【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 緊現(xiàn)在美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，像春雨過(guò)后的小苗一樣，茁壯成長(zhǎng)。（伴隨著這首歌曲，學(xué)生走出教室）第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《春雨蒙蒙的下》教學(xué)實(shí)錄《春雨蒙蒙的下》教學(xué)實(shí)錄一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》選自九年義務(wù)教育人音版第十冊(cè)第二課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨(dú)立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對(duì)春天充滿著希望。二、設(shè)計(jì)意圖：本課我抓住春雨設(shè)計(jì)了：賞春雨模仿春雨唱春雨頌春雨這一線索，層層深入展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在感受的同時(shí)模仿春雨的聲音，在唱春雨的同時(shí)感受歌曲的旋律線條美和歌詞美。從而讓學(xué)生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)釔?ài)美，追求美。三、教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的真摯感情。知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，通過(guò)對(duì)歌詞的改編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，用連貫、平穩(wěn)的氣息歌唱。難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏，樂(lè)句間的換氣，切分節(jié)奏。五、教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、跟唱法、講解法、談話法、體驗(yàn)法六、教學(xué)用具：電子琴、多媒體課件。七、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（播放《大自然植物生長(zhǎng)》視頻學(xué)生進(jìn)入教室。）（二）、導(dǎo)入：師生問(wèn)好：《幸福拍手歌》音樂(lè)游戲：我愛(ài)記歌詞師：歡迎大家來(lái)到大型音樂(lè)類(lèi)節(jié)目《我愛(ài)記歌詞》的直播現(xiàn)場(chǎng)，今天的兩支參賽隊(duì)伍是開(kāi)心隊(duì)、快樂(lè)隊(duì)，兩組PK，接唱歌曲，歌詞全對(duì)得一分。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)心隊(duì)先來(lái)選擇一首歌曲。（小燕子、小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、春曉、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）師：剛才我們唱的這些歌曲都有一個(gè)共同點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：都是歌唱春天的。師：你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？（三）、感受（發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)處理）師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)!萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。瞧春風(fēng)吹來(lái)了!（課件：春風(fēng)）它為我們吹來(lái)了一條輕柔的旋律 ,請(qǐng)聽(tīng)（鋼琴?gòu)椬嘈桑┪覀兙陀谩癶u”的聲音模仿一下吧!(課件出示歌曲中的難點(diǎn))0 3 5 3 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號(hào)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，演唱這條旋律我們?cè)谀睦飺Q氣最合適？我們?cè)賮?lái)試試。(變換音調(diào)發(fā)聲練習(xí))（四）、學(xué)唱新歌：初聽(tīng)歌曲，感受旋律。師：大家動(dòng)聽(tīng)的歌聲喚來(lái)了美麗的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的來(lái)了，在淅淅瀝瀝的小雨里，大地披上了綠色的外衣。今天，讓就讓我們一起走進(jìn)蒙蒙的春雨。播放《春雨蒙蒙地下》，出示課題。師：請(qǐng)大家靜靜地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。師：這是我國(guó)著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲的情緒是怎樣的？給你帶來(lái)了怎樣的感受？生①：旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，愉悅舒暢。節(jié)奏輕快，小快板速度??生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇的景象??再聽(tīng)歌曲，模仿春雨，和聲練習(xí)。師：春雨用它那細(xì)細(xì)的線條描繪出了一幅幅美麗的景色，那歌曲中是用什么聲音來(lái)形容春雨的？請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)歌曲。師：請(qǐng)你按照歌曲的節(jié)奏模仿春雨的聲音?，F(xiàn)在你們就是小雨滴，一起來(lái)模仿春雨的聲音。春雨落在了田野里，快樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)你聽(tīng)琴模仿。（出示課件歌譜）春雨又來(lái)到了高山上，開(kāi)心隊(duì)請(qǐng)你聽(tīng)琴模仿。（出示課件，二聲部刷刷）現(xiàn)在高山和田野同時(shí)得到了春雨的滋潤(rùn)，請(qǐng)兩 組試著合唱這兩條旋律。師生合作，接唱歌曲。師：聽(tīng)了你們的演唱我覺(jué)得春雨更加富有生命力了，現(xiàn)在我們合作演唱這首歌，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)春雨聲音的地方你們唱，準(zhǔn)備好了嗎？音樂(lè)知識(shí)：切分音。師：雨后的春天花紅柳綠，音樂(lè)王國(guó)的小士兵也站著整齊的隊(duì)伍來(lái)欣賞雨后的美景了。（課件出示節(jié)奏2/4）這條旋律是幾拍子的？四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？我們一起來(lái)讀一讀。現(xiàn)在它們發(fā)生變化了，瞧，兩個(gè)八分音符合并成一個(gè)四分音符，這樣它們的強(qiáng)弱規(guī)律也改變了，大家試著練習(xí)讀一下。（找學(xué)生試讀）現(xiàn)在拿個(gè)音是重音？這種改變了音的基本強(qiáng)弱規(guī)律的方法稱為切分法,切分法所構(gòu)成的重音就稱為切分音。大家手拍節(jié)拍，一起來(lái)讀一讀切分音。（師先示范一次，生跟讀）好了，現(xiàn)在要考考大家，請(qǐng)你在我讀的歌詞里，找到切分音的位臵。（師讀前兩句歌詞，找到后學(xué)生按 節(jié)奏讀一讀）模唱歌曲第一部分旋律。師：歌曲開(kāi)始連續(xù)兩句春雨蒙蒙的下，表現(xiàn)出作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情。下面就請(qǐng)大家用lu音輕聲模唱歌曲的旋律。把歌詞填進(jìn)去唱一唱。聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第三部分旋律。師：春雨過(guò)后，大地充滿了生機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們閉目聆聽(tīng)，享受春天如詩(shī)如畫(huà)的美景。（播放歌曲第三部分）楊柳和杏樹(shù)得到了春雨的滋潤(rùn)，他們發(fā)生哪些變化了呢？你能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出柳樹(shù)是怎樣發(fā)芽的嗎？怎樣變現(xiàn)開(kāi)花呢？（師帶領(lǐng)學(xué)生用紅綢變現(xiàn)開(kāi)花）演唱歌曲第一段：師：臵身于花紅柳綠的春景之中，你的心情是怎么樣的？生：心情愉悅，同時(shí)還有對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。師：那就讓我們跟著伴奏有感情的把第一段完整的唱出來(lái)吧?。◣煱樽?，學(xué)生演唱）有感情地完整演唱歌曲第二段師：同學(xué)們，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你們有沒(méi)有信心把第二段演唱出來(lái)呢？好，先快速瀏覽一下第二段歌詞，看看有沒(méi)有需要幫助的地方？（師彈琴，生唱）結(jié)束句處理。師：大家演唱得很到位，但細(xì)心的同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌曲的結(jié)束句把情感推向了高潮，我們的哪些符號(hào)朋友很恰到好處地發(fā)揮了作用呢？（mp和pp）那我們應(yīng)該怎樣演唱這個(gè)加入力度記號(hào)的結(jié)束句呢？分組討論，兩組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員分聲部練習(xí)。（學(xué)生分組展示）生①：聲音要越來(lái)越弱。生②：演唱時(shí)要一句比一句輕，這樣才能表現(xiàn)出春雨的聲音越來(lái)越小。師：那現(xiàn)在就讓我們兩個(gè)聲部共同演唱結(jié)束句，看看會(huì)不會(huì)收到意想不到的效果！