【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示） （ 2）學(xué)生創(chuàng)編歌詞： 小狗 說(shuō)話 汪汪 汪 , 小羊 說(shuō)話 咩咩 咩 , 小貓 說(shuō)話 喵喵 喵 , （ 3）師：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。） （ 4）配上《動(dòng)物說(shuō)話》的音樂(lè)演唱并結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。分組進(jìn)行。 （ 5）師：大家模仿了這么多 自己喜愛(ài)的動(dòng)物，那你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？ （ 6）全體學(xué)生有表情的演唱。 （四）結(jié)束教學(xué)： 結(jié)束語(yǔ)：（再次以小動(dòng)物形象代替師）：小朋友，天色已經(jīng)不早了，小動(dòng)物們也要休息了，讓我們跟它們說(shuō)再見(jiàn)。 隨著《動(dòng)物說(shuō)話》音樂(lè)律動(dòng)出教室。 八、課后反思： 第五課《靜靜的夜》 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)表演《小寶寶睡著了》、聆聽(tīng)《搖籃曲》 二、教學(xué)目標(biāo)： 能自覺(jué)地用自然的聲音整齊地演唱，不喊叫，并處理好歌曲 聆聽(tīng)《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的 愛(ài)心。 體會(huì)《小寶寶睡著了》甜美的意境。 學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言或其他方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)變化的感受。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 四、難點(diǎn)：感受體驗(yàn)用不同的力度、速度演唱歌曲《閃爍的小星》。 五、教具準(zhǔn)備：鋼琴、音像資料、打擊樂(lè)器 六、教學(xué)方法：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽(tīng)賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練 師：快樂(lè)的四十分鐘又要開(kāi)始了，知道一年二 班的同學(xué)特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽(tīng)，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手一起來(lái)歡迎他么的到來(lái)。老朋友說(shuō)啦，同學(xué)們可要團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)唱的聲音就像一個(gè)人的聲音一樣，那才好聽(tīng)呢 ,能做到嗎？ （在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達(dá)伊手勢(shì)隨琴聲唱音階） 師：和音階打過(guò)招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來(lái)好嗎？ 響板、手鈴： 2／ 4 三角鐵、碰鐘 2／ 4 單獨(dú)練習(xí)。 合奏。 （二）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 （出示圖片） 師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？ 生：在哭 師 ：誰(shuí)先來(lái)模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音很小，音樂(lè)的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用 “ 嗚 ” 來(lái)模仿寶寶的哭聲嗎？ （解決歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句的音高。） （師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來(lái)模仿。） 師：請(qǐng)同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時(shí)，感受一下我們的腰部會(huì)有什么感覺(jué)？ 生：會(huì)一鼓一鼓的。 師：小寶寶哭聲很傷心，誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)安撫一下我們可愛(ài)的小寶寶呢？ 生：我給他講故事；我給他聽(tīng)音樂(lè)；我給他唱首歌。 （三）聆聽(tīng)感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲） 師：你們的想法可真 好啊，老時(shí)想把你們的想法都用上，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點(diǎn) 師：小寶寶聽(tīng)完老師的歌，他現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢？ 生 。一定不哭；睡著了。 師 :你們能不能給這首歌起個(gè)名字？ （學(xué)生自由回答，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)） 師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》，是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的一首搖籃曲，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀 !” 師： “ 為什么小寶寶聽(tīng)著媽媽的歌聲就睡著了 ?” 生：比較安靜；特別溫柔。對(duì)，他和我們前面學(xué)過(guò)的歌曲不同。 教師評(píng)價(jià)：孩子們，你們可真了不起，聽(tīng)得真仔細(xì)，老 師送你們一個(gè)大拇指，真棒 ! （三）聆聽(tīng)感受，熟悉歌曲旋律 對(duì)比聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點(diǎn)。 (1)教師改變速度和力度來(lái)范唱歌曲。 (2)教師：大家聽(tīng)聽(tīng)剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化 ?這樣唱小寶寶聽(tīng)了能睡著嗎 ?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來(lái)演唱搖籃曲呢 ? 總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點(diǎn)，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因 ! “ 搖搖籃 ” 活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。 