【文章內容簡介】 熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。，如大家自帶些自制的樂器等。，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。第二課時 課時目標：能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個聲部。邊唱邊做新疆舞蹈的動作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風格特點 教學過程：一、聆聽《快樂的農夫》師生問好歌復習歌曲 。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。二、新歌導入播放新疆瓜果豐收時和新疆人民歡慶節(jié)日載歌載舞的視頻，讓學生感受、了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。師：同學們剛才我們看到的是我們國家新疆地區(qū)豐收和歡慶節(jié)日的場景,今天了解新疆地區(qū)的一個少數(shù)民族塔塔爾族，同學們你們想不想和老師一起去?。浚úシ鸥枨栕逦枨煟和瑢W們這首歌曲好聽嗎？這是塔塔爾族最有名的一首民歌，老師這還有一首很好聽得歌曲你們想不想聽一聽。播放《豐收的季節(jié)》師：同學們你們覺得這首歌曲怎么樣？你們想不想來唱一唱。三、新歌學唱聽歌曲，說情緒教師彈琴范唱生跟琴哼唱旋律聽伴奏讀歌詞生學習一聲部歌曲生學習演唱二聲部師生合作分聲部演唱師糾正錯誤，對歌曲進行處理師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動作生完整演唱歌曲四、創(chuàng)編學習新疆舞的幾組動作學生分組進行表演加入小打擊樂為歌曲進行伴奏生發(fā)揮想象力，完整的對歌曲進行創(chuàng)編表演第三課時 課時目標：感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點。學習用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點的動作。萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感教學過程： 表演《打豬草》第四課時課時目標：學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農豐收后的喜悅心情初步感受朝鮮族音樂風格 教學過程： 表演《蘋果豐收》：通過前邊的學習，大家一定對新農村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞），放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。配上伴奏。請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。課后反思：第4課 可愛的家 教學目標“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。 ，并進行二聲部吹奏實踐。教學重點：學唱歌曲《牧場上的家》、《外婆的澎湖灣》 教學難點：改編歌曲 教學安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》。第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。教學過程： 第 一 課 時一、表演《外婆的澎湖灣》，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第 二 課 時一、《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。 。設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?。設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? ：家庭是溫馨的、可愛的。二、《回家》。設問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?。設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。，唱自己編的詞。 ：家是可愛的。第 三 課 時一、表演《牧場上的家》。 。 。(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、改編練習。 。 ，如：：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。 ：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第5課故 鄉(xiāng) 教學目標：。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。。教學重點：.繼續(xù)唱好二聲部合唱。教學難點：從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習。教學安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習。第二課時：唱《小村之戀》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第 一 課 時一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。。。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演唱。：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》：初聽歌曲。設問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什么內容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。。：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時，請舉手。。設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動與練習?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。第 二 課 時一、表演《小村之戀》，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。。(1)第一、二句的曲調學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調采用聽唱與視唱相結合手段學唱。(4)當曲調熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(5)在對歌曲曲調唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。(6)各組展示。(7)小結：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。二、創(chuàng)作活動，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復雜精細，意到即可。，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者第 三 課 時一、表演《故鄉(xiāng)的小路》：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。。提出三個要求：(1)歌曲的內容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽范唱。，學生再進行劃拍練習。(詳見右邊)。。要求打出每小節(jié)的強拍。(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。)，而是從歌調的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。，注意4/4與3/4的交換。如：二、變奏練習：創(chuàng)作活動。“例”開始練習。“例”，學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。三、音樂知識：變拍子《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行。，而從譜的現(xiàn)象上去切入。設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。，比較“4”與“4”的音高關系以及“4”與“4”的手勢。唱準“3”。因此“4”的教學也結合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。第6課 歡樂的少年 教學目標：——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調的結束感。教學重點：教學難點：.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教學安排：二課時第一課時：聽《嬉游曲》；唱《雛鷹之歌》。第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《纜車》。▲教學過程： 第 一 課 時一、表演《雛鷹之歌》：20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。二、寓教于樂。聆聽歌曲錄音范唱。要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？跟教師按順序和節(jié)奏堅定、自信的朗讀歌詞。再次聆聽范唱。要求：認真看課本，注意書中的符號怎樣演唱，起到什么作用。A認識下滑音記號；B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號，其作用是為了加重歌唱語氣，使歌曲聽起來更加有力、堅定。學唱歌曲。第一樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“越過高山，飛過叢林”要唱出艱難的感覺，從而著重講解本樂句的節(jié)奏難點。學會曲調后，四個樂句分四個小組比賽演唱，比比哪組演唱的最自信。第二樂段：聽旋律唱歌詞，注意歌唱語氣；注意“少年啊，少年啊”，著重講解本樂句的節(jié)奏難點。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風云”處唱強，注意結束句演唱，表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天充滿熱情。合鋼琴伴奏完整演唱。聆聽范唱，注意前奏進入，并加上“XX”拍手伴奏。合錄音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。三、拓展訓練。學習帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏“XX X X X”。并合錄音范唱練習節(jié)奏。合錄音伴奏演唱，發(fā)鈴鼓為歌曲伴奏。四、小結：雛鷹——雄鷹。德育滲透：要做勇敢的雛鷹，不畏風雨，勇往直前。五、聆聽《嬉游曲》簡介嬉游曲，嬉游曲(divertimento)為西方古典音樂常用曲式之一，是一種流行于十八世紀的輕組曲。在當時主要用在上層階級與宮廷生活（主要是在奧地利）的娛樂、社交、慶祝場合，相對于小夜曲是用于室外的演奏，嬉游曲主要是用在室內的演奏。嬉游曲的語源來自于意大利文的“divertire”，有使人歡樂、消遣的意思。作為小型室內合奏器樂曲，它的樂器組成、樂章數(shù)目以及曲式都十分自由。合奏人數(shù)通常在三到八人之間，通常由三到十個小樂章構成，每個樂章的體裁通常以舞曲（尤其是小步舞曲）、進行曲、變奏曲、奏鳴曲式等為主，并沒有嚴格限定。聆聽弦樂四重奏《嬉游曲》。說一說這首樂曲屬于哪一種類？進行曲舞曲搖籃曲學習編創(chuàng)音樂片斷填入（），并唱一唱。（課本43頁）第 二 課 時一、聆聽《纜車》欣賞書上的插圖，導入新課。引導學生在聽第一遍時，能感受男高音獨唱高亢嘹亮的音色，并與童聲、女聲音色加以區(qū)別。2．介紹歌曲兩部分不同的表現(xiàn)內容與情緒。聽第二遍時，想象這兩部分的音樂形象。3．請乘坐過纜車的同學講講自己那時的心情與所見所聞。4．聽第三遍，感受歌曲的風格，并用動作來表示歌曲中的力度變化，輕聲哼唱旋律。完成課本45頁練習題(二)認識 拍拍號及其強弱規(guī)律、指揮圖式。1．學習音拍的含義、強弱規(guī)律與指揮圖式。2．看譜視唱一、視唱三，用拍手與拍腿表示強弱規(guī)律。3．聽歌曲錄音或用鋼琴演奏，幫助學生鞏固 拍有關知識。二、表演《叮鈴鈴》：設問：這