【文章內(nèi)容簡介】 》給你什么感受?板書設(shè)計：鄉(xiāng)間的小路狹小彎曲后反思題第六歡樂的少年型新授學(xué)習(xí)目標由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點難點以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具1教師范唱、錄音范唱歌曲2學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?2視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?3介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。4聆聽舞蹈的場面音樂——設(shè)問：這是描寫什么?6復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。板書設(shè)計：歡 樂 少 年快樂 勇敢 機智后反思題《叮鈴鈴》《可喜的一天》型新授學(xué)習(xí)目標由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。學(xué)習(xí)重點難點以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機教學(xué)過程一、聆聽《可喜的一天》1聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。2朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。3再欣賞一遍歌曲。師生議論從歌曲中獲得的感受。4完成本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。二、表演《叮鈴設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。2歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。從第小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。4學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。三、聽辨練習(xí)先用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的2跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。板書設(shè)計：可喜的一天開心快樂后反思第三篇：人音版五年級上冊音樂全冊教案人音版五年級上冊音樂全冊教案橋下六小李銀雙教材簡析：管弦樂《晨景》是挪威作曲家格里格為易卜生的五幕詩劇《培爾??金特》配樂的第一組曲的第一首音樂，描寫出摩洛哥日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題音樂僅在無聲音階范圍內(nèi)活動，極為淳樸，具有牧歌風(fēng)格。箏曲《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改變而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律明快而又流暢的歌曲。3∕4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分，生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。歌曲的第二部分通過對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚風(fēng)》是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了對大自然的熱愛。歌曲為6∕8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。學(xué)情分析 五年級的孩子各方面的音樂知識、基本技能及素養(yǎng)都有一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們分析音樂的能力和提高演唱水平，是本學(xué)期的主要任務(wù)。教學(xué)目標：，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)人們對生活的熱愛。、字母譜、簡譜或五線譜綜合運用，拓寬樂譜記錄形式的知識。，提高合唱表演能力。教學(xué)重點：唱好二部合唱，在音樂實踐中掌握六拍子拍號。教學(xué)難點：體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，掌握樂譜記錄形式。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)方法：模仿與記錄 課時安排：4課時 教學(xué)過程 第1課時一、新學(xué)期寄語。，并提出要求。二、聆聽四首作品：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么白天還可以劃分出什么時段？下面就請同學(xué)們聽一聽這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪個時間段？《清晨》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽設(shè)問：歌曲表達怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？《晨景》（1）初聽，感受樂曲的情緒。并對照教材上的三幅圖分段，或自己畫圖表示。（2）簡介樂曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（18431907）《培爾金特》第一組曲中的第一首。（3）復(fù)聽，談?wù)勀銓非睦斫?。樂曲表達了怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時段的情景？（4）重點聆聽第一部分，對照教材中的圖形譜及五線譜，邊聽邊哼唱這段曲調(diào)。（5）再次完整地復(fù)聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明?！锻盹L(fēng)》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽，歌曲表達怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？5.《漁舟唱晚》（1）初聽樂曲，感受情緒及速度。（2）簡介作品創(chuàng)作時代背景：《漁舟唱晚》是我國近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。（3）聆聽第一部分，設(shè)問：從音樂聲中你能相像這是怎樣的景色？（4）哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。（5）聆聽第二部分，設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音？（6）哼唱這段音樂的主題曲調(diào)，并把每一小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱（321653）。（7）完整地聆聽全曲，并根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。三、小結(jié)：周而復(fù)始的朝夕變化，人與自然的和諧相處，在這四首作品中表現(xiàn)的淋漓盡致。第2課時一、隨《清晨》音樂進教室。二、復(fù)習(xí)***，回憶手勢音階并跟唱。、la、sol的位置。三、學(xué)唱歌曲《清晨》：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。請你說說清晨能感受到什么美好的景象？，設(shè)問：歌曲表達怎樣的內(nèi)容和情緒？歌曲可以分為幾個部分？，請學(xué)生找出曲調(diào)中do、la、sol的位置，并視唱歌曲13小節(jié)曲調(diào)。，請學(xué)生小聲跟琴視唱。，重點唱準fa的音高。：自選形式表演。、評價。四、編創(chuàng)活動以《早晨》為題，自選表現(xiàn)形式來創(chuàng)編。五、小結(jié) ：一年之計在于春，一天之計在于晨，讓我們珍惜時光好好學(xué)習(xí)。第3課時一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《清晨》。二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，說說自己的感受。，解析六八拍子的含義。，請學(xué)生模仿。，邊聽邊劃六八拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？，注意強弱節(jié)奏，跟著老師點譜視唱第一聲部的第一樂句。，請學(xué)生自學(xué)第一聲部的第二、三樂句曲調(diào)。（1）學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。（2）跟著老師的琴，學(xué)生學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（3）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。注意二聲部之間的和諧、統(tǒng)一。（分組討論、試唱）。三、編創(chuàng)活動 。、評價。四、小結(jié)：晚風(fēng)輕爽，晚上安靜祥和。大自然賦予我們無限的遐想，讓我們來盡情地歌唱吧。編創(chuàng)探究：課下繼續(xù)和伙伴們一起編創(chuàng)節(jié)奏表演歌曲。板書設(shè)計：2∕3∕4∕6∕8 第4課時一、跟琴演唱歌曲《清晨》。