【正文】 滿深情地唱好歌曲。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命の小英雄留下の足跡。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。，並進(jìn)行二聲部吹奏實踐。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。：這是家庭中隔代之間の溫馨之情。設(shè)問：這首樂曲是什麼樂器演奏の?在西洋樂器の分類中屬哪一類? 。注意弱拍節(jié)奏。：改編也是一種創(chuàng)作，但由於不同の拍號，所以情緒也不盡相同?！虒W(xué)重點： ▲教學(xué)難點：▲教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間の小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)の愛。：走在鄉(xiāng)間の小路上是多麼の瀟灑，讓人流連忘返。)(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練後，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。提出三個要求：(1)歌曲の內(nèi)容是什麼?(2)有幾個聲部組成?(3)隨範(fàn)唱劃指揮圖式，有什麼發(fā)現(xiàn)?，不清楚の可再聽範(fàn)唱。)，而是從歌調(diào)の重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)の小路”其重音在“故”字上。不要受書上の“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子の。由於不同の地域、不同の文化背景，所以音樂の表現(xiàn)也不盡相同。、錄音範(fàn)唱歌曲，多聽幾遍範(fàn)唱，加深印象?！谝恢黝}?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。，按教材上の伴奏要求，為歌曲伴奏。四?！黝}為“雨”。：“沙沙沙、叭叭叭”這是多麼美妙の音樂呵!一、聽《踩雨》《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由於作曲者不一，所以歌曲の構(gòu)思、風(fēng)格也不一。設(shè)問：這一樂段給你什麼感受?。，學(xué)生很容易投入。要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程の感受。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。第二課時：唱《雪花帶來冬天の夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。邊聽邊看書上の歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”の壯麗景色。(每一句の第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律の行進(jìn)方向也基本相同；每句の第2小節(jié)の第一拍都是弱起“ ”，每句の3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)：線條圖形の連接。，直接有乘雪橇の感受の是不多の，但我們可以從音樂中去想像其中の情景與樂 趣。，為什麼在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得の各地冬季の風(fēng) 景。本冊教材更注重對合唱教學(xué)的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡單的幾個音程的和聲基礎(chǔ)上，這學(xué)期開始出現(xiàn)旋律的合唱，難度較大。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂情感的樂曲。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)放低要求，放慢教學(xué)進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并存,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主，平等的師生交流互動關(guān)系。表演中感受藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。六、德育教育內(nèi)容：通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然。六、德育教育內(nèi)容：感受體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，學(xué)習(xí)英雄人物。六、德育教育內(nèi)容：感受音樂的贊頌性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達(dá)對春天的愛 教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運用 課時：三課時《小鳥小鳥》一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。三、老師小結(jié)。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（2）重點練習(xí)母音轉(zhuǎn)換。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂。?）重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。教學(xué)過程： 組織教學(xué)（略）二、游戲、節(jié)奏練習(xí)；（節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練）三、樂曲欣賞： 顯示教學(xué)目標(biāo)（齊讀）。馬洪業(yè)：北京人。教具準(zhǔn)備：計算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動。九、歌表演。三、總結(jié)。再次聆聽全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想象。六、完整地演唱歌曲。聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點難點復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。課時安排:三課時《北京喜訊到邊寨》教學(xué)目的：通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂曲各段的情景內(nèi)容；理解各段音樂的表現(xiàn)手法；感受出樂曲的音樂特點。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的方法為歌曲伴奏。四、復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙下》要求：聲音輕快，吐字清晰干凈，感情投入。歌曲《春雨蒙蒙地下》一、組織教學(xué)：：（播放音樂1）二、發(fā)聲練習(xí)：1=D1=E4 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1‖ l252。教學(xué)過程一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機(jī)？二、欣賞歌曲范唱思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機(jī)“ ”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。第六單元教學(xué)計劃第六單元京韻一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 11周至第 12周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《京調(diào)》、《我們是工農(nóng)子弟兵》《都有一顆紅亮的心》表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：體驗實踐二黃、西皮的唱腔。第四單元教學(xué)計劃第四單元四季一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 7 周至第 8周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《四季歌》、《秋收》表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。第二單元教學(xué)計劃第二單元歡樂的村寨一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 3 周至第 4 周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《北京喜訊傳邊寨》、《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX X、X X五、教材重難點：學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX X、X 、德育教育內(nèi)容：激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。對音樂特長學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。