【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得更好?；顒?dòng)中既要尊重學(xué)生的個(gè)性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。 三、全課總結(jié)。 抽生談收獲，演唱歌曲。 第 4課 京腔京韻 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，能聽(tīng)出樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當(dāng)唱腔。 聆聽(tīng)傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如 一家》，體會(huì)其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。 能背唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。 在聆聽(tīng)、學(xué)唱活動(dòng)中，能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)京劇的喜愛(ài)，能 背唱歌曲《校園小戲迷》。 教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。 第 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，學(xué)習(xí) ?京劇行當(dāng) ?。 教學(xué)過(guò)程： 一、口說(shuō)導(dǎo)入新課。 課前先把學(xué)生分成四組，布臵他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。 二、新課教學(xué)。 （一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《京劇唱腔聯(lián)奏》 以小組為單位 39。分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識(shí)進(jìn)行分享。與下面的 環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個(gè)行當(dāng)唱腔時(shí)，就由哪一組來(lái)介紹。 辨一辨。教師播放幾個(gè)唱腔片 段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱特征，聽(tīng)辨出各是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某弧? 聽(tīng)一聽(tīng)。初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出演奏的樂(lè)器是嗩吶。 議一議。再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出嗩吶模擬了哪幾個(gè)行當(dāng)唱腔（分別是凈、旦、生、旦）。由于學(xué)生對(duì)這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生多聽(tīng)或多看，通過(guò)議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 演一演?？烧?qǐng)學(xué)生各自設(shè)計(jì)一個(gè)適合 ‘‘生、旦、凈、丑 ?四個(gè)行當(dāng)角色的動(dòng)作，聽(tīng)到樂(lè)曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 （二）聆聽(tīng) 京劇選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》 復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析， ?包龍圖 ?屬于四大行當(dāng)中的哪一個(gè)行當(dāng)，請(qǐng)學(xué)生 辨別教科書(shū)中劇照，說(shuō)出 ?包龍圖 ?是屬于四大行當(dāng)中的 ?凈 ?。 教師簡(jiǎn)介京劇《鍘美案》的劇情，讓學(xué)生明白 ?包龍圖 ?是小說(shuō)和戲劇中對(duì)包拯的稱 謂。教師先設(shè)問(wèn)：包龍圖指的是誰(shuí)？鍘美案是一件什么案子？提問(wèn)：你知道包公嗎？你知道這個(gè)故事嗎？若有學(xué)生知道，先請(qǐng)他們來(lái)談?wù)劊處熥詈笤贇w納補(bǔ)充。 初聽(tīng)唱腔片段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》，知道西皮 ?導(dǎo)板 ?與 ?原板?的不同。聽(tīng)前 提出思考： ?導(dǎo)板 ?與 ?原板 ?有什么不同？學(xué)生聽(tīng)后自由議 一議，教師小結(jié)： ?導(dǎo)板 ?是大唱段的起始句，常用于劇中人感 情激越奔放之時(shí)； ?原板 ?常用于敘事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。 跟著錄音，試著模唱第一句 ?包龍圖打坐在開(kāi)封府 ?。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段，模唱時(shí)可多聽(tīng)?zhēng)妆?，若能跟著京劇演員的表演來(lái)模唱的話，就更有利于掌握唱腔的韻味了。 再聽(tīng)，聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì) ?凈 ?這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞，說(shuō)說(shuō)這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會(huì)唱腔的感受，和學(xué)生一起總結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？ 第 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 回顧以前聽(tīng)過(guò)的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來(lái)春色滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)或者辨一辨。 二、新課教學(xué)。 （一）聆聽(tīng)京劇選段《你待同志親如一家》 簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。 2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。 再聽(tīng)、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境， 表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以 ?一板一眼 ?的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。 （二） 演唱歌曲《校園小戲迷》 剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。 復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國(guó)粹的 責(zé)任感。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗銓?duì)歌詞唱的 ?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天 ?、 ?怎么能夠跟上時(shí)代趕上潮流 ?有什么看法？ 復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》： (1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。 (2)初聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。 (3)再聽(tīng)范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考 ?作品分析 ?中對(duì)男腔和女 腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出韻味來(lái)。 (4)跟教師學(xué)唱歌 曲最后一句 39。學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作 ?拉山膀 ?，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。 完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。 第 5課 贊美的心 教學(xué)目標(biāo) 記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂(lè)曲壯闊而深切的激情。 能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》，能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)與祝福之情。 聆聽(tīng)合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對(duì)祖國(guó)大地的贊美之情。 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) ?D． S． ?，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào) ?D． C． ?的不同用法；認(rèn)識(shí) ?西洋樂(lè) 器分類（二） ?的樂(lè)器，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名字和所屬的樂(lè)器組別。 教學(xué)重點(diǎn)：演唱《今天是你的生日》。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽(tīng)辨出樂(lè)器的名字和所屬樂(lè)器組別。 第 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》，學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)； 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 談話導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道 ?祖國(guó)媽媽 ?的生日又 是哪一天？說(shuō)說(shuō)你對(duì) ?祖國(guó)媽媽 ?生日的祝福。 二、新課教學(xué)。 初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào) ?D． s． ?，可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào) ?D． s， ?的演唱順序，并能說(shuō)出和反復(fù)記號(hào) ?D． c.?的不同之處。 (1)反復(fù)記號(hào) ?.? 出示反復(fù)記號(hào) \反復(fù)跳躍記號(hào) ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種反復(fù)記號(hào)。 (2)唱～唱。在復(fù)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)的用法。 (3)看一看。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)從提示 . 的演唱順序中知道它的用法。 (4)練 練。請(qǐng)學(xué)生在本課的練習(xí)中完成 ?用數(shù)字表示旋律進(jìn)行的 順序。 (5)聽(tīng)一聽(tīng)。播放歌曲《今天是你的生日》，邊聽(tīng)邊找出反復(fù)記號(hào)，知道歌曲的演唱順序。 (6)說(shuō)一說(shuō)。這幾個(gè)認(rèn)識(shí)的反復(fù)記號(hào)在用法上有什么不同。 ．再聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱第二樂(lè)段歌詞。 (1)第一次聽(tīng)，找出歌詞中 ?我們 ?對(duì)祖國(guó)生日的祝福語(yǔ)。邊聽(tīng)邊想邊看歌譜，聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。 (2)第二次聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)唱出我們的祝福（即第二樂(lè)段的歌詞）。請(qǐng)學(xué)生唱后談?wù)? 怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)生日的祝福之情。此樂(lè)段音域較高，在演唱時(shí)教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線 的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。 (3)第三次聽(tīng)，師生合作，邊聽(tīng)邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂(lè)段，為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊體會(huì)，老師演唱的部分與他們演唱的部分，在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。 跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。