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第二課時(shí)：表演《盼紅軍》 聆聽(tīng)《花之歌》 教學(xué)目標(biāo)：感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握四川民歌的風(fēng)格。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)孩子的友誼。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞； 十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱； 十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計(jì)表演唱。
三、首先以故事的形式導(dǎo)入《都有一顆紅亮的心》。二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。
臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。
三、行當(dāng)：生：男性正面形象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國(guó)的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺(jué) 京劇離他們很遙遠(yuǎn)。
第二課時(shí)：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱 曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力，并讓學(xué) 生喜歡上合唱； 二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受合唱的魅力 教學(xué)過(guò)程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多 個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式 下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田 野》； 二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能 聽(tīng)出來(lái)嗎？你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？ 三、 要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏； 四、 《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎？ 五、 下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》； 六、 你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？ 七、 分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種； 八、 認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落？ 九、 跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民 歌。
課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的民歌了解甚少，我也希望以后書(shū)上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。
第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》 教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。
設(shè)問(wèn)： (1)全曲在音色彩上有什么變化?能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)及形式嗎? (2)從力度與音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想像。
二、聆聽(tīng)《四季歌》 介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭，所以稱(chēng)為“四季歌” ，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。選出2—3個(gè)方案進(jìn)行試唱。
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。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。歌曲最后結(jié)束在大調(diào)主和弦的三音上，明亮的色彩營(yíng)造了一種在雨中一往無(wú)前的情景，充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。中間插入了4小節(jié)襯詞 “啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。
教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《四季歌》、《秋收》 表演《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》 編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析： 歌曲《童心是小鳥(niǎo)》是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。
《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。這首歌曲是一首充滿(mǎn)朝氣的兒童歌曲，歌曲當(dāng)中加入了打擊樂(lè)器來(lái)模仿雷聲等，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)更加的形象化。
，教師要到學(xué)生中間去進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。
(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。
：發(fā)展想像，活躍思維。
(1)完整地唱好歌曲。讓學(xué)生獲得成功的喜悅與美的享受。
(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。
第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：表演《讓幻想展翅飛翔》 音響小品創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的兩個(gè)聲部 教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《讓幻想展翅飛翔》 ：什么是幻想?幻想是人們對(duì)未來(lái)遠(yuǎn)景的一種想像。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂(lè)→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱…… 三、聽(tīng)辨練習(xí)：聽(tīng)辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏? ，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。) (2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。
，以激發(fā)學(xué)生的想像。
(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。
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二、表演《小白船》 。
“故事大王”。
問(wèn)題：(1)樂(lè)曲分幾個(gè)部分? (2)你能編個(gè)故事講一講嗎? ：每人說(shuō)說(shuō)自己的故事(以樂(lè)曲作背景音樂(lè))。
(第二主題由小提琴獨(dú)奏開(kāi)始)。
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景? ：這是英國(guó)作曲家霍爾斯特以太陽(yáng)系行星為題寫(xiě)的一部管弦樂(lè)組曲之三：《水星——飛行使者》。
四、課后小結(jié) 這兩首歌曲都是深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲，特別是再上動(dòng)畫(huà)的演示，更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以這節(jié)課上的比較成功。
在聆聽(tīng)前，教師先提示：要仔細(xì)聽(tīng)伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽(tīng)后師生討論：音樂(lè)神奇色彩產(chǎn)生的因素? 。
二、聆聽(tīng)《望月節(jié)》 。
討論： (1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱?表達(dá)了怎樣的感情? (2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部?旋律的情緒是怎樣的? (3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫(huà)面及描述的故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《寶蓮燈》二首作品簡(jiǎn)單介紹電聲音樂(lè)、電子合成器。B段以四個(gè)短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個(gè)短促的八分音符同音反復(fù)的過(guò)門(mén)，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。把“彩虹”幻想成“果園的大門(mén)”、把“雷聲”“想像是天上的樂(lè)隊(duì)把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。第二樂(lè)段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿(mǎn)想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開(kāi)放式進(jìn)行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。如果班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜能力較好，也可以不必跟琴唱。
，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。
按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)生手拉手邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。
（1）選擇打擊樂(lè)器伴奏。
兩個(gè)聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽(tīng)，一般來(lái)說(shuō)是能唱好的。歌曲教學(xué)最大的難點(diǎn)是多處切分音以及二聲部的演唱，而且切分音還以?xún)煞N形式出現(xiàn)，所以在教學(xué)時(shí)，一定要跟學(xué)生講解清楚，并多范唱，再讓學(xué)生多唱幾次。
設(shè)問(wèn)：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱： 先聽(tīng)音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。
，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音樂(lè)拍擊，如果能隨音樂(lè)哼唱更好。
設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快) ：“ ” 學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào)。
三、課后小結(jié)：在教唱這首歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)是連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)樂(lè)句的演唱，在教唱時(shí)一定要注意樂(lè)句的完整性，最好提示學(xué)生邊劃拍邊演唱。
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(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。
。公路的修筑是非常困難的。
：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。
，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。教師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。
播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》 表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》 編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析： 《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。
第二課、歡樂(lè)的村寨 教學(xué)目標(biāo): ，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)， 拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動(dòng)。
研究成果表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。
注意速度能與歌曲一樣。
二、兒歌與打擊樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。
設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么? 第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情) (3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
(1)教師范唱曲調(diào)。
(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
三、課后小結(jié) 課后反思：現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
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(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……) 《小鳥(niǎo)