【正文】 （兩遍） 鞏固歌曲，以各種形式唱。師彈琴伴奏 23次。 聆聽吉林民歌《小拜年》，感受其音樂風(fēng)格 反饋，揭題 —— 《小拜年》 初聽器樂曲《小拜年》 師：你感受到大家相互拜年時心情是怎么樣的？ 小朋友們在拜年時又在干什么呢？ 復(fù)聽樂曲，邊聽邊想像樂曲中描繪的情景。 ② 生跟老師練習(xí)拍讀三拍子的節(jié)奏。 （二）創(chuàng)設(shè)情景，節(jié)奏練習(xí) 師：同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？為什么呢？生答 師：除了這些以外，我們還可以用什么方式來慶賀呢？一起來看看。掌握三拍子節(jié)奏，用樂器為歌曲伴奏。 七、 課后反思 第十課《過新年》 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《新年好》、欣賞《小拜年》 二、教學(xué)目標(biāo)： 運(yùn)用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到 “ 藏起來 ” 的每一個組，游戲才結(jié)束。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖 第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進(jìn)行音樂游戲： 教師口述游戲規(guī)則： 將學(xué)生分成小組進(jìn)行。 多種形式演唱歌曲。 學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)：組織進(jìn)行音樂游戲 四、 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、多媒體課件 五、 教學(xué)方法：講 授、討論、聽唱 六、 教學(xué)過程： （一）律動練習(xí)： 播放《躲貓貓》的音樂，學(xué)生隨音樂自由動作。 （生做心愿卡， 隨后一個一個的上臺掛在心愿樹上）。 師：看到了我們的北京，想到了我們的祖國媽媽。小朋友們，你們都知道從安慶到北京，路途遙遠(yuǎn)，列車長怕我們的小朋友一路辛苦，還為我們的小朋友送來了一首歌，想聽嗎？（教師播放歌曲錄音） 再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師以動作幫助學(xué)生記憶歌詞。 師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？） 學(xué)生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。 生：（準(zhǔn)備） 老師隨意抽查。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準(zhǔn)備。 三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動進(jìn)行音樂游戲、自信大膽地參與音樂表演。 ：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《火車開了》。 (三 )鞏固歌曲 學(xué)生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。 （ 5） 學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 （ 3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。 （ 1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。 (二 )新課學(xué)習(xí) 導(dǎo)入師：我們班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過來了呀？引出 “ 洋娃娃 ” 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也 想跟你們學(xué)跳舞，你們瞧！她忍不住跳起來了。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、專心聽的習(xí)慣，并能 挺懂音樂的強(qiáng)弱節(jié)奏 會用動作表現(xiàn)音樂。初步感受、分辨音樂的不同情緒。（寧靜 —— 力度加強(qiáng) —— 情緒激動—— 華彩 —— 更激烈 —— 平靜 安寧） 說出樂器的名字， 簡單介紹鋼琴：引導(dǎo)學(xué)生徒手模仿 簡單介紹圓舞曲：邊聽動作來表現(xiàn)對三拍子舞曲的感受。 （ 4）再讓學(xué)生聽，說出認(rèn)為最難唱的是哪句？ 解決難點(diǎn) （ 1）最后一句話 “ 那就 是我的法國號 ” 要注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱的規(guī)律，法國號中的 “ 法 ” 要唱長一點(diǎn)。 （ 6）再放《法國號》伴奏，指名學(xué)生演奏，并評價。 （ 1）放《法國號》的伴奏音樂 師：請你們聽后說說法國號的音色是怎樣的？ （ 2）師：法國號圓圓的、胖胖的，它的音色也是粗而圓潤的。 五、教具準(zhǔn)備：音符卡片、音像資料、 六、教學(xué)方法：講授法、聽唱法、談話法 七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： １、師：（教師出示一個圓形卡片）小朋友，認(rèn)識這是什么形狀嗎？（圓）在大自然和生活中哪些物品是圓形的？ 師：小朋友真細(xì)心啊，能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊那么多的圓。 完整聆聽 鋼琴《星光圓舞曲》 三、教學(xué)重點(diǎn)： 感受三拍子音樂的特點(diǎn)。 （五）小結(jié)下課 師：小朋友，你們 知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護(hù)我們身邊的生物吧！ 聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。 聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。 初聽歌曲 師：你知道小蜻蜓它是怎么飛的？請你來聽，用動作感受，小蜻蜓飛的時候有什么特點(diǎn)？反饋：小蜻蜓和野蜂飛的一樣嗎？有什么不一樣的感覺？ 再次感受，聽音樂，生用手臂模仿小蜻蜓在飛舞。 （三）歌曲教學(xué) 運(yùn)用謎語 ,激發(fā)興趣。 四、 教具準(zhǔn)備：手搖鈴、打擊樂器、音像資料 五、 教學(xué)方法：聽唱法、談話法 六、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 跟隨《口哨與小狗》（二拍子）和《拉勾勾》（三拍子）剪輯而成的音樂律動進(jìn)教室。 引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。 (五 )編創(chuàng)歌曲。（伴奏 2） （四）游戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演 “ 小青蛙的家 ” ，另一組扮演 “ 迷 路的小青蛙 ” ，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。 聽歌曲，學(xué)生拍手。并可以邊做動作邊念。 學(xué)生把感受到的音樂用語言編成小故事。 （ 1）第一部分音樂。 通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。 討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動力感？ 根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動的聲響。 復(fù)聽，請你為自己選擇一個角色來表演。 三、 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏。 聽《勞動最光榮》音樂律動出教室。學(xué)生自由發(fā)言 并學(xué)一學(xué)畫面里的小朋友做家務(wù)的樣子 洗手絹的活動 請學(xué)生拿出自帶的小手絹，聽音樂洗一洗。跟老師學(xué)一學(xué)歌曲里面的小動物勤勞的工作的律動 創(chuàng)編律動 指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的勞動創(chuàng)編成律 動。生學(xué)一學(xué)準(zhǔn)確敲擊方式 聽辨音的長短 請學(xué)生比較木魚與碰鐘的音色，把聽到的音樂用線條在紙上表示。 過程方法：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象?，F(xiàn)在讓我們一起來分享吧！ 初聽音樂 “ 小朋友們聽到這首音樂后有什么樣的感覺呀？ ” 師：這么歡快的音樂讓人一聽就想跳起來！其實(shí)呀它就是一首舞曲，是星星們跳舞時最喜歡的一首音樂，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就在音樂里，讓我們一起去找找看！ （放音樂《星光恰恰恰》，老師在 XXX 處拍手，說節(jié)奏） 師：孩子們找到了嗎？你到底發(fā)現(xiàn)了什么呀？ 師：因?yàn)檫@首音樂每個樂句都有 XXX 的節(jié)奏，就好像星星高興地在說恰恰恰。（如：閃爍的爍） 跟琴唱第二段詞，不足處重點(diǎn)唱 將兩段歌詞連起來完整唱，討論：應(yīng)用怎樣的情緒和聲音來唱？（輕柔、可愛、歡快等，提醒斷、連音） 1用你們所說的情緒音色，自己加上動作邊唱邊表演吧（愿意表演得可站起來） 1老師示范動作，學(xué)生跟唱和做動作。 師：那么你們覺得這寧靜的夜晚，還少了些什么嗎？ 生：回答。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 通過用動作表演來體會音樂中 的強(qiáng)弱及音色的變化及對音樂的感受。同學(xué)們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿 ??” （課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境） 生： “ 媽媽謝謝你；我愛 你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂 ??” 師： “ 同學(xué)們說得真是太精彩了！ ” (九 )結(jié)束部分： 師： “ 讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂！ ” 欣賞各國搖籃曲 師： “ 同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛。 師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨? 請兩名同學(xué)扮演搖籃，一個同學(xué)扮演媽媽，兩個同學(xué)分別選擇打擊樂伴奏。 師： “ 媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？ ” 生：聲音變小 師：讓我 們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并小聲跟唱。） 師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，強(qiáng)弱。 教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細(xì)，老 師送你們一個大拇指，真棒 ! （三）聆聽感受，熟悉歌曲旋律 對比聽賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點(diǎn)。 （三）聆聽感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲） 師：你們的想法可真 好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點(diǎn) 師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？ 生 。 （二）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 （出示圖片） 師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？ 生：在哭 師 ：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用 “ 嗚 ” 來模仿寶寶的哭聲嗎？ （解決歌曲中的難點(diǎn)樂句的音高。 五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、音像資料、打擊樂器 六、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。 體會《小寶寶睡著了》甜美的意境。 （ 5）師：大家模仿了這么多 自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？ （ 6）全體學(xué)生有表情的演唱。 （ 4）齊唱第二段。 小雞 說話 | 嘰嘰 嘰 | |?? 動作拍手 | | |?? 師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？ （ 3）來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。我們一起再來聽一遍。 ” 強(qiáng)弱處理 A肢體語言 B 打擊樂器 問題 1：如果造屋 ，你們會用怎樣動作表現(xiàn)草屋、木屋、磚屋的不同強(qiáng)弱力度？(草屋最弱用點(diǎn)手心、木屋稍強(qiáng)拍手、磚屋最強(qiáng)跺腳 ) 形式：老師清唱，學(xué)生配以動作律動 問題 2：這里有三件樂器 —— 小鈴、鈴鼓、鼓，應(yīng)該怎么配三間屋子？小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋） 形式：讓學(xué)生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏 【媒體出示： ○ 草屋 ◎ 木屋 ● 磚屋】 講故事 方法：將所有學(xué)生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。 五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、音樂片段打擊樂器 六、教學(xué)方法：談話、聽唱、教唱 七、教學(xué)過程： （一）課前導(dǎo)入 今天，老師帶小朋友去大森林走走。 在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。 分辨二拍子與三拍子（板書：強(qiáng)弱規(guī)律），拍一拍，跳一跳。 （二）聆聽器樂曲《頌祖國》 初聽樂曲，讓學(xué)生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳舞還是想散步。） 八：課后反思 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 聆聽器樂曲《頌祖國》 表演《同唱一 首歌》 二、教學(xué)目標(biāo)： 用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對祖國的熱愛之情 能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏 三、教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏 四、教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中休止符的演唱 五、教具準(zhǔn)備：錄音，少數(shù)民族頭飾 六、教學(xué)方法：合作、談話、聽唱、教唱 七、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)作練習(xí)（節(jié)奏游戲） （師）： “ 今天我們一起來做一個傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰的節(jié)奏拍的準(zhǔn)，誰的記憶力好。） （五）小結(jié) 教師：我們今天這節(jié)課學(xué)了一首關(guān)于國旗的歌，又了解有關(guān)祖國的小知識，還看了許多關(guān)于國旗的場面， 既然國旗這么神 圣，這么讓我們感動，那讓我們用這 種感情邊唱邊跳把這首歌表演一次好嗎？ （老師點(diǎn)一個孩子上來，第一遍領(lǐng)唱，第二遍全班齊唱。 教師：從剛才小朋友的演唱中老師感覺到小朋友們非常的尊重國旗、愛國旗，老師心里真的很感動，那你還在什么地方、什么場合看到過我國的國旗呢？ 學(xué)生： ?? 教師：老師這里也搜集了一些升國旗的場面，你們想不想看一看呢？（多媒體輔助，視頻播放中國體育健兒在奧運(yùn)會奪冠時升國旗的場面、萬人參加天安門前的升旗儀式的場面和中國申奧成功、香港回歸及中國第一航天人楊利偉和他的神舟5號等內(nèi)容，配上《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂，學(xué)生情不自禁地歌唱，將歌曲又重唱了一次。尤其是在一年級起步階段。（多媒體出示《國旗國旗真美麗》的圖形譜。（老師放伴唱音樂，學(xué)生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。） 教師：那我們試試，老師唱上句你 們接下句。） 教師：藍(lán)天組。（老師彈奏第二樂句旋律，第二組學(xué)生 填唱歌詞：金星金星照大地。） 教師：你們真了不起，拼得真準(zhǔn)確，那你們組能不能把你們拼的那句歌詞唱出來