(yīng)該分為三段，曲式結(jié)構(gòu)ABA） 問：音樂應(yīng)該分為幾個(gè)段落？，請同學(xué)用相同的動作來表示重復(fù)的樂段。師：同學(xué)們，老師今天播放一段音樂，請同學(xué)們注意聆聽樂曲情緒，看誰的觀察和總結(jié)能力更強(qiáng)。教學(xué)過程。教學(xué)重難點(diǎn)：《嬉游曲》了解“小步舞”和音樂神童莫扎特。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《嬉游曲》復(fù)習(xí)《叮鈴鈴》教學(xué)目標(biāo)：《嬉游曲》，增加自己對音樂的了解和愛好，開闊自己的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣、自主、探究等學(xué)習(xí)方法。 （4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長音處伴奏。加入力度記號來表現(xiàn)歌曲的情緒 ①合唱（要求唱出少年的歡樂情緒） （1）完整演唱歌曲。 ⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào) ③老師順勢講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的民歌風(fēng)味 （6）學(xué)習(xí)齊唱部分： （5）二聲部部分完整演唱、演奏 ③跟琴唱旋律現(xiàn)在我邀請三個(gè)孩子和我一起唱，誰愿意來表演？”（請三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部） ⑤學(xué)生唱高聲部歌詞：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，來試試?！? ④聆聽老師范唱高聲部歌詞：“你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確。” ①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱 （2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？（1）（2）邊聽音樂邊哼唱感受音樂二、寓教于樂：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。教學(xué)過程()：2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。1．歌曲的風(fēng)格特征。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：一、感受、并表現(xiàn)音樂不同的風(fēng)格、情緒。三、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)目標(biāo)：一、以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。 四、總結(jié)： 師：校園里有敬愛的師長，有親愛的伙伴，有動聽的歌聲，同學(xué)們，好好珍惜校園生活，好好享受你們歡樂的童年吧！ 課后反思： 第六課 歡樂少年 教學(xué)內(nèi)容：聆聽弦樂四重奏《嬉游曲》；《纜車》。 三、拓展：聽賞臺灣校園歌曲。 。 ：休止符的地方、三連音唱準(zhǔn)。 ：找出旋律相同的地方。 。 。 二、新歌教學(xué)：《校園的早晨》 《童年》旋律，學(xué)生哼唱出。 、切分節(jié)奏的地方，要注意掌握好節(jié)奏。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，欣賞歌曲《童年》、《赤足走在田埂上》，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》。四、小結(jié)家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。(補(bǔ)充知識點(diǎn)：簡單介紹一下“”記號知識，主要是讓學(xué)生辨聽有與沒有這個(gè)記號的分別)。設(shè)置疑問：（1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？ 歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅衾@的。，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛，對家的愛。)(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。四、活動與練習(xí)?！冻菈ι吓荞R》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(日本歌曲)歌曲反映了什么內(nèi)容?(少年對故鄉(xiāng)的熱愛)(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。二、聆聽《小村之戀》。　 把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜演唱?！? 師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對家鄉(xiāng)的愛。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。教學(xué)重點(diǎn)：?！缎〈逯畱佟罚私馄滹L(fēng)格特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《思鄉(xiāng)曲》《小村之戀》《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。教學(xué)重難點(diǎn)：。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家，讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。，如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。 二、改編練習(xí)。（在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。(3)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。(2)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌！二、表演《牧場上的家》。二、通過學(xué)唱《牧場上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。演唱的力度上較第一部分要有變化）。（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌！二、表演