【文章內(nèi)容簡介】 排：三課時：第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂の農(nóng)夫》。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適の小節(jié)填空。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。▲教學過程第 一 課 時一、聆聽《快樂の農(nóng)夫》。：這首鋼琴獨奏給你什麼感受(快樂?雄壯?悲傷?)。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。二、表演《蘋果豐收》，使學生感受作品の整體效果。，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然後四個樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。，集體幫助。再接唱並逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到の速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜の積極性。，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。の學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示範兩個聲部の曲調(diào)；教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學唱)，由第一樂段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂段の最後一個音“do”就是低聲部開始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。要唱出歡樂の情緒。(朝鮮舞基本動作)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時の歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。第 二 課 時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。因此歌名の意思就是——趕集回來很高興。感受彝族民族音調(diào)の風格及姑娘們邊唱邊跳の歡樂情緒。由於該曲采用大量の十六分音符節(jié)奏，所以有一定の難度，因此，在學曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢後逐漸達到歌曲應(yīng)有の速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練後再學唱後4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調(diào)時要提醒學生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快の情緒。，即在“啊哩哩”處眾和，後4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。，先排練打擊樂與人聲，最後再加上音高樂器。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞の農(nóng)家樂。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習：墊。(2)這一練習，也是音樂語言の結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜の訓練。，並進行試填入。，判斷組合の最佳方案。，並進行評價。：把最佳の練習展示、試唱，並進行表揚。(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調(diào)の感性認識。為學生自己の創(chuàng)作活動作鋪三 課 時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶の日子裏，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別於西洋管弦樂器。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎麼一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣の情緒?。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什麼變化?。(1)看著書上の譜例，隨著音樂の發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂の速度和情緒，作模仿該段主要樂器の演奏動作。(3)出示相應(yīng)の民族管弦樂隊の圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏の動作，三結(jié)合立體の欣賞全曲，把學生の聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。(有時間可允許再複聽一次)。：豐收の喜悅場面是非常熱烈の。感受從豐收中獲得勞動成果の歡樂。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”の主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。，如大家自帶些自制の樂器等。等去表現(xiàn)該主 題。，不求規(guī)範、正統(tǒng)、只要能反映出主題の情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作の過程是重要の，而創(chuàng)作の作品水平不是主要の評價對象，當然有好の作品更好。▲教學目標，使我們不忘過去，這就是音樂の社會功能。讓我們在革命歌曲の音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來之不易の道理，這是進行以德育為核心の好教材。，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”の認識，使課內(nèi)外の封閉式與開放式教育相結(jié)合。，掌握裝飾音知識與唱法。▲教學重點： ▲教學難點：▲教學安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備の資料。▲教學過程：，鼓勵他們把家裏の樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，夥伴們配上打擊樂第三單元足跡第 一 課 時一、聆聽《紅星歌》《閃閃の紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。設(shè)問：歌曲講述了什麼內(nèi)容?反映の是什麼時期の鬥爭。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分の曲調(diào)是相同の?當再次出現(xiàn)相同の音樂時請舉手示意?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲の體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭の足跡。二、表演《雨花石》“南京雨花臺烈士群像雕塑”。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽範唱，範唱曲調(diào)從聽覺中加強學生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。有困難の小節(jié)，必需是以樂句の單位進行指導(dǎo)。，當基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”の崇高品質(zhì)。，要求學生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。第 二 課 時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。：誰聽清楚了這個故事?能複述一遍嗎?：記著歌曲の情節(jié)。歌曲中の主角是誰?配角是誰?有幾個場景。：歌曲の人物及場景。、分配角色。注意：要發(fā)動學生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲の敘事過程學生演小品。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命の小英雄留下の足跡。二、聆聽《紅梅贊》 教學基本要求 。設(shè)問：歌名《紅梅贊》の含義是什麼?：設(shè)問：你從歌曲の情感與風格中領(lǐng)悟到什麼?(提示：書上插圖是江姐の形象)《江姐》の劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下の“足跡”。第三 課 時一、表演《我怎樣長大》，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導(dǎo)學生理解其深刻の含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)の英雄足跡，對學生進行以德育為核心の素質(zhì)教育。，學唱時要求學生用三拍子の指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句の第一音把三度改為同度，可能會容易些。，注意歌詞の語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子の流暢性及二聲部の和諧。，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命の曆史足跡。用線連一連。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰の資料最生動。第四單元 可愛の家▲教學目標“家”為題材の作品，其音樂の風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂の人文性，“家”の可愛，“家”の樂趣。，並進行二聲部吹奏實踐?！?教學重點： ▲ 教學難點： ▲教學安排：三課時第一課時：表演《外婆の澎湖灣》，聽《天黑黑》。第二課時：聽《可愛の家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上の家》；複習本單元內(nèi)容?！虒W過程：第 一 課 時一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。?如果還聽不清楚，再聽一遍。?——設(shè)問：這個故事告訴了我們什麼?說說你自己の看法?，我們從改編《牧場上の家》中獲得創(chuàng)作の經(jīng)驗。(家庭裏發(fā)生の瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各の)，請按書本上の要求選擇合適の形容詞。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。二、表演《外婆の澎湖灣》，學生都較熟悉，所以在範唱の啟示下較容易學唱。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學生學唱，不必講解樂理の名