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20xx秋人音版音樂一年級上冊全冊教案(編輯修改稿)

2024-12-25 12:21 本頁面
 

【文章內容簡介】 朋友想一想該怎樣演唱呢?(老師可提示) ( 2)學生創(chuàng)編歌詞: 小狗 說話 汪汪 汪 , 小羊 說話 咩咩 咩 , 小貓 說話 喵喵 喵 , ( 3)師:那哪位小朋友會模仿小狗,小貓,小羊的動作呢?(請小朋友自己創(chuàng)編動作。) ( 4)配上《動物說話》的音樂演唱并結合律動進行表演。分組進行。 ( 5)師:大家模仿了這么多 自己喜愛的動物,那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢? ( 6)全體學生有表情的演唱。 (四)結束教學: 結束語:(再次以小動物形象代替師):小朋友,天色已經不早了,小動物們也要休息了,讓我們跟它們說再見。 隨著《動物說話》音樂律動出教室。 八、課后反思: 第五課《靜靜的夜》 第一課時 一、教學內容:聆聽表演《小寶寶睡著了》、聆聽《搖籃曲》 二、教學目標: 能自覺地用自然的聲音整齊地演唱,不喊叫,并處理好歌曲 聆聽《搖籃曲》,并能體會歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的 愛心。 體會《小寶寶睡著了》甜美的意境。 學生能積極參與音樂活動,在活動中自然大方;能準確地用肢體語言或其他方式表達自己對音樂變化的感受。 三、 教學重點: 感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,并能用動作表現自己感受到的情感和意境。 四、難點:感受體驗用不同的力度、速度演唱歌曲《閃爍的小星》。 五、教具準備:鋼琴、音像資料、打擊樂器 六、教學方法:情景教學法,引導啟發(fā)法,聽賞感知法,對比體驗法,歌唱教學法,聯想模仿法等。 七、教學過程: (一)組織教學,常規(guī)訓練 師:快樂的四十分鐘又要開始了,知道一年二 班的同學特別的聰明,演唱的歌曲有特別的好聽,我們的老朋友都急著要和大家打招呼,請同學們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦,同學們可要團結,全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣,那才好聽呢 ,能做到嗎? (在鋼琴伴奏下,師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階) 師:和音階打過招呼了,還有節(jié)奏呢,一起來好嗎? 響板、手鈴: 2/ 4 三角鐵、碰鐘 2/ 4 單獨練習。 合奏。 (二)導入新課,激發(fā)興趣 (出示圖片) 師:請同學們細細觀察,圖中小寶寶在干什么? 生:在哭 師 :誰先來模仿一下小寶寶的哭聲?寶寶的哭聲是有變化的,有時聲音大,有時聲音很小,音樂的聲音也是有大有小的,你能隨著老師的琴聲用 “ 嗚 ” 來模仿寶寶的哭聲嗎? (解決歌曲中的難點樂句的音高。) (師生一起模仿嬰兒的哭聲,分別用強和弱的聲音來模仿。) 師:請同學們雙手叉腰,在模仿的同時,感受一下我們的腰部會有什么感覺? 生:會一鼓一鼓的。 師:小寶寶哭聲很傷心,誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢? 生:我給他講故事;我給他聽音樂;我給他唱首歌。 (三)聆聽感受,熟悉歌曲旋律(教師范唱歌曲) 師:你們的想法可真 好啊,老時想把你們的想法都用上,你們想不想來聽一聽,看一看,老師是怎樣哄寶寶不哭的呢? 引導學生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點 師:小寶寶聽完老師的歌,他現在會怎么樣呢? 生 。一定不哭;睡著了。 師 :你們能不能給這首歌起個名字? (學生自由回答,教師給予表揚和鼓勵) 師:剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》,是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲,請跟老師一起來讀一讀 !” 師: “ 為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了 ?” 生:比較安靜;特別溫柔。對,他和我們前面學過的歌曲不同。 教師評價:孩子們,你們可真了不起,聽得真仔細,老 師送你們一個大拇指,真棒 ! (三)聆聽感受,熟悉歌曲旋律 對比聽賞,引導學生感受歌曲 “ 舒緩 ” 的特點。 (1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。 (2)教師:大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化 ?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎 ?