【正文】 律當(dāng)中弱起小節(jié)是它最大的特點(diǎn)，還記得它是怎樣演唱的嗎？生：歌曲的第一小節(jié)，我們應(yīng)該從第二拍開(kāi)始讀起。學(xué)生既熟悉了旋律，又培養(yǎng)了學(xué)生分析樂(lè)曲的能力）學(xué)唱歌曲并處理歌曲的第一部分 復(fù)聽(tīng)歌曲第一部分旋律師：現(xiàn)在就讓我們分別來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這三個(gè)部分會(huì)帶給我們哪些不同的感受。）生：春雨會(huì)發(fā)出沙沙的聲音 生：春雨滴答滴答的聲音 生：春雨是淅淅瀝瀝的聲音師：大家模仿的真不錯(cuò)，你們能不能用你喜歡的春雨聲，唱出這條旋律呢？（出示歌譜）6 6 6 ︱ 4 4 4 4 ︱ 5 5 5 5 ︱ 5 4 5 2 ︱（意圖：用人聲模仿春雨的聲音，創(chuàng)造意境,不僅大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊）（六）唱春雨初聽(tīng)歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（閉眼傾聽(tīng)）師：同學(xué)們想象力真豐富，春雨用它那細(xì)細(xì)的線條在我們的詩(shī)歌中描繪出了一幅幅美麗的景色，那它在我們的音樂(lè)當(dāng)中也會(huì)譜寫一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌。春雨會(huì)發(fā)出哪些美妙的聲音，請(qǐng)大家來(lái)形容一下。）（意圖：通過(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸引，感受春雨朦朧的意境。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。生②：《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。）（四）誦春雨師：俗話說(shuō)“春雨貴如油”，春天美好的一切可都離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。大屏出示課題《春雨蒙蒙地下 》（三）賞春雨師：看！春雨悄悄地下起來(lái)了，一夜春雨，染綠了大地，催開(kāi)了萬(wàn)紫千紅。瞧！春風(fēng)還給我們吹來(lái)了一條輕柔的旋律，你能唱一唱它嗎？（突破難點(diǎn)）0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上換氣記號(hào)）Hu……師：同學(xué)們?cè)嚦谜娌诲e(cuò)，但是我們要注意一點(diǎn)，就是換氣，只有恰到好處的換氣，才能更形象的表現(xiàn)春風(fēng)的柔美，讓我們?cè)賮?lái)試一試？（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn) 師：春姑娘來(lái)了，大地披上了綠色的外衣。歌唱的頓音“l(fā)a”練習(xí)（百靈鳥的歌唱）師：瞧！百靈鳥也唱著歌趕來(lái)了，讓我們用 “l(fā)a”音來(lái)模仿百靈鳥清脆短促的叫聲吧。三、教學(xué)過(guò)程：（課前）播放配有《渴望春天》音樂(lè)的各種自然景觀編制成多媒體課件，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。二、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，通過(guò)對(duì)歌詞的改編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《春雨蒙蒙的下》教案春雨蒙蒙地下教案一、教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的真摯感情。知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。（一）師生問(wèn)好，歌唱的基本練習(xí)（教學(xué)意圖：進(jìn)行歌唱的多方位練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊）師：哎？大家看得這么入迷，是不是被身邊的美景陶醉了呢？那好，今天老師就帶咱們班的同學(xué)們踏青去！師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？那現(xiàn)在請(qǐng)大家保持這樣的心情，面帶微笑，在這春天的美景中和老師做一些歌唱的基本練習(xí)吧？歌唱的氣息練習(xí)（聞花香）師：請(qǐng)同學(xué)們起立，隨著音樂(lè)和我一起緩緩的吸氣，聞一聞迷人的花香，把你的氣息運(yùn)送到小腹，使你的胸腔擴(kuò)張到最大限度，保持，1，2，好，讓我們把氣息緩緩地呼出。歌唱的連音和換氣“hu”練習(xí)（春風(fēng)的聲音）師：春風(fēng)親吻著我們的臉頰，讓我們用“hu”的聲音來(lái)模仿一下它吧。她的使者——春雨也悄悄來(lái)了，（下雨聲）人們說(shuō)“詩(shī)情畫意”在淅淅瀝瀝的小雨里，今天，讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。（觀看春雨圖片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音樂(lè)）（意圖：通過(guò)教師親切的話語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸引，感受春雨朦朧的意境。歷史上，有很多詩(shī)人都愛(ài)寫春雨的詩(shī)歌，你們能回憶出幾句相關(guān)的詩(shī)句嗎？生①：《春曉》，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。生③：《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。（播放春雨圖片，背景音樂(lè)《春雨》。）（五）模仿春雨欣賞春雨后師提問(wèn)：春雨的身影真美，我們似乎在這些美麗的畫面也聽(tīng)到了春雨的聲音。模仿春雨聲（啟發(fā)學(xué)生來(lái)模仿雨聲，去自由體驗(yàn)、感受。你們聽(tīng)……感受歌曲情緒、旋律的變化師：這是我國(guó)著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)后的感受如何？生①：旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，節(jié)奏輕快……生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬(wàn)物復(fù)蘇的景象……師范唱歌曲，學(xué)生熟悉歌詞師：大家說(shuō)得都很對(duì)，動(dòng)聽(tīng)的旋律要配上優(yōu)美的歌詞，才會(huì)更精彩，所以老師剛才即興給樂(lè)曲添了一些歌詞，想聽(tīng)嗎？但趙老師有個(gè)要求，就是請(qǐng)同學(xué)們自己聽(tīng)出歌曲中描繪的景色，看誰(shuí)聽(tīng)得多？師提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？ 生①：我聽(tīng)到綠了楊柳 生②：我聽(tīng)到紅了村前的杏花 生③：我還聽(tīng)到了春雨刷刷的聲音有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞師：雨后的春天是如此的美麗，現(xiàn)在讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的的聲音有節(jié)奏地念一念歌詞好嗎？跟音樂(lè)用“l(fā)u”來(lái)輕聲地哼唱旋律師：同學(xué)們的聲音真清脆，下面讓我們用“l(fā)u”輕輕地模唱一下歌曲的旋律，在模唱過(guò)程中，請(qǐng)大家分析一下，歌曲的旋律能分為幾部分？（意圖：在哼唱歌曲的過(guò)程中，學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。首先讓我們?cè)賮?lái)回憶一下第一部分的旋律（復(fù)聽(tīng)旋律）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，這么短的樂(lè)句“春雨蒙蒙地下”這句歌詞為什么要重復(fù)2遍呢？（學(xué)生自由發(fā)言）其實(shí)，這樣做是為了更好地表達(dá)，作曲家看到下起春雨時(shí)那種欣喜的心情。師：那我們應(yīng)該唱得強(qiáng)還是弱？（弱）（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方，為歌曲的演唱做鋪墊）師：那我們應(yīng)該怎樣才能點(diǎn)拍準(zhǔn)確呢？誰(shuí)能想一個(gè)辦法讀準(zhǔn)這個(gè)“弱起小節(jié)”？（點(diǎn)腳等）老師也有一個(gè)辦法就是“小雞啄米”（點(diǎn)頭），咱們一起來(lái)試一試？讓學(xué)生自己找出換氣地方師：演唱這么長(zhǎng)