【文章內容簡介】 習學譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。 。要唱出歡樂的情緒。 。(朝鮮舞基本動作)。 。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。第二課時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》 ：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農家樂。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習 ：(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。，并進行試填入。，判斷組合的最佳方案。 ，并進行評價。：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。第三課時一、聆聽《豐收鑼鼓》：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 。設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。 (有時間可允許再復聽一次)。：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 ，如大家自帶些自制的樂器等。，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。第三課足跡 教學目標，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。 ，掌握裝飾音知識與唱法。 教學安排：三課時?shù)谝徽n時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。 ?shù)诙n時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。 ?shù)谌n時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。第一課一、聆聽《紅星歌》《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。 。設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。 。設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。可以隨音樂哼唱歌曲。設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、表演《雨花石》“南京雨花臺烈士群像雕塑”。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質。，要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》 ，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。 ：歌曲的人物及場景。、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。，根據(jù)歌曲的敘事過程學生演小品。 ：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》 教學基本要求《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? ：設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。第三課時一、表演《我怎樣長大》，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。，說說自己應“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。第四課 可愛的家 教學目標“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經驗。 ，并進行二聲部吹奏實踐。教學安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。 第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。第一課時一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。?如果還聽不清楚，再聽一遍。 ? 。設問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧) ：這樣家庭既詼諧又親切可愛。二、表演《外婆的澎湖灣》，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時一、《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。 。設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 。設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? ：家庭是溫馨的、可愛的。二、《回家》。 設問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類? 。設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。，唱自己編的詞。 ：家是可愛的。第三課時一、表演《牧場上的家》。 。 。(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、改編練習。 。，如：：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。 ：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第五課 故 鄉(xiāng) 教學目標。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。 。。。教學安排：三課時 第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習。  第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。  第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第一課時一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。。 。：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。 。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演唱。 ：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》 ：初聽歌曲。設問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) (至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。 。：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。 《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時，請舉手。 。設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動與練習? (《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。第二課時一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。 。(1)第一、二句的曲調學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調采用聽唱與視唱相結合手段學唱。(4)當曲調熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(5)在對歌曲曲調唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。(6)各組展示。(7)小結：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。二、創(chuàng)作活動 ，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段