要求用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。有能力的同學(xué)可邊唱邊表演。二、跟琴演唱歌曲《晚風(fēng)》。要求用輕快的歌聲，輕松抒情的情緒表演歌曲。三、六拍子指揮 《晚風(fēng)》音樂劃拍。，教師隨機指導(dǎo)。、評價。，師生給予評價。四、創(chuàng)編活動 。（早、晚）創(chuàng)編音響?？梢辣菊n四首作品為背景音樂。、評價。五、小結(jié)：熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇?，用你的歌聲、想象和智慧，盡情地表現(xiàn)它們的美景吧。板書設(shè)計：六八拍指揮圖式第二課足跡教材簡析：歌曲《嘎達梅林》原是一首蒙古族的長篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點，結(jié)構(gòu)嚴謹，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力。表達了人們對民族英雄的無限敬仰和深切的懷念。還背改編為器樂曲和管弦樂交響詩。馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，是根據(jù)民歌改編的，是中國第一張馬頭琴室內(nèi)樂重奏專輯中的第一首作品。歌曲《歌唱二小放牛郎》，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節(jié)歌，后用起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己年輕生命的英雄事跡。歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂。歌曲為2/4拍，e小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡練。歌曲借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不拍困難、不拍風(fēng)吹雨打、幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析： 通過學(xué)習(xí)，能夠辨別不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱風(fēng)格。本課繼續(xù)唱好兩個聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。教學(xué)目標:《嘎達梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律?！陡璩》排＠伞菲渲械囊欢?。積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動，主動擔(dān)任自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長》其中一個聲部?！队昊ㄊ?，能按二拍子指揮圖示邊唱邊劃拍。并能背唱歌曲。教學(xué)重點：，并分角色表演。教學(xué)難點：有表情地演唱歌曲，并用二拍子劃拍。教學(xué)準備：多媒體課件、樂器圖片 教學(xué)方法：聆聽模唱 課時安排：4課時 教學(xué)過程： 第1課時一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。二、聆聽歌樂曲《嘎達梅林》：你看到“足跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是誰？你最崇拜的英雄是誰？，了解歌曲講述的歷史背景。小組內(nèi)討論后，師歸納總結(jié)。，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。說說人聲分類中男低音的音色特點。，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點。并討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。：歌曲分為幾句？歌曲的情緒怎樣？旋律進行的方式是怎樣的？三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，說說與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。，請學(xué)生說出樂器的名稱。師簡介蒙古族樂器馬頭琴。并講解關(guān)于馬頭琴的傳說。設(shè)問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？，提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生可用表格的形式完成以上問題）。，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點。板書設(shè)計：男低音 馬頭琴蒙古族 第2課時一、演唱歌曲《嘎達梅林》的第一段歌詞。二、學(xué)唱《雨花石》，講解故事。，感受其情緒。，體會音樂的特點。（前四樂句、后四樂句）（1）教師分部分范唱樂句。（2）教師彈奏樂句，學(xué)生小聲跟唱。（3）師加入裝飾音范唱，生模唱。（4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。（1）師彈奏簡單的二拍子歌曲，請學(xué)生按照強弱的不同拍擊。（2）跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。（3）按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習(xí)。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）討論歌詞表達的意義。（3）跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。（4）設(shè)問：用什么樣的速度來表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)？（5）跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。三、小結(jié)：小小的雨花石樸實無華、默默無聞、腳踏實地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì)，親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。板書設(shè)計：二拍子指揮圖示 第3課時一、復(fù)習(xí)演唱《雨花石》。二、個別抽查背唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)心和愛護著每一個學(xué)生，以感人的人格力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。，熟悉歌曲旋律。，體會歌曲所表達的思想內(nèi)容。（1)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律（節(jié)奏相同）。（2）分聲部視唱合唱部分。?跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。?跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。?說說這部分旋律的節(jié)奏特點。（3）分小組合唱兩個聲部旋律。（1）設(shè)問：你怎樣長大？（2）跟著老師的琴演唱歌詞，歌中告訴我們應(yīng)該怎樣長大？。四、小結(jié)：“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”。知識擴充：到網(wǎng)上搜索電影《燭光里的微笑》看一看，挑出你喜歡的小故事講給同學(xué)聽。第4課時一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。二、個別講故事，并評價。三、聆聽《歌唱二小放牛郎》，說一說，歌曲講述的是什么故事？ 。，感受歌曲的情緒。，跟著唱一唱，學(xué)唱會一到兩段歌曲。，討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現(xiàn)。加深對人民小英雄的崇敬之情。四、編創(chuàng)與活動《歌唱二小放牛郎》，說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。，進行音樂劇的編創(chuàng)設(shè)計。提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景？、分配角色。，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動作。邊唱邊相互配合，表演音樂劇。，相互評價和改進。五、小結(jié)：小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻出了寶貴的生命。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好的未來。唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。板書設(shè)計：力度強弱速度快慢角色 教學(xué)反思： 通過這幾首歌曲的學(xué)習(xí)，使孩子們從革命歷史歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。為了讓孩子們加深對革命“足跡”的認識，不忘過去，珍惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學(xué)唱歌曲來進行教學(xué)，教會孩子們能夠唱會一到兩段，讓他們在歌聲中，感悟革命歷史，謹記革命傳統(tǒng)。我還讓孩子們在課后寫一篇“唱后感”，抒發(fā)對革命英雄烈士的崇敬之情，