【導(dǎo)讀】為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并。了解影響民歌變異的多種因素。唱，并能夠背唱一段歌詞。都在其中承擔(dān)任務(wù)。樂特點(diǎn)有一個全面的了解教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不。顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

　　

【正文】 曲，請學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。 學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌 曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過程中，可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做 1次。 分組表演唱《阿里山的姑娘》。 三、全課總結(jié)。 評一評哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪兒？ 第 7課 七色光彩 教學(xué)目標(biāo) 能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。 能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)?速度與力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。 能哼唱《木星 —— 歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律，比較出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。 能聽出《大峽谷組曲》之《日出》 3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。 能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂隊(duì)的排列。 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。 第 1課時 教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。 教學(xué)過程： （一）聆聽樂曲《日出》 導(dǎo)入新課。 復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出 課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。 聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。 讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品 ，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。 重點(diǎn)聆聽樂曲第 3段 (1)第一遍，聽出第 3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。 （第 3分別由木管組和弦樂組奏出） (2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動 作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第 3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。 完整聆聽 全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的 ?日出 ?。 采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。 (二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。 如： ?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。 ?，你知道是什么嗎 ’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它 ?七色光 ?。 初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌 曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。 抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。 歌曲的難點(diǎn)有三： (1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。 (2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。 (3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾 音的演唱，學(xué)習(xí)時多采取 聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。 教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲部和諧、均衡。 學(xué)唱歌詞時要注意： (l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強(qiáng)調(diào)。 (2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。 歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評價，最后修改 定案。 可以用稍快的速度演唱，力度上作以 下強(qiáng)弱對比： A段第一、二樂句用 mp，唱得活潑而有彈性； 第三、四樂句用 mf，第三句唱得連貫、圓潤些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個短句的第一個音和切分音； B段第一樂句，第二樂句用， mp，后面四個樂句用， mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至 ff 束。 在演唱形式上可設(shè)計(jì)為 A段用領(lǐng)唱與齊唱， B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部 分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。 三、全課總結(jié)。 對于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請他們個人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合。 第 2課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻 ，請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ灮鹣x的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué)。 初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？ 跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的 8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。 再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始 8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分 ( ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。 (1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本 相同的部分，教師唱合唱部分，并 請學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn) ?讓黑暗的世界充滿希望?時，音樂發(fā)生了什么變化？ (2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。 此歌是為世界展望會而作，以表達(dá)每個人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。 (3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。 (4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過渡到全班合唱。 歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲， 才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。 請學(xué)生用詞語、力度記號標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱。活動中多給予學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評價，把活動表演與學(xué)習(xí)評價有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。 選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 小結(jié)：對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因?yàn)??全員參與 ?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的 8小節(jié)，可以安排一個學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱 39。其余學(xué)生 用 ?m?哼嗚作伴唱，效果會不錯。 （二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。 三、全課總結(jié)。 演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評一評。