【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎尽＊ケ硌莸诙n時(shí)一、表演《堆雪人》、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫(huà)片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。 ，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。(3小節(jié))。，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) ：線條圖形的連接。，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。：首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。二、創(chuàng)作活動(dòng)，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：三、聆聽(tīng)《乘雪橇》——《乘雪橇》。，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。 。設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么? (美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 。設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景? ，邊聽(tīng)邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。四、祖國(guó)各地的冬季 。“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 ，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?，或從書(shū)本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。。馬瑞推薦閱讀：人音版第五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 人音版第五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 人音版小學(xué)九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案教 人音版小學(xué)九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版小學(xué)七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案教 人音版小學(xué)七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版六年級(jí)(上)第十一冊(cè)教案 人音版六年級(jí)(上)第十一冊(cè)教案 人音版六年級(jí)上冊(cè)（十一冊(cè)）音樂(lè)教案 人音版六年級(jí)上冊(cè)（十一冊(cè)）音樂(lè)教案評(píng)論這張轉(zhuǎn)發(fā)至微博轉(zhuǎn)發(fā)至微博0人| 分享到：閱讀(98)| 評(píng)論(0)| 引用(0)|舉報(bào)2011年教師節(jié)祝福語(yǔ)大全人音版第五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案歷史上的今天 相關(guān)文章舉辦圣誕歌曲音樂(lè)會(huì)20101213 20:03:56 抒情歌曲曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏舒展20110109 07:43:31【引用】抒情歌曲曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏舒展20110109 18:40:41 文革歌曲（8）20100704 17:00:57流行歌曲為何流行20101031 19:22:38 最近讀者zhucezhe 評(píng)論zhucezheng2011取消驗(yàn)證碼：換一張網(wǎng)易微博上一頁(yè) 1...1111111...1下一頁(yè)頁(yè)腳公司簡(jiǎn)介招聘信息隱私政策手機(jī)博客訂閱此博客網(wǎng)易公司版權(quán)所有 169。19972011第二篇：人音版第五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課 朝 夕教學(xué)目標(biāo)：。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。，提高合唱表演能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《清晨》，聽(tīng)《晨景》。第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽(tīng)《漁舟唱晚》。第一課時(shí)一、聽(tīng)《晨景》聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么?要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎?。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么?！冻烤啊返谝徊糠?連續(xù)聽(tīng)兩遍)。要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”) ：(1)簡(jiǎn)介格里格生平。(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 。提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“ ”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。，建議唱第4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? ，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音? ：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/，想一想?，再唱一唱。：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——：2/3/4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么?《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度(1)(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。第三課 農(nóng)家樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時(shí)第一課時(shí)。：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)4(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)5.(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類(lèi)——低聲部，木質(zhì)類(lèi)——高聲部)。：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。，使學(xué)生感受作品的整體效果。，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂(lè)段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”(朝鮮舞基本動(dòng)作)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第三課時(shí)一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，2.?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?，情緒上有什么變化?(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第二課足跡教學(xué)目標(biāo)，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命.?3.?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可 分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。第二課時(shí)，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的二、聆聽(tīng)《紅梅贊》《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.?3.?(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。第三課時(shí)，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。第四課 可愛(ài)的家教學(xué)目標(biāo)“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)安排：三課時(shí)第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。??4.??(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱(chēng)如“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事 分要有變化。，激發(fā)他們想：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時(shí)《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。.?4.?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?、《回家》1.?器的分類(lèi)中屬哪一類(lèi)?2.?，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，：家是可愛(ài)的。第三課時(shí)一、表演《牧場(chǎng)上的家》 .(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。，如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。教：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。第五課 故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、。第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第一課時(shí)《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn).(鼓勵(lì)學(xué)生唱)看譜：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。1.?(臺(tái)灣校園歌曲)?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài))(至少是歌詞)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景?！冻菈ι吓荞R》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。.?：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。?(《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——?dú)g樂(lè)、樂(lè)觀。)(最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌)。第二課時(shí)，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這2.(1)(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。(3)14(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。第三課時(shí)一、表演《故鄉(xiāng)的小路》.(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個(gè)聲部組成?(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?(詳見(jiàn)右邊)(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)，而是