【正文】 （ 3）準(zhǔn)備好節(jié)目，下節(jié)課我們一起來分享，我們將選出優(yōu)秀的節(jié)目去參加演出。 （ 2）學(xué)習(xí)手語。 （ 6）老師啟發(fā)學(xué)生的情感： 這首歌是作曲家谷建芬專為盲童寫的一首歌，張海迪在慈善公益晚會(huì)上演唱了這首歌。這一句節(jié)奏、音準(zhǔn)反復(fù)練習(xí)。 （ 4）以歌曲伴奏音樂為背景，找學(xué)生有感情地朗誦歌詞。 （ 1）老師再次播放視頻：我縣聾啞學(xué)校的孩子演出的舞蹈節(jié)目。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施 10 周年之際， “ 為了六千萬 ” 大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。通過聽、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)來表達(dá)對(duì)身邊親友、師長(zhǎng)、殘疾人的理解和關(guān)愛。 （同學(xué)們齊唱 讓世界充滿愛 ） 歌曲《愛的人間》 一、教學(xué)內(nèi)容： 《愛的人間》。 1. 老師富有表情的范唱。 （從圖片中感受真情的需要 ） 1. 聽賞 愛的奉獻(xiàn) 2. 交流聽賞感受 （ 1） 你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么？ （ 2） 從圖片與歌曲中你感受到了什么？ （ 3） 奉獻(xiàn)的源起。 （ 2） 你聯(lián)想到了什么？ 2. 交流聽賞感受 （讓學(xué)生暢所欲言） 3. 老師激勵(lì)評(píng)價(jià) 師： 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力很強(qiáng)，想象力也很豐富。 ，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。 。 (2)分組討論參加全班音樂會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來的殷切 ：表揚(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂 器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。注意要唱出民歌的風(fēng)格。 設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？ （ “ ”） ?；丶沂占曰?題材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱 。 試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。 學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。 《花之歌》并翩翩起舞。 (2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨比賽。 《花之歌》。 求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句 2 小節(jié)及第四樂句。介紹《 對(duì)花 》的背景及含義。聆聽《 對(duì)花 》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí) “牡丹 ”的崇高品格。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。 〔臉譜〕 紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。 旦：女性正面形象。 。 。 《我是中國(guó)人》。 (1)點(diǎn)著 “板 ”跟唱曲調(diào)。 二、表演《我是中國(guó)人》 1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人 ”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格。 (1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長(zhǎng)，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊 ? (2)聽辨教師彈奏這兩個(gè)主題的某一主題，請(qǐng)學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。 《要學(xué)那泰山頂上一青松》。 ] 12 生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。 ] 9．跟琴有感情的完整視唱。 [設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、 4．師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有 什么不同？（結(jié)束部分不同） 分聲部視唱第三部分。 ] 3．師出示旋律譜。 2/4 （ 1） 5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ?? WU ?? （ 2） 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ?? 叮叮 當(dāng)， 叮叮 當(dāng) ，?? （ 3） 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ?? 三、學(xué)唱歌曲： 1．師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。 ] 師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。 ] 師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。讓我們一起為大自然唱個(gè)歌吧！ 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 ：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴。 學(xué)唱歌曲 ⑴用 la 來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧 ⑵低聲部仍然用 la 來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。 2．聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？ 3．視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 1．讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。 2．指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部，豎笛練習(xí)。 4．學(xué)唱歌曲 ⑴用 la 來哼唱歌曲 ⑵朗誦歌詞，想象一下 ，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。 ⑴前 8 小節(jié)由兩個(gè)樂句組成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走 向，表達(dá)了怎樣的情緒？ ⑵學(xué)生自學(xué)第 1— 8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。 4．聽錄音輕聲哼唱。 教學(xué)過程： 一、欣賞歌曲《 溪邊景色 》。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固 8 個(gè)唱名的音高音位。 4．繼續(xù)學(xué)吹豎笛。 第四課 《您好！大自然》 單元目標(biāo)： 1．通過兩個(gè)題材內(nèi)容 —— “田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式—— 合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題 ——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我 們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 多種形式的表演歌曲。第三部分同第一部分） 小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受歌曲活潑歡快的情緒，表達(dá)對(duì)自由美好生活的贊美和熱愛。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“ .”及其用法。 A 段四樂句均從弱拍起唱，跌宕起伏，充滿生氣。 4. 拓展課堂知識(shí)。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。 ) (2)二聲部合成，并配上打擊樂。 ，以激發(fā)學(xué)生的想像。 (6)配上打擊樂伴奏。 (2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。 。整個(gè)曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了 “ 船兒 ” 在河中搖曳的形象。 2 演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 小結(jié)、下課。 欣賞與歌曲處理： （ 1）多媒體播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱隊(duì)演唱的由此曲改編的合唱曲。（創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)學(xué)生用心感受歌曲情緒） （ 3）集體齊聲清唱 。音域 1－ C1f1（移調(diào)練習(xí)）。 （ 4）簡(jiǎn)短討論。今天我們要學(xué)唱的這首具有濃郁的民歌特色的歌曲 —— 《打起手鼓唱起歌》又會(huì)給我們帶來怎么樣的情緒？（多媒體顯示課題及詞、曲作者簡(jiǎn)介）。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備 ：多媒體電腦、課件光盤、鋼琴等。 教學(xué)目的： （ 1）通過學(xué)唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地區(qū)獨(dú)特的民族音樂風(fēng)格和歡快熱烈的情緒。全曲由主歌、副歌兩個(gè)部分構(gòu)成，旋律優(yōu)美而富于彈性。 (2)作情景表演。 。教師分別巡視指導(dǎo)。 “ ”是“ ”的縮短，而“ ”與“ ”是同一種形式，而“ ”是“ ”的變化，所以是同出于“ ”的切分音的形式。 (1)教師范唱第四樂句 (即第 8 小節(jié) )。這是侗家的風(fēng)格。 ，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。 (4)完整地唱好全曲。 (1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍，做好示范。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。 表演《巴塘連北京》 ： 青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。教師巡視，分別作指導(dǎo) (根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等 )。你能用動(dòng)作、顏色或語言來表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎 ?完成課本右上角的練習(xí)。 仔細(xì)聆聽樂曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)。 設(shè)問： (1)為什么喜訊是從北京傳出 ? (2)“邊寨”是什么地方 ? 。 《北京喜訊到邊寨》、《 打起手鼓唱起歌 》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時(shí)他們載歌載舞的歡樂場(chǎng)景。 3．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。 二． 聆聽《春到沂河》第一部分。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 二、 音樂知識(shí)：切分音 ： ，產(chǎn)生了切分音： 改寫成 節(jié)奏，并唱一唱： 三、課后小結(jié) 教學(xué)反思 : 第三節(jié) 《春到沂河》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受 “春 ”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽邊用動(dòng)作來表示樂曲的變化。 (1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的 9 小節(jié)曲調(diào) (學(xué)生用 2/4 拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏 )。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲 “刷刷刷刷 ”部分。設(shè)問： (1)歌曲的情緒是怎樣的 ? (2)“刷刷刷刷 ”是什么模擬聲 ?你能模仿唱一下嗎 ?