人音版小學(xué)音樂五年級上冊故鄉(xiāng)的小路教案(存儲版)
【正文】 路》是一首兩段體的抒情歌曲。演唱《故鄉(xiāng)的小路》——學(xué)習(xí)歌曲。《音樂課程標準》中對五六年級識讀樂譜做出了這樣的要求：能夠識讀簡單樂譜，并且能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符等常用記號作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“思鄉(xiāng)”這一條主線，分別選擇了描寫故鄉(xiāng)的不同藝術(shù)作品，在聆聽中感受不同作品的情感表達，拓寬了學(xué)生的認知廣度和深度。在音樂的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生的情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，而需要我們做的，便是通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，使他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。我在課堂教學(xué)實踐中，始終感覺識譜教學(xué)是一個很難把握又必需抓牢的難點。依據(jù)對教材的分析，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感基墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達故鄉(xiāng)愛。通過這節(jié)課，學(xué)生都參與活動，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團體的力量，難點、重點在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。二、歌曲的意境因為歌曲中樂句很相似，很多同學(xué)在歌曲演唱過程中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們再來看這兩個樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初學(xué)歌曲后，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。三、課堂拓展：咱們今天朗誦了唐代的思鄉(xiāng)詩句，演唱了現(xiàn)代思鄉(xiāng)的歌曲，我再給大家來一首美國的思鄉(xiāng)歌曲怎么樣，我們來聽一聽，聽一聽這首countryroad和我們這首故鄉(xiāng)的小路，有什么不一樣的地方。下面就讓我們帶著學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，再來聽一遍這首充滿濃濃思鄉(xiāng)情誼的《故鄉(xiāng)的小路》。這種情況在器樂曲中是非常常見的，歌曲中雖不多見，但也是有的，比如我們今天要學(xué)的故鄉(xiāng)的小路就是一個典型的例子，我們看到了這里有，對，4/4拍，還有3/4拍。古今中外，思鄉(xiāng)之情人皆有之。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛，對家的愛。先進的教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合不會讓學(xué)習(xí)變得枯燥，也讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方法中得到鍛煉，學(xué)會傾聽、模仿，自主的感受音樂。四、課堂總結(jié)，下課。，也是本歌的重點與難點。一、組織教學(xué)：師生問好 :二、教唱、學(xué)唱歌曲：表演《故鄉(xiāng)的小路》導(dǎo)入：(1)、多媒體播放《濟寧之歌》，先認識一下我們的家鄉(xiāng)，（孔孟之鄉(xiāng)、東方圣城、運河之都、日出斗金的微山湖）。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。學(xué)情分析 ：五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識譜能力，在平時教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多隨著鋼琴視唱，利用“聽和模仿”相結(jié)合來進行識譜。第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》教案第一課時： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)內(nèi)容：表演、歌曲《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)目標：認知目標：1）有感情地
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1