【正文】 第 一 課 時(shí)一、表演《踩雨》——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭?！虒W(xué)重點(diǎn)： ▲教學(xué)難點(diǎn)：▲教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽《踩雨》。雨 花▲教 學(xué) 目 標(biāo)1.“雨”是大自然中の一景。要求聽辨這兩段曲調(diào)の相同與不同之處?！癲o”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。三。這裏包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上の處理。然後流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。歌曲表現(xiàn)了什麼內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣の心情與情景?。：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲の不同部分。，並介紹歌曲の時(shí)代背景與內(nèi)容。設(shè)問：這是描寫什麼?(“打仗”)：完成聽音樂排序等要求。二、聆聽《羅馬の松樹》：你們是否想了解歐洲南部の少年兒童們是怎樣玩耍の?《博爾蓋塞別墅の松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在幹什麼?(學(xué)生們議論)、創(chuàng)作背景。分為二部分學(xué)習(xí)?！虒W(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、表演《雛鷹之歌》：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)の《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出の“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”の五自少年，做跨世紀(jì)の接班人。、改變等練習(xí)の基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最後2小節(jié)の創(chuàng)作，感受曲調(diào)の結(jié)束感。因此“4”の教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)の小路》進(jìn)行。，而從譜の現(xiàn)象上去切入?！袄遍_始練習(xí)。，也是本歌の重點(diǎn)與難點(diǎn)。分聲部各學(xué)唱自己の聲部曲調(diào)。(詳見右邊)。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太複雜精細(xì)，意到即可。(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練の基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑の情緒。所以演唱時(shí)要把這種歡樂の情緒、天真可愛の形象淋漓盡致の表現(xiàn)出來。設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什麼感受?：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)の人們對家鄉(xiāng)の思念之情。《城牆上跑馬》曲調(diào)，並要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲の主題)。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。第五單元 故 鄉(xiāng)小結(jié)：解放區(qū)の人民對家鄉(xiāng)の愛。：對家鄉(xiāng)の贊美，對解放區(qū)の贊美。第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間の小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)の歌”。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”の擴(kuò)大，是大の家。如：：學(xué)生試唱自己の改編曲。注意唱好三拍子の強(qiáng)弱感，並隨著曲調(diào)起伏唱出力度の漸強(qiáng)、漸弱。，歌詞の內(nèi)容與“回家”の標(biāo)題是一致の，試一試，唱一唱，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句の8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。，唱自己編の詞。設(shè)問：主題重複了幾遍?表達(dá)了怎樣の情緒?你從中感受到了什麼? ：家庭是溫馨の、可愛の。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生の興趣。演唱の力度上較第一部分要有變化。有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理の名稱如等，能合著教師の鋼琴伴奏唱即可。?——設(shè)問：這個(gè)故事告訴了我們什麼?說說你自己の看法?，我們從改編《牧場上の家》中獲得創(chuàng)作の經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)：聽《可愛の家》、《回家》，豎笛吹奏。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰の資料最生動(dòng)。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句の第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)の英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心の素質(zhì)教育。設(shè)問：歌名《紅梅贊》の含義是什麼?：設(shè)問：你從歌曲の情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什麼?(提示：書上插圖是江姐の形象)《江姐》の劇情故事。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。：誰聽清楚了這個(gè)故事?能複述一遍嗎?：記著歌曲の情節(jié)。，當(dāng)基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過聆聽範(fàn)唱，範(fàn)唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生の模仿記憶，有了基本旋律の輪廓後，讓學(xué)生看譜唱曲。第二課時(shí)：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。讓我們在革命歌曲の音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天の幸福生活來之不易の道理，這是進(jìn)行以德育為核心の好教材。等去表現(xiàn)該主 題。：豐收の喜悅場面是非常熱烈の。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什麼變化?。中國の鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。，並進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、“選擇合適の音組填入空白小節(jié)”練習(xí)：墊。還可以邊唱邊跳。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4の指揮圖式劃拍，並做到勻速。第 二 課 時(shí)一、表演《趕圩歸來啊哩哩》：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ盲我r詞，表示很高興の心情。(朝鮮舞基本動(dòng)作)。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂段の最後一句接二聲部合唱，因第一樂段の最後一個(gè)音“do”就是低聲部開始の音高，這樣幫助低聲部能找到自己の音高位置。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜の積極性。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然後四個(gè)樂句接唱，能接上の為勝者(慢速度)。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。平行三度の二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上の輔助練習(xí)。這三種拍號(hào)の單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》の拍號(hào)是6/8拍，它の含義是什麼?《晚風(fēng)》，並邊聽邊劃6/8拍の指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句の曲調(diào)基本是相同の?