【文章內(nèi)容簡介】 。 設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系 ?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星 ) ：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。 。 設(shè)問：這是幾 拍子的歌曲 ?歌曲表達的內(nèi)容是什么 ? 、拍腿，然后加上打擊樂器 (其中學生大部分仍是徒手 )。 。 (1)教師范唱曲調(diào) (前 16 小節(jié) )。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。 (2)學生學唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學生伴奏。 。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。 (2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導低聲部。 (3)高、低聲部分別匯報自學成果。 (4)請 兩位高聲部的學生與教師重唱 (教師唱低聲部 )。 (5)在教師指導下二聲部合成 (注意二聲部的諧和 )。 (6)配上打擊樂伴奏。 、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。 (可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。這取決于班級的實際情況 )。 ，以激發(fā)學生的想像。 。 (1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。 (第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。 ) (2)二聲部合成，并配上打擊樂。 (3)有感情地富有想像地唱好歌曲。 《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。（以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??） 聆聽 《飛越彩虹》 1. 感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌曲。 2. 為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。 欣賞《飛翔的女 武神》 ，感受不同體裁與形式的特點。 4. 拓展課堂知識。 三、下課 歌唱表演《真善美的小世界》 教材分析： 《真善美的小世界》是人民音樂出版社小學四年級 上冊第八單元歌曲，是贊美迪士尼樂園的一首經(jīng)典歌曲，深受世界各國小朋友的喜愛。歌曲描述了在充滿友誼和陽光的樂園里，孩子們正度過一段幸福快樂的童年生活。音樂中動聽、明亮的聲響，活潑跳躍的節(jié)奏表達的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式，結(jié)構(gòu)為三段體，即 ABA。 A 段四樂句均從弱拍起唱，跌宕起伏，充滿生氣。 B 段從強音開始，用了較多的附點音符，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美平穩(wěn)。學生在聽唱的音響感受中，體驗了 A 段活潑跳躍的情緒，體驗了對真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。 學情分析： 進入小學四年級的學生，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：識譜視唱、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等，而且這個年齡段的學生自主探究和合作學習的能力也有了很大的提高，但還需進一步引導。 教學目標： 認識反復(fù)記號“ .”及其用法。 感受歌曲活潑歡快的情緒，表達對自由美好生活的贊美和熱愛。 能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作 ,抒發(fā)表達自己的情感。 教學重點： 能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作 ,抒發(fā)表達自己的情感。 教學難點： 感受歌曲活潑歡快的情緒，表達對自由美好生活的贊美和熱愛。 教學準備： 鋼琴、多媒體課件、自制打 擊樂器 教學過程： 一、組織教學：師生問好。 二、導入新課： 師：我知道大家最愛看動畫片了，那么今天我們一起來觀看一段跟動畫片有關(guān)的視頻，他們有什么樣的關(guān)系呢，大家看了就知道了。 （播放關(guān)于迪士尼樂園的視頻片段） 師：你們知道這是什么地方嗎？有沒有看到你們熟悉的動畫人物？ 生：（略） 師：對，這幾個動畫形象一直伴隨著我們成長，我們從小就非常喜歡它們，包括老師。讓我們一起來認識一下他們。 （出示圖片） 師：如果我們親自到迪士尼樂園就會看到這些熟悉的動畫人物。那你們知道迪士尼樂園是一個怎樣的世界嗎？這些 人物的性格特點是什么？ 生：（略） 師：正像大家所說的那是一個快樂的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。今天，我們就一起來進入這個美麗的世界。讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲。 三、聆聽歌曲《真善美的小世界》 初聽歌曲。 師：（ 1）聽完歌曲后告訴老師你的感受？ （ 2）節(jié)拍特點 （播放歌曲） 復(fù)聽歌曲 師：讓我們第二次來感受這首歌曲，感受時來思考幾個問題。 （ 1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒見過的記號？ （講解樂理知識：弱起，樂段的劃分以及反復(fù)記號 . Fine） （ 2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？ （第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來演唱，第二部分比較抒情，用連貫、圓滑的聲音來演唱。第三部分同第一部分） 小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。 放出聲音演唱歌曲。 師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動作，這些動作要表現(xiàn)出三個樂段不同的情緒。 學生集體邊演唱邊伴奏。 多種形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演） 四、小結(jié) 師：我們今天學習了歌曲《真善美的小世界》，這是我們大家都向往的兒童世界，愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的歡樂和美好。我們在生活當中也要用真、善、美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現(xiàn)了人性的真、善、美，你能再找?guī)资紫襁@樣的歌曲嗎？讓我們在課后一起來交流交流。 第四課 《您好！大自然》 單元目標： 1．通過兩個題材內(nèi)容 —— “田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式—— 合唱（聽與唱）的學習，讓我們從中集中體驗一個文化主題 ——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我 們對大自然的熱愛與歌頌。 2．《田野在召喚》從不同視角展示了中外少年沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：活潑。通過對作品的在創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 3．同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。 4．繼續(xù)學吹豎笛。 三、教學內(nèi)容： 聆聽：《溪邊景色》、《鈴兒響叮當》 表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》 第一課時 學唱歌曲《田野在召喚》 教學內(nèi)容：學唱歌曲《田野在 召喚》第一聲部，聆聽《溪邊景色》。 教學目標： 1．通過欣賞歌曲《溪邊景色》，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。 2．通過學唱歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。 教學重點： 1．復(fù)習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習鞏固 8 個唱名的音高音位。 2．指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。 教學難點： 難點突破：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視 唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。 教具準備：鋼琴、音響。 教學過程： 一、欣賞歌曲《 溪邊景色 》。 1．第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。 2．讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。 3．完成課后練習。 4．聽錄音輕聲哼唱。 二、學唱歌曲《田野在召喚》。 1．談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下 2．聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的 情緒？過去的低聲部有什么特點？ 3．視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 ⑴前 8 小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走 向，表達了怎樣的情緒？ ⑵學生自學第 1— 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。 ⑶教師指揮，學習前 8 小節(jié)。 ⑷后 8 個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？ ⑸教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。 ⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。 4．學唱歌曲 ⑴用 la 來哼唱歌曲 ⑵朗誦歌詞，想象一下 ，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。 ⑶學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 ⑷有感情地放聲歌唱 二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實踐） 1．分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚， ⑴畫春天 ⑵奏春天，用打擊樂伴奏 ⑶玩春天 四、小結(jié)學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好！大自然。 第二課時 教學內(nèi)容：學唱歌曲《田野在召喚》第二聲部，豎笛練習。 教學目標： 1．通過欣賞歌 曲《田野在召喚》，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 2．通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。 教學重點： 1．復(fù)習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習鞏固 8 個唱名的音高音位。