【文章內(nèi)容簡介】 6 小節(jié)曲調(diào)： “ ” 設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最 這是佤族的語言，表示歡樂、友好。 奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受 師生討論，復(fù)習(xí) “ ”節(jié)奏 ，運(yùn)用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。 組，分別承擔(dān)兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學(xué)各自的聲部。 、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。 欣賞《阿佤人民唱新歌》 學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這 6 小節(jié)曲調(diào)。 學(xué)生 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。 在尾句時全體一起 板書 8 小節(jié)， 教師分別巡視指導(dǎo) 確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。 (熱情、歡快 ) 佤人民唱新歌》 五、 小結(jié) 《阿佤人民唱新歌》， ，學(xué)生可以即興舞蹈， 請同學(xué)們課余時間 收集本地區(qū)民族歌舞， 找個時間我們班要 舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動。 唱 “江 三木 啰 ”。 可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。 ( ) 板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)： 總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達(dá)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。 五年級第十冊音樂教案 課 題 幻 想 課 時 第一課時 總節(jié)數(shù) 三節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。 情感 在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。 重點(diǎn) 幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過《天地在我心》、 《望月節(jié)》 等 作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 難點(diǎn) 以《寶蓮燈》為范例，開放式進(jìn)行以 “幻想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、 學(xué)具 節(jié)奏卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)師彈琴 師播放伴奏帶 唱師生問好歌 設(shè)境 激趣 歌曲 《迷人的火塘》 三、 聆聽《天地在我心》 四、 聆聽《望月節(jié)》 五、 音樂小知識—— 電聲音樂、電子合成器 六、小結(jié) 1． 由電影故事導(dǎo)入。 設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事 ? 《天地在我心》童聲獨(dú)唱。 討論： (1)這首插曲是哪個角色在演唱 ?表達(dá)了怎樣的感情 ? (2)演唱的形式，其音色 ？ 《天地在我心》。 (1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像， 。播放錄音《望月節(jié)》。 設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同 ?它敘述了一個怎？ 《望月節(jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是 靠什么音響產(chǎn)生的 ？ 教師介紹： 電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。 電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。 回答問題 聆聽、討論 回答問題 (3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。 說說聽后感。 (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱也可以用動作來表達(dá)自己聆聽的感受。 聆聽、討論 回答問題 聆聽后師生 討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素 ? 聆聽 提問 討論 教師歸納 (但不能妨礙別人的聆聽 )， 在討論中還可播放部分片段。 (首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。 ) 五年級第十冊音樂教案 課 題 幻 想 課 時 第一課時 總節(jié)數(shù) 三節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。 情感 在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感 受幻想的意境。 重點(diǎn) 幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過《天地在我心》、 《望月節(jié)》 等 作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 難點(diǎn) 以《寶蓮燈》為范例，開放式進(jìn)行以 “幻想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、 學(xué)具 節(jié)奏卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲 《迷人的火塘》 三、 聆聽《天地在我心》 師彈琴 師播放伴奏帶 1． 由電影故事導(dǎo)入。 設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事 ? 《天地在我心》童聲獨(dú)唱。 討論： (1)這首插曲是哪個角色在演唱 ?表達(dá)了怎樣的感情 ? (2)演唱的形式，其音色？ 《天地在我心》。 (1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像， 唱師生問好歌 回答問題 聆聽、討論 回答問題 (3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。 說說聽后感。 (2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼設(shè)境 激趣 教師歸納 (但不能妨礙 四、 聆聽《望月節(jié)》 五、 音樂小知識——電聲音樂、電子合成器 六、小結(jié) 。播放錄音《望月節(jié)》。 設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同 ?它敘述了一個怎 ？ 《望月節(jié)》。 在聆 聽前，教師先提示：要仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的 ？ 教師介紹： 電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。 電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。 唱也可以用動作來表達(dá)自己聆聽的感受 。 聆聽、討論 回答問題 聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素 ? 聆聽 提問 討論 別人的聆聽 )， 在討論中還可播放部分片段。 (首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。 ) 五年級第十冊音樂教案 課 題 幻 想 課 時 第二課時 總節(jié)數(shù) 三節(jié) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 唱好二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 情感 幻想是創(chuàng)造想像的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過《小白船》、《水星》等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。 重點(diǎn) 唱好二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 難點(diǎn) 以《水星》及歌曲《小白船》為范例，開放式進(jìn)行以 “幻想 ”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、 學(xué)具 節(jié)奏卡片 教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)歌曲 《迷人的火塘 》 三、 聆聽《水星——飛行使者》 師彈琴 師播放伴奏帶 ：看誰的天文地理知識知道得最多 ! 2． 設(shè)問：太陽系有幾顆行星 ? 《水星 ——飛行使者》第一主題 (片段 )。 設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的 ? 你能描繪一下，你想到的情景 ? ：這是英國作現(xiàn)在請你按作曲家的標(biāo)題展示你的想像。 樂曲第一部分。 (第二主題由小提琴獨(dú)奏開始 )。 設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事 ?要放開你的想像。 ， 唱師生問好歌 說說自己知道的 回答問題 聆聽并回答問題 自由議論：按樂曲的標(biāo)題，請大家自由議論，說說你的想像。 聆聽并欣賞 材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。 設(shè)境 激趣 (太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它 。 ) (對學(xué)生豐富的想像，教師要給予鼓勵。不要把樂曲的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生的自由想像。 ) (以樂曲作背景音樂 )。 四、 表演《小白船》 問題： (1)樂曲分幾個部分 ? (2)你能編個故事講一講嗎 ? 評選出班級 “故事大王 ”。 。由班級 “故事大王 ”演講并請班級 “舞蹈家 ”伴舞，表演樂曲。 ：表揚(yáng)學(xué)生們 。 設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系 ? ：朝鮮童謠《小白船》 。 設(shè)問：這是幾拍子的歌曲 ?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么 ? 。 (1)教師范唱曲調(diào) (前 16小節(jié) )。 (2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。 。 (1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。 (4)請兩位高聲部的學(xué)聽后要分組討論。 ：每人說說自己的故 事 一位故事大王，講 “水星 ”的故事。學(xué)生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。 回答問題 聆聽歌曲范唱 回答問題 徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器 學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。 (2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)， (3)高、低 如果有的小組能伴舞表演更佳。 (月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星 ) (其中學(xué)生大部分仍是徒手 )。 教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。 (第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。 ) 例如：全體歌唱 → 吹奏