我們應該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢 ? 總結:慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點,也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因 ! “ 搖搖籃 ” 活動,引導學生體驗搖籃曲的輕柔感,初次模唱歌曲旋律。 師:誰見過搖籃?你可以用雙手擺成一個搖籃嗎? (學生兩人一組,雙手搭成一個搖籃 ,搖一搖。) 師:怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢?這是一首幾幾拍的歌曲?怎么表示? 生:四二拍,強弱。 師:讓我們隨著音樂,跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡覺吧,要記憶歌詞內容。 師:搖來搖去像什么? 生 :像小船。 師:誰在搖寶寶睡覺呢? 師:歌詞美嗎?如果加上我們美的歌聲是不是更好呢? 師 :現在請你們也用這種好聽的聲音學唱歌曲。請同學們仔細聆聽,并小聲跟唱。 (注意我們的歌聲,要輕輕的,不要吵醒我們可愛的小寶寶??! ) 歌曲處理: 啟發(fā)引導: ① “ 小寶寶,睡在搖籃微微笑 ” ,寶寶睡的怎 么樣啊 ? 生:很甜,很美,用一個表情來表現好嗎? ② “ 搖籃像只船,媽媽輕輕搖 ” ,搖籃怎么表現呢?媽媽是怎樣搖的???老師這里有兩條路線,那條線路可以作為小船的航行路線,讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢?為什么? 生:因為它平穩(wěn),不會嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛的寶寶,媽媽的表情是什么樣的? 生:輕輕的,多美呀!帶上動作加表情來唱唱吧。 師: “ 搖呀搖呀搖,一搖一搖睡著了 ” ,小寶寶是一下子就睡著了嗎? 生 :不是,慢慢睡著了。 師: “ 媽媽的歌聲會有什么變化哪,用歌聲怎么來表現寶寶慢慢睡著了呢? ” 生:聲音變小 師:讓我 們帶上動作和表情,為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“ 呣 ” 輕輕的哼唱旋律,把小船劃入夢鄉(xiāng)。) 師:你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎? 生: “ 我喜歡 ‘ 小寶寶睡在搖籃微微笑 ’ 小寶寶的笑很甜很可愛;我喜歡最后一句 ‘ 一搖一搖睡著了 ’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 ?? (糾正學生演唱上的錯誤) XX 同學的旋律唱得很準確,誰能給她一個好的建議,怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢? XX 同學唱得真好聽,她的表情很美,微笑著,就像媽媽的笑臉一樣,非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛,我們要象她學習,一起來跟她來演唱 。 學生情景劇表演。 師:老朋友說啦,我們也要參加,他們都可以嗎?(學生選擇打擊樂表現安靜安詳的氣氛) 請兩名同學扮演搖籃,一個同學扮演媽媽,兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現安靜輕柔,溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。(師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學生選擇) (四 )情感升華 師:媽媽的搖籃曲是哪么輕柔,哪么甜美,伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿,實現對媽媽的祝愿。同學們開始行動吧,默默許下對媽媽的祝愿 ??” (課件展示星空,以《搖籃曲》為背景音樂,創(chuàng)設溫馨的情境) 生: “ 媽媽謝謝你;我愛 你媽媽;媽媽祝你健康;祝愿媽媽天天快樂 ??” 師: “ 同學們說得真是太精彩了! ” (九 )結束部分: 師: “ 讓我們共同祝愿全天下的媽媽(師生齊聲呼喊):永遠年輕,天天快樂! ” 欣賞各國搖籃曲 師: “ 同學們,下課的鈴聲即將敲響了,最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲,感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛。 ” 欣賞:弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》(老師范唱) 師: “ 世界上有無數的媽媽,也就有了無數深情的歌聲,讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛! ” 下課,師生再見! 