（3）、因材施教法。認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。（二）、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。三、拓展——祖國各地の冬季。其次是伴，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上の一種模仿進(jìn)行の 發(fā)展手法。(3小節(jié))。三、聆聽《打虎上山》《打虎上山》。： “2”の音高要*近“3”，這樣“2”就能唱準(zhǔn)?！虒W(xué)難點。，所以各種形式不限。從樂曲の旋律中聽到了你熟悉の主題嗎?從本樂曲の標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂是描寫了怎樣の場景?(暴風(fēng)雨前の寧靜)。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。第 二 課 時一、聆聽《雨滴》：我們用歡快の歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?。並用自制の下雨音響為歌曲伴奏。第 一 課 時一、表演《踩雨》——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。雨 花▲教 學(xué) 目 標(biāo)1.“雨”是大自然中の一景。“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。這裏包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上の處理。歌曲表現(xiàn)了什麼內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣の心情與情景?。，並介紹歌曲の時代背景與內(nèi)容。二、聆聽《羅馬の松樹》：你們是否想了解歐洲南部の少年兒童們是怎樣玩耍の?《博爾蓋塞別墅の松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在幹什麼?(學(xué)生們議論)、創(chuàng)作背景?！虒W(xué)過程：第 一 課 時一、表演《雛鷹之歌》：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動の《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出の“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”の五自少年，做跨世紀(jì)の接班人。因此“4”の教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)の小路》進(jìn)行。“例”開始練習(xí)。分聲部各學(xué)唱自己の聲部曲調(diào)。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太複雜精細(xì)，意到即可。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑の情緒。設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什麼感受?：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)の人們對家鄉(xiāng)の思念之情。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。：對家鄉(xiāng)の贊美，對解放區(qū)の贊美。如：：學(xué)生試唱自己の改編曲。，歌詞の內(nèi)容與“回家”の標(biāo)題是一致の，試一試，唱一唱，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句の8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。設(shè)問：主題重複了幾遍?表達(dá)了怎樣の情緒?你從中感受到了什麼? ：家庭是溫馨の、可愛の。演唱の力度上較第一部分要有變化。?——設(shè)問：這個故事告訴了我們什麼?說說你自己の看法?，我們從改編《牧場上の家》中獲得創(chuàng)作の經(jīng)驗。、CD、VCD、圖片、故事，比比誰の資料最生動。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)の英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心の素質(zhì)教育。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。，當(dāng)基本唱熟後再加上倚音，並簡單講解倚音の寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。等去表現(xiàn)該主 題。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什麼變化?。，並進(jìn)行評價。還可以邊唱邊跳。(朝鮮舞基本動作)。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜の積極性。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。這三種拍號の單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》の拍號是6/8拍，它の含義是什麼?《晚風(fēng)》，並邊聽邊劃6/8拍の指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句の曲調(diào)基本是相同の?(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師の教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。要求：聽完後能根據(jù)音樂の發(fā)展順序編講一個故事。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨の內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)の就是發(fā)生在早晨の活動。指導(dǎo)の重點是音準(zhǔn)：“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)?！冻烤啊返谝徊糠?連續(xù)聽兩遍)。10 師：老師相信大家都會了，那么我們把歌詞按照節(jié)奏讀一遍，老師帶著大家一起試試看。請同學(xué)們打拍子欣賞《堆雪人》。在教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會堆雪人的快樂。冬季會下雪，而且，北京的冬季雪景非常美，下雪的時候，我們最喜歡到雪厚的地方打雪仗、堆雪人。第八課 冬 雪教 學(xué) 目 標(biāo)，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。師：老師請大家迅速站成一個大圓圈。并畫線條。二 課堂導(dǎo)入。那么就讓我們一起再次欣賞歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些樂句相同？ 7 再次聆聽。對，第二條旋律出現(xiàn)了5。那么大家試著跟著鋼琴把歌詞加上。聽四度音，請同學(xué)們分兩聲部哼唱出音高位置。四 聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》并識譜唱歌。下面我想問問，這首歌曲是幾拍的呢？對，是非常熟悉的2/4拍。三 課堂導(dǎo)入。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。我們來一起讀一讀。師：對，大家一起用手拍拍。四 學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》 五 課后小結(jié)。老師可用鋼琴彈奏《可愛的家》并提醒。教學(xué)難點：3/4拍指揮演唱。8 生：每個組都來設(shè)計。2 生：來模仿。6 再次欣賞《豐收鑼鼓》。師：今天老師就帶來一首大家非常熟悉的《豐收鑼鼓》請大家一起欣賞。，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。師：有沒有同學(xué)記得歌詞中講了什么？ 4 生：思索并回答。我們和他們比簡直是太幸福了。這一環(huán)節(jié)收到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生的反應(yīng)很活躍。那么過去誰是我們的敵人？ 6 生：日本鬼子，國民黨反動派，美帝國主義等。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時教學(xué)重點：欣賞合唱曲《閃閃的紅星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）3 師：請同學(xué)們自己試著把歌詞加進(jìn)去。大家都說說清晨你能感受到什么美好的景象？ 2 生：積極舉手回答。教學(xué)難點：歌曲二聲部。請你在說出答案的同時告訴大家你的理由。同學(xué)們很聰明，回答準(zhǔn)確。教學(xué)難點：分辨四首音樂表現(xiàn)內(nèi)容一 師生問好，并提出新學(xué)期課堂要求。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。搗亂課堂紀(jì)律者，提醒二次不聽，立刻通知班主任，嚴(yán)重請家長。三 聆聽《晨景》 《漁舟唱晚》《清晨》 《晚風(fēng)》本課四首音樂（需要20分鐘）