【正文】 第二。設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)：完成聽音樂排序等要求。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。教學(xué)安排：二課時第一課時一、表演《雛鷹之歌》：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第六課 歡樂的少年 教學(xué)目標(biāo)——歡樂的少年。唱準(zhǔn)“3”。而從譜的現(xiàn)象上去切入。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的?！袄遍_始練習(xí)。注意4/4與3/4的交換。，也是本歌的重點與難點。)，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(詳見右邊)。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽范唱。、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。)(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。，以加深對歌曲的印象。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 ：初聽歌曲。(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。第五課 故 鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。二、改編練習(xí)。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。：家是可愛的。?，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。二、《回家》。?。《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。第二課時一、《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。? 。第一課時一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。第四課 可愛的家 教學(xué)目標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。用線連一連。，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。，教學(xué)時要慎重處理。，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。第三課時一、表演《我怎樣長大》，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。：歌曲的人物及場景。：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。，掌握裝飾音知識與唱法。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。?。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。第三課時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。并進(jìn)行評價。并進(jìn)行試填入。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。還可以邊唱邊跳。要唱出活潑歡快的情緒。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。第二課時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》 ：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。(朝鮮舞基本動作)。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。，集體幫助。，四個樂句，每句2小節(jié)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。教學(xué)重點：歌曲演唱教學(xué)難點：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時《快樂的農(nóng)夫》。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? (以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。三、表演《晚風(fēng)》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫出圖形譜。第二課時一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。這樣也不影響歌曲的完整性。歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。對歌曲整體有所了解。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。第一課時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 。教學(xué)安排：兩課時 第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。提高合唱表演能力。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。認(rèn)識6/8拍號，并知道指揮方法，認(rèn)識下滑音及唱法。密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。學(xué)會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。第三篇：人音版第五年級上冊音樂教案教學(xué)計劃已整理一、學(xué)情分析：五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。)，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)5.?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。(3小節(jié))，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，25 并找出其中的規(guī)律。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。：冬雪帶給我們的益處——。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、。第八課 冬 雪，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。二、創(chuàng)作活動“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。第三課時一、聆聽《暴風(fēng)雨》(上)?它的名稱是——?內(nèi)容是——?(上)——3.??(暴風(fēng)雨前的寧靜)4.?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)(第五樂章)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。(2)，學(xué)生很容易投入。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。!：這一樂段給你什么感受? 5.?。2.?什么地方能產(chǎn)生回聲?? ：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!二、聽《踩雨》《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌?！吧忱锔裆场?說明他既非常認(rèn)真地聽，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。第三課時：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。第七課 雨 花教 學(xué) 目 標(biāo)1.“雨”是大自然中的一景。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。從音樂的技術(shù)上講就是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。請聽—— 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。第二課時一、聆聽《可喜的一天》：設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)?(學(xué)生們議論)——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞——：這是描寫什么?(“打仗”)：完成聽音樂排序等要求。，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。第六課 歡樂的少年 教學(xué)目標(biāo)——歡樂的少年。唱準(zhǔn)“3”。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的?！袄遍_始練習(xí)。，注意4/4與3/4的交換。)，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的 15，也是本歌的重點與難點。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。在“啦”唱得天(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。第二課時，表達(dá)少兒對家鄉(xiāng)的贊美。?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》