【正文】 拍腿伴奏(交換一次)。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。 。。第二課 農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品的整體效果。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。第一課一、聆聽《紅星歌》《閃閃的紅星》故事。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。 ：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。，教學(xué)時要慎重處理。 ，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。(答案：詼諧) ：這樣家庭既詼諧又親切可愛。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。二、《回家》。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。二、改編練習(xí)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 ：初聽歌曲。設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識譜學(xué)唱。(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。 ，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。三、音樂知識：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。 。 。 ：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“4”)，進(jìn)一步鞏固“4”與“4”的音高關(guān)系。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。?說說你當(dāng)時的心情?，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？! 。，這樣便于學(xué)唱。教師可參與第二聲部給予支撐。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風(fēng)雨前的寧靜) 。 ，所以各種形式不限。教學(xué)安排：兩課時?shù)谝徽n時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。 。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。 ，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) ：線條圖形的連接。，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 ，為什么在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。教學(xué)安排：兩課時第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。這樣也不影響歌曲的完整性。：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，從這段音樂中你聽到了什么聲音? ：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當(dāng)然有好的作品更好。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。2.?3.?(提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。教學(xué)安排：三課時第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家?！冻菈ι吓荞R》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。在“啦”唱得天(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。，注意4/4與3/4的交換。第六課 歡樂的少年 教學(xué)目標(biāo)——歡樂的少年。，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏?、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。第八課 冬 雪，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。(3小節(jié))，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，25 并找出其中的規(guī)律。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。第三課時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。第四課 可愛的家 教學(xué)目標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。? 。第二課時一、《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。?，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。第五課 故 鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。，以加深對歌曲的印象。)(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)?！袄遍_始練習(xí)。第六課 歡樂的少年 教學(xué)目標(biāo)——歡樂的少年。，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。第二。，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。)，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽范唱。(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。：家是可愛的。《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。，教學(xué)時要慎重處理。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。，掌握裝飾音知識與唱法。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。第二課時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》 ：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。，四個樂句，每句2小節(jié)。教學(xué)重點：歌曲演唱教學(xué)難點：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時《快樂的農(nóng)夫》。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。三、表演《晚風(fēng)》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。第二課時一、聆聽《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。提高合唱表演能力。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。這八個單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、。(2)，學(xué)生很容易投入。：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!二、聽《踩雨》《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。第七課 雨 花教 學(xué) 目 標(biāo)1.“雨”是大自然中的一景。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。請聽—— 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)?(學(xué)生們議論)——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞——：這是描寫什么?(“打仗”)：完成聽音樂排序等要求。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒?！袄遍_始練習(xí)。，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。并通過聆聽表演、畫畫、。第三課時一、表演《牧場上的家》 .(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。第一課時一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)，教學(xué)時要慎重處理。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。，四個樂句，每句2小節(jié)。第三課 農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。對歌曲整體有所了解。第一課時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?。馬瑞推薦閱讀：人音版第五年級上冊音樂教案 人音版第五年級上冊音樂教案 人音版小學(xué)九年級音樂上冊全冊教案教 人音版小學(xué)九年級音樂上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計 人音版小學(xué)七年級音樂上冊全冊教案教 人音版小