【文章內容簡介】 這首歌曲的歌譜中有四處用了 3／ 4 拍，課本中已經提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應用四三拍 子的圖式揮拍。 4．為歌曲設計演唱形式 這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發(fā)學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。 （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 （女齊）它是誰指路哎 ?它聽誰的話哎 ? （男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有 ?你信不信 ?（女齊）你信不信 ?（男領）哎 ! （齊）你喲信不信啰 ?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊 對調，就會有一種新鮮感了。 《木鼓歌》。 通過本節(jié)課的學習，同學們又學會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌，希望課后同學們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。 第 三 單元 唱大戲 1 《看大戲》 教學目標 1．知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。 2．過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。 3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的 喜愛之情。 教學重難點 學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。 課時安排 1 課時 教學過程 一、導入 1． 師表演戲歌《唱臉譜》。 師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類 ? 生：戲曲。 師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學生自由回答） 師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現在，同學們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫《看大戲》。（出示課件） 首先，大家來欣賞一遍，你聽 這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？ 二、新課教學 。 。 師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據自己的感受回答問題。 3．師一句一句教生跟唱。 4．師增加句子長度教生跟唱。 5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。 ，生唱。 三、拓展延伸 1．師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？ 師再次播放歌曲，讓生分辨。 師出示課件，帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。 。 師：同學們，你們都了 解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答） 師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。 。 《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。 師：同學們唱過之后，有沒有發(fā)現豫劇有什么特色？（生自由答） 師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？ 5．模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。 師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯(lián)系呢？（生聆聽 思考） 四、小結 師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！ 2《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》 教學目標 1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。 2．通 過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。 教學重、難點 欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。 課時安排 1 課時 教學過程 一、復習歌曲《看大戲》 教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學生進行復習演唱。 師：上節(jié)課我們學唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲 —— 《花木蘭》。 二、欣賞樂曲《花木蘭》 1．簡介花木蘭。 2．完整聆聽樂曲。 教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題： （ 1）樂曲分成幾個部 分？（三個部分： A B A′。） （ 2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（ A 段昂揚有力、 B 段抒情優(yōu)美、 A′歡快熱烈。） 聆聽以后，教師請學生談談初步感受。 3．欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。 （ 1）教師出示主題 A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降 E 調），感受樂曲的戲曲風格。 （ 2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？ 學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場英勇殺敵的颯爽英姿?? （ 3）學生自選打擊樂器，為主題 A 伴奏。 （ 4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。 教師提示學生 注意：主題 A 是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？ 學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。 4．欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。 （ 1）教師出示主題 B，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降 B 或 A 調），感受樂曲的戲曲風格。 （ 2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？ 學生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)、對親人的思念?? （ 3）學生自選打擊樂器為主題 B 伴奏。 5．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。 提示學生注意： （ 1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現，結束部分情緒更為熱烈。） （ 2）樂曲第三部分表現了什么？（表現了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。） 6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進行展開想象。 三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類 ?—— 欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 —— 戲歌。 2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系 。 設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京” ?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛 ? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。 ) 3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設問：歌曲演唱的形式 ?為什么采用這樣的演唱形式 ?(獨唱 —— 女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。 更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我 們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。 四、課堂小結 3 《西湖美》 教學目標： 感受江南文化及越劇音樂的風格特點。 學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。 教學重點 在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲《西湖美》。 教學難點 能用越劇語言演唱歌曲 課時安排 1 課時 教學過程： 一、組織教學 師生問好！練聲 連音練習 模唱練習 二、感受西湖 上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢？學生回答。 2 有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學生交流 是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美） 感覺怎樣？你想說點什么 ? 歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么 ?（學生交流有關西湖的詩句） 配樂朗誦西湖美歌詞 三、體驗學唱 初聽范唱 復聽歌曲 聽旋律，注意間奏 4 、填詞演唱 重難點教唱 集體演唱 四、越劇欣賞 怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學們了解越劇嗎？ 欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。 學生交流自己品出來越劇味道，師小結簡單介紹越劇特點。 在歌曲《西湖美 》中找一找越劇的影子，從歌詞的字數、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。 師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂 學生表演 五、課堂小結 學生談收獲，師小結。 第 四 單元 影視音樂 1《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》 教學目標 欣賞 二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》 《讓我們蕩起雙槳》，感受 歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意的曲調， 品味音樂所表現的 孩子們 對理想的執(zhí)著，對美好未來的憧憬 。 在欣賞中過程中進一步了解 二聲部童聲 合唱，并能聽辨區(qū)分歌曲中兩個不同聲部的旋律。 學生在聽、看、演、唱等活動中欣賞，在感受中理解樂曲的形象、主題并且初步學會演唱歌曲主旋律。 教學重點、難點 教學重點：欣賞 二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》 《讓我們蕩起雙槳》，感受 歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意的曲調， 品味音樂所表現的 孩子們對理想的執(zhí)著，對美好未來的憧憬 。 教學難點：進一步體會理解 二聲部童聲 合唱，并能聽辨兩個聲部的不同旋律 課時安排 1課時 教學過程 一、復習活動 師生共同回憶過去所學的關于美好童年、憧憬美好未來的歌曲。 復習相關歌曲。 二、欣賞《映山紅》 三、師小結 ：同學們這些歌曲都表達了我們少年兒童美好的童年生活，也歌唱了我們對美好未來的向往，老師也從你們的歌聲中感悟到了你們積極向上，追求美好理想的信心。其實聽了你們的演唱，老師也想起我童年的時候流傳著一首 歌曲， 也是 我十分喜歡的一首歌曲叫《讓我們蕩起雙槳》 四、引入新課 導入新課 —— 《讓我們蕩起雙槳》（板書課題） 五、新課教學 ，請你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速