師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？ （學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃 ，搖一搖。） 師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，強(qiáng)弱。 師：讓我們隨著音樂(lè)，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺(jué)吧，要記憶歌詞內(nèi)容。 師：搖來(lái)?yè)u去像什么？ 生 :像小船。 師：誰(shuí)在搖寶寶睡覺(jué)呢？ 師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？ 師 :現(xiàn)在請(qǐng)你們也用這種好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，并小聲跟唱。 (注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛(ài)的小寶寶??！ ) 歌曲處理： 啟發(fā)引導(dǎo)： ① “ 小寶寶，睡在搖籃微微笑 ” ，寶寶睡的怎 么樣啊 ? 生：很甜，很美，用一個(gè)表情來(lái)表現(xiàn)好嗎？ ② “ 搖籃像只船，媽媽輕輕搖 ” ，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想呢？為什么？ 生：因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛(ài)的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？ 生：輕輕的，多美呀！帶上動(dòng)作加表情來(lái)唱唱吧。 師： “ 搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了 ” ，小寶寶是一下子就睡著了嗎？ 生 :不是，慢慢睡著了。 師： “ 媽媽的歌聲會(huì)有什么變化哪，用歌聲怎么來(lái)表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？ ” 生：聲音變小 師：讓我 們帶上動(dòng)作和表情，為我們的寶寶唱首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲吧。第二遍時(shí)邊用“ 呣 ” 輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢(mèng)鄉(xiāng)。） 師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？ 生： “ 我喜歡 ‘ 小寶寶睡在搖籃微微笑 ’ 小寶寶的笑很甜很可愛(ài)；我喜歡最后一句 ‘ 一搖一搖睡著了 ’ 寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的歌所以睡著了 ?? （糾正學(xué)生演唱上的錯(cuò)誤） XX 同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽(tīng)了呢？ XX 同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛(ài)，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來(lái)跟她來(lái)演唱 。 學(xué)生情景劇表演。 師：老朋友說(shuō)啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂(lè)表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨? 請(qǐng)兩名同學(xué)扮演搖籃，一個(gè)同學(xué)扮演媽媽，兩個(gè)同學(xué)分別選擇打擊樂(lè)伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。（師出示打擊樂(lè)響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生選擇） (四 )情感升華 師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂(lè)的童年。讓我們一起許下心愿，實(shí)現(xiàn)對(duì)媽媽的祝愿。同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)吧，默默許下對(duì)媽媽的祝愿 ??” （課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境） 生： “ 媽媽謝謝你；我愛(ài) 你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂(lè) ??” 師： “ 同學(xué)們說(shuō)得真是太精彩了！ ” (九 )結(jié)束部分： 師： “ 讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂(lè)！ ” 欣賞各國(guó)搖籃曲 師： “ 同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自各個(gè)國(guó)家的搖籃曲，感受所有媽媽們對(duì)孩子同樣深深的愛(ài)。 ” 欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱） 師： “ 世界上有無(wú)數(shù)的媽媽，也就有了無(wú)數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛(ài)！ ” 下課，師生再見(jiàn)！ 八、課后反思 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容：表演《閃爍的小星》、集體舞《星光恰恰恰》 二、 教學(xué)目標(biāo)： 用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。 用歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。 通過(guò)用不同的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》中不同的音色及強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與創(chuàng)造能力。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)用動(dòng)作表演來(lái)體會(huì)音樂(lè)中 的強(qiáng)弱及音色的變化及對(duì)音樂(lè)的感受。 四、 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用自己的動(dòng)作或這表情表現(xiàn)歌曲的情緒。 五、 教具準(zhǔn)備：音像資料、歌曲翻唱、舞蹈片段 六、 教學(xué)方法：聽(tīng)賞感知法、教唱法、聽(tīng)唱法 七、 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 出示黑板畫。 