【正文】 (3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參唱師生問好歌 跟琴學唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。在人聲二部訓練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗 (到第一個反復記號為止，教師巡視指導。 。 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖 一、組織教學 二、復習歌曲《小白船》 三、 聆聽《四季歌》 師彈琴 師播放伴奏帶 《四季歌》 。 。 討論后回答問題 1——16 小節(jié)的歌譜與歌詞。 情感 一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學習、工作充滿著生機與詩意。 設(shè)問： (1)這首歌表達了什么內(nèi)容 ?情緒是怎樣的 ? (2)你怎樣理解歌名《童心是小鳥》 ? ： ：請你找出與這一樂句相 究，并進行歸納。 (1)完整地唱全歌。 ) (5)師生討論、歸納。 教學準備：琴、錄音機、磁帶、 教學內(nèi)容及過程： 一、組織教學： 老師彈琴，師生同唱：“ do re mi”互問好。 教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。在課中的四首作品正是四季生活、學習、工作中的縮影的一方面反映。 。 《秋收》。 (分清強拍與弱拍 ) 注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。 ：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你 聆聽后的想 要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成 4 小節(jié)。 (1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的 …… 《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。 (4)后 8 小節(jié)也是由二個 樂句組成。 (6)在教師指揮下，后 8 小節(jié)用二聲部合成。 (教師不給予范 四、 小結(jié) ： 趣。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。 春游 …… 我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。設(shè)問：想像 …… (2)師生討論。 少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美 。注意聲音和諧。 (1)設(shè)問：歌 曲的旋律(2)師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。 圍，但在巡視時，根據(jù)學生的研究情況適時給予提示與指導， (3)評價與表揚。 (包括高、低兩個聲部的進調(diào)。 (1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情的作業(yè)： 跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首 聆聽歌曲范唱 回答問題 視譜，聽教師范唱曲調(diào) 討論后回答 (2)學生分成兩個聲部，自學第1—8 小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。 設(shè)問： (1)你 … (2)歌曲 … 3. 二個聲部分別范唱或奏 (1)前 8 小節(jié)由兩個樂句組成。 重點 通過不同特點形式的音樂體裁讓學生感受不同的情緒，加深對音樂 文化的理解 難點 在對作品的再創(chuàng)造余實踐這方面需要教師很好地引導 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖 一、組織教學 二、 聆聽《我們的田野》 師彈琴 ：描繪祖 … 《我們的田野》 ， (2)請班上朗誦好的學生朗讀，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。 四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。 (3)各組展示各自的表演。 (2)教師范唱。 (2)設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律 ? (3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。 五年級第十冊音樂教案 課 題 四 季 課 時 第二課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié) 教 學 目 標 知識 .聆聽由陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。 注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。 教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。 (3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。 (1)教師范唱 (包括跳越反復記號部分 )。 ? 。 ) 注意要表示出來喜悅、自豪的心情。 (4)設(shè)問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌 (6)有感情地表演歌曲。 回答問題 誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。 重點 表演《童心是小鳥》體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。 ：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。 設(shè)境 激趣 目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習。 。 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖 一、組織教學 二、復習歌曲 《小白船》 三、 聽辨練習： 四、 表演《讓幻想展翅飛翔》 師彈琴 師播放伴奏帶 聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏 ? 教師分別彈奏兩條曲調(diào)。 可以先練一下平行三度的音階： (1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。 ) 例如：全體歌唱 → 吹奏 五、 小結(jié) 生與教師重唱 (教師唱低聲部 )。 (4)請兩位高聲部的學聽后要分組討論。由班級 “故事大王 ”演講并請班級 “舞蹈家 ”伴舞，表演樂曲。 ， 唱師生問好歌 說說自己知道的 回答問題 聆聽并回答問題 自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。通過《小白船》、《水星》等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。 在聆 聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的 ？ 教師介紹： 電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖 一、組織教學 二、復習歌曲 《迷人的火塘》 三、 聆聽《天地在我心》 師彈琴 師播放伴奏帶 1． 由電影故事導入。 (2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱也可以用動作來表達自己聆聽的感受。 (1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像， 。 五年級第十冊音樂教案 課 題 幻 想 課 時 第一課時 總節(jié)數(shù) 三節(jié) 教 學 目 標 知識 通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。 由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。 (2)作情景表演。 唱師生問好歌 聆聽并回答問題 先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。 注意唱好連線 五、 小結(jié) 調(diào)的基礎(chǔ)上，學唱歌曲是迎刃而解的。 分組討論選擇五個主題中 的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。 (1)教師巡視，分別作指導 (2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。 重點 聆聽《北京喜 訊到邊寨》， 用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 (4)完整地唱好全曲。 ，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。 設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。 音樂知識：切分音 ： ，產(chǎn)生了切分音： 五年級第十冊音樂教案 課 題 歡樂的村寨 課 時 第一課時 總節(jié)數(shù) 兩節(jié) 教 學 目 標 知識 用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。 ，表演歌曲。 回答問題 聆聽 歌曲 回答問題 在教師指導下，練習模擬的下雨聲 “刷刷刷刷 ”。 。 難點 學習樂句的重復、變化 (相似 )重復的創(chuàng)作手法 教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、 學具 節(jié)奏卡片 教學內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動 設(shè)計意圖 一、組織教學 師播放音樂 教師伴奏 入。表達對春天的贊美。 在完成以上環(huán)節(jié)的幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難， → 要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作， → 讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情 ， 回答問題 聆聽 再回答問題 (2)先學第一部分(第一樂段 )。 。 重點 通過 表演 歌曲 《小鳥小鳥》 、 聆聽《致春天》激發(fā) 學生 對大自然的熱愛。 (復習 6/8 拍號，該拍號在第 9 冊第 1 課講過 ) (弱拍起唱 ——第六拍起唱 ) 注意每句的休止符，要唱得 “藕斷絲連 ”狀，以表達歡樂的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情?！? 作業(yè)。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。 情感 “春天 ” “小鳥 ”都向人們 “致春天 ”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。 → 《致春天》。 設(shè)問：曲調(diào)每一 ? (3)學唱合唱部分 (第二樂段 )曲調(diào)。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。 (欣賞 )創(chuàng)作。 。 (復習 6/8 拍號，該拍號 在第 9 冊第 1 課講過 ) (弱拍起唱 ——第六拍起唱 ) 五、 小結(jié) 基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演 …… 進行二度創(chuàng)作表演。 重點 通過 表演 歌曲 《春雨蒙蒙地下》 、 聆聽《春水》激發(fā) 學生 對大自然的熱愛。比一比哪一組與音樂配合得最默契。 演。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 (3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌 曲 先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點地指導有讀譜困難的學生。 。 (1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍，做好示范。 (3)學生分組視唱后 5小節(jié)，教師巡視，學生間相互交流學習。 情感 聆聽《