【導(dǎo)讀】為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并。了解影響民歌變異的多種因素。唱，并能夠背唱一段歌詞。都在其中承擔(dān)任務(wù)。樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不。顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。4．師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

　　

【正文】 曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。 學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌 曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過(guò)程中，可采取男女生對(duì)唱、分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一彈腿，左右方向各做 1次。 分組表演唱《阿里山的姑娘》。 三、全課總結(jié)。 評(píng)一評(píng)哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪兒？ 第 7課 七色光彩 教學(xué)目標(biāo) 能用明亮而圓潤(rùn)的聲音演唱《七色光之歌》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂(lè)觀的情緒。 能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)?速度與力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能選擇合適的打擊樂(lè)器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。 能哼唱《木星 —— 歡樂(lè)使者》兩個(gè)音樂(lè)主題，并背唱其中一個(gè)主題的旋律，比較出它 們?cè)谒俣?、力度和主奏?lè)器音色上的不同與變化。 能聽出《大峽谷組曲》之《日出》 3旋律演奏樂(lè)器的組別。說(shuō)出力度變化在樂(lè) 曲中的作用。 能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列。 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)作品給他們帶來(lái)的熱情與歡樂(lè)，豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂(lè)曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用有更深的理解。 第 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂(lè)曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。 教學(xué)過(guò)程： （一）聆聽樂(lè)曲《日出》 導(dǎo)入新課。 復(fù)聽四年級(jí)上冊(cè)樂(lè)曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說(shuō)出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出 課題：今天我們一起來(lái)聆聽格羅菲的管弦樂(lè)《大峽谷》的第一樂(lè)章《日出》。 聆聽樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的標(biāo)題《日出》，說(shuō)出力度在樂(lè)曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。 讓學(xué)生對(duì)照教科書上的五幅畫面來(lái)感受力度的變化，還可以回顧樂(lè)曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品 ，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。 重點(diǎn)聆聽樂(lè)曲第 3段 (1)第一遍，聽出第 3段分別由什么樂(lè)器和樂(lè)器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方 式，在聆聽前先出示西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。 （第 3分別由木管組和弦樂(lè)組奏出） (2)第二遍，邊聽邊模擬樂(lè)器的演奏。聆聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng) 作來(lái)表現(xiàn)。可先熟悉主題旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第 3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。 完整聆聽 全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的 ?日出 ?。 采用音畫結(jié)合，隨著音樂(lè)的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 (二）演唱歌曲《七色光之歌》 1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜。 如： ?天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走。 ?，你知道是什么嗎 ’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它 ?七色光 ?。 初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳?lè)的同時(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌 曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。 抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。 歌曲的難點(diǎn)有三： (1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。 (2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。歌譜的學(xué)習(xí)過(guò)程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂(lè)器把音唱準(zhǔn)。 (3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾 音的演唱，學(xué)習(xí)時(shí)多采取 聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。 教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽對(duì)方的聲部，使聲部和諧、均衡。 學(xué)唱歌詞時(shí)要注意： (l)A段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)。 (2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。 歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改 定案。 可以用稍快的速度演唱，力度上作以 下強(qiáng)弱對(duì)比： A段第一、二樂(lè)句用 mp，唱得活潑而有彈性； 第三、四樂(lè)句用 mf，第三句唱得連貫、圓潤(rùn)些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活潑而有朝氣，還要突出每一個(gè)短句的第一個(gè)音和切分音； B段第一樂(lè)句，第二樂(lè)句用， mp，后面四個(gè)樂(lè)句用， mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至 ff 束。 在演唱形式上可設(shè)計(jì)為 A段用領(lǐng)唱與齊唱， B段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部 分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂(lè)的氣氛，把歌曲推向高潮。 三、全課總結(jié)。 對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。 第 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，復(fù)習(xí)《七色光之歌》。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻 ，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)螢火蟲的了解，激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué)。 初次聆聽歌曲，感受并思考：歌曲營(yíng)造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？ 跟著老師的琴聲，試唱歌曲開始的 8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時(shí)，先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞，然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境，用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。 再次完整聆聽歌曲，找出與歌曲開始 8小節(jié)相同的旋律，知道歌曲分為三部分 ( ABA)。唱一唱這一部分的歌詞，注意區(qū)別兩部分的不同之處。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)合唱部分。 (1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本 相同的部分，教師唱合唱部分，并 請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞中出現(xiàn) ?讓黑暗的世界充滿希望?時(shí)，音樂(lè)發(fā)生了什么變化？ (2)結(jié)合歌詞所表達(dá)的情感，簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。 此歌是為世界展望會(huì)而作，以表達(dá)每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)一份力量幫助全世界的兒童。 (3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。 (4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會(huì)各自聲部后，可安排學(xué)生一 部分負(fù)責(zé)唱，另一部分負(fù)責(zé)吹，逐步過(guò)渡到全班合唱。 歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲， 才能較好地表現(xiàn)不同的樂(lè)段。 請(qǐng)學(xué)生用詞語(yǔ)、力度記號(hào)標(biāo)在歌譜上，然后試著演唱?；顒?dòng)中多給予學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，可進(jìn)行分小組討論、展示、相互評(píng)價(jià)，把活動(dòng)表演與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。 選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 小結(jié)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，教師要根據(jù)歌曲所表達(dá)的意境和情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因?yàn)??全員參與 ?的熱鬧而破壞了歌曲所營(yíng)造的寧?kù)o。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外，還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的 8小節(jié)，可以安排一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱 39。其余學(xué)生 用 ?m?哼嗚作伴唱，效果會(huì)不錯(cuò)。 （二）復(fù)習(xí)《七色光之歌》。 三、全課總結(jié)。 演唱《螢火蟲》，同學(xué)間評(píng)一評(píng)。