八、課后反思 第二課時 一、 教學內容:表演《閃爍的小星》、集體舞《星光恰恰恰》 二、 教學目標: 用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現手段,來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。 用歡快的動作表演《星光恰恰恰》體驗歡快的情緒,增強身體動作的協調性和與人合作的能力。 通過用不同的舞蹈動作表現《星光恰恰恰》中不同的音色及強弱的變化,培養(yǎng)學生的音樂感受與創(chuàng)造能力。 三、 教學重點: 通過用動作表演來體會音樂中 的強弱及音色的變化及對音樂的感受。 四、 教學難點: 會用自己的動作或這表情表現歌曲的情緒。 五、 教具準備:音像資料、歌曲翻唱、舞蹈片段 六、 教學方法:聽賞感知法、教唱法、聽唱法 七、 教學過程: (一)導入: 出示黑板畫。 師:我們看到黑板上的這幅圖畫,你們首先想到的是什么? 生:回答。 師:那么你們覺得這寧靜的夜晚,還少了些什么嗎? 生:回答。 師:我請幾位小朋友上來,把你心目中最美麗的小星星畫在黑板上。(學生在黑板上畫星星),畫上了我們小朋友心目中最美的星星以后,我 們的夜空變得更加的美麗了。我們小朋友喜歡不喜歡星空,喜不喜歡小星星呢?那么我們今天就來學習一首關于小星星的歌曲,名字叫做《閃爍的小星》 (二)學習歌曲《閃爍的小星》 欣賞歌曲《閃爍的小星》,聽聽唱了些什么 聽完后說說你聽到些什么 跟師齊讀第一段歌詞 跟琴輕聲哼唱(糾正不足,重點唱) 這首歌曲大家非常熟悉,再聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同 (處理:第一樂句斷音,第二樂句連音,第三樂句斷音) 由學生自己總結出變化,并練習,然后處理演唱 第二段又唱了些 什么呢?聽老師讀一讀(出示歌詞) 大家一起讀一讀,糾正不正確讀音,稍解釋歌詞大意,并出示生詞。(如:閃爍的爍) 跟琴唱第二段詞,不足處重點唱 將兩段歌詞連起來完整唱,討論:應用怎樣的情緒和聲音來唱?(輕柔、可愛、歡快等,提醒斷、連音) 1用你們所說的情緒音色,自己加上動作邊唱邊表演吧(愿意表演得可站起來) 1老師示范動作,學生跟唱和做動作。 1學生集體演唱。 (三)表演《快樂恰恰恰》 導入 師:孩子們你們的表演非常的精彩!小星星看到了也為你們高興。于 是呀,它又帶來了一首好聽的音樂?,F在讓我們一起來分享吧! 初聽音樂 “ 小朋友們聽到這首音樂后有什么樣的感覺呀? ” 師:這么歡快的音樂讓人一聽就想跳起來!其實呀它就是一首舞曲,是星星們跳舞時最喜歡的一首音樂,它的名字就叫作《星光恰恰恰》!為什么要叫這樣的名字呢?它的秘密就在音樂里,讓我們一起去找找看! (放音樂《星光恰恰恰》,老師在 XXX 處拍手,說節(jié)奏) 師:孩子們找到了嗎?你到底發(fā)現了什么呀? 師:因為這首音樂每個樂句都有 XXX 的節(jié)奏,就好像星星高興地在說恰恰恰。 隨音樂律動,在 XXX 處拍手,其余按音樂自行節(jié)奏創(chuàng)編動作。) 除了拍張,我們還有什么方式去表演這首歌曲呢? 我看有幾顆小星星意境要跳出來了,來,讓我們圍成圈和像星星一起手舞足 蹈吧?。ɡ蠋熥?“ 龍頭 ” 隨音樂律動) 找你的好伙伴來跳舞吧! (四)小結 師:今天同學的表演非常的出色,為自己鼓掌,小星星每天都在天上閃爍,我們要像星星一樣,每天都聽老師的話,好好學習,發(fā)出耀眼的光芒。 八、 課后反思 第六課《愛勞動》 第一課時 一、教學內容 認識音的長短 學唱歌曲《洗手絹》 欣賞《勞動最光榮》 二、教學目標 知識技能:學會唱歌曲《洗手絹》并能用歡快的情緒來演唱歌曲。 過程方法:通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。 情感體驗:在音樂中用活動的形式表達勞動的喜悅。 三、教學重點:學唱歌曲《洗手絹》 四、教學難點:用木魚和碰鐘為歌曲伴奏 五、課前準備:錄音機、磁帶、手絹、課件 六、教學方法:聽賞感知法、教唱法、聽唱法 七、教學過程: (一 )組織教學 聽音樂進教室 師生問好 (二 )基礎訓練 認識音的長短 師講大 公雞啼鳴的故事,生聽故事,并比較故事中的動物的叫聲長短。 感受木魚與碰鐘的音色 出示木魚與碰鐘示范準確的敲擊方法。生學一學準確敲擊方式 聽辨音的長短 請學生比較木魚與碰鐘的音色,把聽到的音樂用線條在紙上表示。 (三 )欣賞教學 導入 繼續(xù)講 “ 大公雞 ” 的故事、生評價 “ 大公雞 ” 初聽《勞動最光榮》 完整播放《勞動最光榮》的音樂。 說說聽到的內容 提問:你聽到哪些小動物是勤勞的。 復聽歌曲 帶領學生律動。跟老師學一學歌曲里面的小動物勤勞的工作的律動 創(chuàng)編律動 指導學生把喜歡的勞動創(chuàng)編成律 動。 (四 )學唱歌曲 導入 師:你在家里會幫爸媽干些什么活。 多媒體播放小朋友干家務的畫面。(配上《洗手絹》的輕音樂。學生自由發(fā)言 并學一學畫面
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