師：我們看到黑板上的這幅圖畫，你們首先想到的是什么？ 生：回答。 師：那么你們覺(jué)得這寧?kù)o的夜晚，還少了些什么嗎？ 生：回答。 師：我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把你心目中最美麗的小星星畫在黑板上。（學(xué)生在黑板上畫星星），畫上了我們小朋友心目中最美的星星以后，我 們的夜空變得更加的美麗了。我們小朋友喜歡不喜歡星空，喜不喜歡小星星呢？那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小星星的歌曲，名字叫做《閃爍的小星》 （二）學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》 欣賞歌曲《閃爍的小星》，聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么 聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么 跟師齊讀第一段歌詞 跟琴輕聲哼唱（糾正不足，重點(diǎn)唱） 這首歌曲大家非常熟悉，再聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和你們唱的有什么不同 （處理：第一樂(lè)句斷音，第二樂(lè)句連音，第三樂(lè)句斷音） 由學(xué)生自己總結(jié)出變化，并練習(xí)，然后處理演唱 第二段又唱了些 什么呢？聽(tīng)老師讀一讀（出示歌詞） 大家一起讀一讀，糾正不正確讀音，稍解釋歌詞大意，并出示生詞。（如：閃爍的爍） 跟琴唱第二段詞，不足處重點(diǎn)唱 將兩段歌詞連起來(lái)完整唱，討論：應(yīng)用怎樣的情緒和聲音來(lái)唱？（輕柔、可愛(ài)、歡快等，提醒斷、連音） 1用你們所說(shuō)的情緒音色，自己加上動(dòng)作邊唱邊表演吧（愿意表演得可站起來(lái)） 1老師示范動(dòng)作，學(xué)生跟唱和做動(dòng)作。 1學(xué)生集體演唱。 （三）表演《快樂(lè)恰恰恰》 導(dǎo)入 師：孩子們你們的表演非常的精彩！小星星看到了也為你們高興。于 是呀，它又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享吧！ 初聽(tīng)音樂(lè) “ 小朋友們聽(tīng)到這首音樂(lè)后有什么樣的感覺(jué)呀？ ” 師：這么歡快的音樂(lè)讓人一聽(tīng)就想跳起來(lái)！其實(shí)呀它就是一首舞曲，是星星們跳舞時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)，它的名字就叫作《星光恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就在音樂(lè)里，讓我們一起去找找看！ （放音樂(lè)《星光恰恰恰》，老師在 XXX 處拍手，說(shuō)節(jié)奏） 師：孩子們找到了嗎？你到底發(fā)現(xiàn)了什么呀？ 師：因?yàn)檫@首音樂(lè)每個(gè)樂(lè)句都有 XXX 的節(jié)奏，就好像星星高興地在說(shuō)恰恰恰。 隨音樂(lè)律動(dòng)，在 XXX 處拍手，其余按音樂(lè)自行節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。） 除了拍張，我們還有什么方式去表演這首歌曲呢？ 我看有幾顆小星星意境要跳出來(lái)了，來(lái)，讓我們圍成圈和像星星一起手舞足 蹈吧！（老師做 “ 龍頭 ” 隨音樂(lè)律動(dòng)） 找你的好伙伴來(lái)跳舞吧！ （四）小結(jié) 師：今天同學(xué)的表演非常的出色，為自己鼓掌，小星星每天都在天上閃爍，我們要像星星一樣，每天都聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)，發(fā)出耀眼的光芒。 八、 課后反思 第六課《愛(ài)勞動(dòng)》 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短 學(xué)唱歌曲《洗手絹》 欣賞《勞動(dòng)最光榮》 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲《洗手絹》并能用歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。 過(guò)程方法：通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。 情感體驗(yàn)：在音樂(lè)中用活動(dòng)的形式表達(dá)勞動(dòng)的喜悅。 三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《洗手絹》 四、教學(xué)難點(diǎn)：用木魚(yú)和碰鐘為歌曲伴奏 五、課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、手絹、課件 六、教學(xué)方法：聽(tīng)賞感知法、教唱法、聽(tīng)唱法 七、教學(xué)過(guò)程： (一 )組織教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 (二 )基礎(chǔ)訓(xùn)練 認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短 師講大 公雞啼鳴的故事，生聽(tīng)故事，并比較故事中的動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)短。 感受木魚(yú)與碰鐘的音色 出示木魚(yú)與碰鐘示范準(zhǔn)確的敲擊方法。生學(xué)一學(xué)準(zhǔn)確敲擊方式 聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短 請(qǐng)學(xué)生比較木魚(yú)與碰鐘的音色，把聽(tīng)到的音樂(lè)用線條在紙上表示。 (三 )欣賞教學(xué) 導(dǎo)入 繼續(xù)講 “ 大公雞 ” 的故事、生評(píng)價(jià) “ 大公雞 ” 初聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》 完整播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)。 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容 提問(wèn)：你聽(tīng)到哪些小動(dòng)物是勤勞的。 復(fù)聽(tīng)歌曲 帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。跟老師學(xué)一學(xué)歌曲里面的小動(dòng)物勤勞的工作的律動(dòng) 創(chuàng)編律動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生把喜歡的勞動(dòng)創(chuàng)編成律 動(dòng)。 (四 )學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入 師：你在家里會(huì)幫爸媽干些什么活。 多媒體播放小朋友干家務(wù)的畫面。（配上《洗手絹》的輕音樂(lè)。學(xué)生自由發(fā)言 并學(xué)一學(xué)畫面