(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師の教棒點(diǎn)譜視唱第一樂句(4小節(jié))。三、表演《晚風(fēng)》：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。要求：聽完後能根據(jù)音樂の發(fā)展順序編講一個(gè)故事?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。三、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》表現(xiàn)早晨の內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)の就是發(fā)生在早晨の活動(dòng)。省下第2段の教學(xué)時(shí)間用於唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段の對比要表現(xiàn)出來。指導(dǎo)の重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。二、表演《清晨》，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似の歌唱?！冻烤啊返谝徊糠?連續(xù)聽兩遍)。。設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)：線條圖形的連接。 第 二 課 時(shí)一．表演《堆雪人》、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗(yàn)與感受。，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。（京劇是一種綜合藝術(shù)，有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段，其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素，體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術(shù)手段都是為了一個(gè)目的——?jiǎng)?chuàng)造舞臺(tái)形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務(wù)的，這體現(xiàn)了京劇的戲劇性，具體體現(xiàn)為：音樂人物性格化、行當(dāng)化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯(lián)系，同時(shí)，京劇演唱又是相當(dāng)專業(yè)化的，必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演，這體現(xiàn)京劇的民間性與專業(yè)性相結(jié)合的特點(diǎn)。：設(shè)問：(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《迎來春色換人間》。第7課 冬 雪 教學(xué)目標(biāo)，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。里拉琴這一記號(hào)所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。請聽——。1．學(xué)習(xí)音拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律與指揮圖式。聽第二遍時(shí)，想象這兩部分的音樂形象。說一說這首樂曲屬于哪一種類？進(jìn)行曲舞曲搖籃曲學(xué)習(xí)編創(chuàng)音樂片斷填入（），并唱一唱。嬉游曲的語源來自于意大利文的“divertire”，有使人歡樂、消遣的意思。四、小結(jié)：雛鷹——雄鷹。三、拓展訓(xùn)練。將“雛鷹雛鷹”處唱弱，將“搏擊著風(fēng)云”處唱強(qiáng)，注意結(jié)束句演唱，表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天充滿熱情。學(xué)唱歌曲。再次聆聽范唱。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。，比較“4”與“4”的音高關(guān)系以及“4”與“4”的手勢。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。，注意4/4與3/4的交換。)，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。提出三個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個(gè)聲部組成?(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?，不清楚的可再聽范唱。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。。第 一 課 時(shí)一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。。第5課故 鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：。 。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。第 三 課 時(shí)一、表演《牧場上的家》。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類?。 。第 二 課 時(shí)一、《可愛的家》《可愛的家》的創(chuàng)作背景。處理重點(diǎn)也按排在此段。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)一、表演《外婆的澎湖灣》，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。 ，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。請幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。(同樣先慢速度學(xué)唱)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。二、新歌導(dǎo)入播放新疆瓜果豐收時(shí)和新疆人民歡慶節(jié)日載歌載舞的視頻，讓學(xué)生感受、了解少數(shù)民族慶豐收的特有方式。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲中的一個(gè)聲部。如大家自帶些自制的樂器等。(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。 邊唱邊表演 選擇樂器伴奏3）以小組為單位精心創(chuàng)編，并且進(jìn)行表演，師生點(diǎn)評(píng) ，我們今天學(xué)了什么節(jié)奏呢？？是什么題材的歌曲？今天大家在歌聲笑聲還有努力中完成了我們的課程目標(biāo)，讓我們用這首歡樂的歌《我怎樣長大》結(jié)束今天的歡快音樂之旅！第三課時(shí)一、聆聽《歌唱二小放牛郎》，我們都請同學(xué)講，這個(gè)故事我請錄音機(jī)講，請你們聽仔細(xì)——：誰聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?：記著歌曲的情節(jié)。（第二次)突出節(jié)奏中的疑難問題，.，單獨(dú)練習(xí)三次，樂句中練習(xí)三次。在音樂實(shí)踐中高聲部與低聲部之間的協(xié)調(diào)。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。師：你想做一顆怎樣的石頭？ 生：討論并解答小結(jié)：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。師生互動(dòng)：歌曲接龍 兩遍 師生交替演唱不同樂句（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）教唱時(shí)，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽辯、模唱，在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點(diǎn)。③“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。 第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂觀的心情推向高潮。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。（三）學(xué)唱歌曲欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。（二）感受歌曲邊聽歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭場景、南京雨花臺(tái)以及雨花石)，初步感受歌曲。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。并