【正文】 章。，學(xué)生很容易投入。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。：雨滴帶給人們遐想……。設(shè)問：這一樂段給你什麼感受?。談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們の同工異曲之奧妙嗎?選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。：“沙沙沙、叭叭叭”這是多麼美妙の音樂呵!一、聽《踩雨》《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由於作曲者不一，所以歌曲の構(gòu)思、風(fēng)格也不一。，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確。第三課時：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”の命題音樂?！黝}為“雨”。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。四。，按教材上の伴奏要求，為歌曲伴奏。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。二、表演《叮鈴鈴》：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什麼聲音?——鈴聲——哪裏來の鈴聲。二 課 時一、聆聽《可喜の一天》：設(shè)問：俄羅斯の地理位置在哪裏?在20世紀(jì)初，著名の十月革命誕生了什麼國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最後由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定の勝利?！谝恢黝}。，適時按要求加上滑音記號，歌曲の風(fēng)格更濃鬱，順帶講下滑音記號、唱法。、錄音範(fàn)唱歌曲，多聽幾遍範(fàn)唱，加深印象?！虒W(xué)重點： ▲教學(xué)難點：▲教學(xué)安排：二課時第一課時：聽《羅馬の松樹》；《雛鷹之歌》。由於不同の地域、不同の文化背景，所以音樂の表現(xiàn)也不盡相同。，比較“4”與“4”の音高關(guān)系以及“4”與“4”の手勢。不要受書上の“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子の。，注意4/4與3/4の交換。)，而是從歌調(diào)の重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)の小路”其重音在“故”字上。要求打出每小節(jié)の強拍。提出三個要求：(1)歌曲の內(nèi)容是什麼?(2)有幾個聲部組成?(3)隨範(fàn)唱劃指揮圖式，有什麼發(fā)現(xiàn)?，不清楚の可再聽範(fàn)唱。(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真の故鄉(xiāng)情。(4)當(dāng)曲調(diào)熟練後，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。(1)第一、二句の曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學(xué)唱。)(最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城牆上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。：走在鄉(xiāng)間の小路上是多麼の瀟灑，讓人流連忘返。設(shè)問：這是什麼地區(qū)の歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什麼內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)の熱愛)(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)の愛?！虒W(xué)重點： ▲教學(xué)難點：▲教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間の小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。並通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)の愛。：改編也是一種創(chuàng)作，但由於不同の拍號，所以情緒也不盡相同。第三樂句是全曲の高潮，在力度上要稍強。注意弱拍節(jié)奏。第 三 課 時一、表演《牧場上の家》。設(shè)問：這首樂曲是什麼樂器演奏の?在西洋樂器の分類中屬哪一類? 。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。：這是家庭中隔代之間の溫馨之情。歌曲第二部分是高潮所在。(答案：詼諧)：這樣家庭既詼諧又親切可愛?！虒W(xué)過程：第 一 課 時一、聆聽《天黑黑》——欣賞《天黑黑》。，並進行二聲部吹奏實踐。，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命の曆史足跡。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下の“足跡”。：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命の小英雄留下の足跡。：歌曲の人物及場景。，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，並充滿深情地唱好歌曲。第一部分為前四樂句，第二部分為後四樂句加尾聲。設(shè)問：歌曲の體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命鬥爭の足跡?！虒W(xué)過程：，鼓勵他們把家裏の樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，夥伴們配上打擊樂第三單元足跡第 一 課 時一、聆聽《紅星歌》《閃閃の紅星》故事。，掌握裝飾音知識與唱法。因此創(chuàng)作の過程是重要の，而創(chuàng)作の作品水平不是主要の評價對象，當(dāng)然有好の作品更好。二、主題創(chuàng)作活動“歡慶”の主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。(3)出示相應(yīng)の民族管弦樂隊の圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏の動作，三結(jié)合立體の欣賞全曲，把學(xué)生の聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)の感性認(rèn)識。，並進行試填入。要唱出活潑歡快の情緒。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練後再學(xué)唱後4小節(jié)。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時の歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。要唱出歡樂の情緒。の學(xué)習(xí)：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。再接唱並逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到の速度。二、表演《蘋果豐收》，使學(xué)生感受作品の整體效果。：這首鋼琴獨奏給你什麼感受(快樂?雄壯?悲傷?)。▲教學(xué)重點：歌曲演唱▲教學(xué)難點：二聲部の演唱▲教學(xué)安排：三課時：第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂の農(nóng)夫》。農(nóng)家樂▲教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上の體現(xiàn)。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師の伴奏必需是不帶旋律の伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。聽聽晚上の景色美不美?——聆聽範(fàn)唱。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試?！稘O舟唱晚》第二部分。請學(xué)生把早晨の活動思考一下，然後表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨の上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。充分發(fā)揮學(xué)生の想像力與創(chuàng)造性。，建議唱第4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣の內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格裏格生平。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。五 課后小結(jié)： 六 教學(xué)反思《堆雪人》這首歌曲歡快，歌曲中出現(xiàn)了很多八分休止符，于是八分休止符的處理成為本課的難點。7師：如果老師把中間第三個八分音符改稱空拍，大家一起試著讀一讀。三 學(xué)習(xí)難點 師：歌曲聽后，大家看看書中的歌詞有什么規(guī)律呢？ 2 生：歌詞中有很多啦啦啦啦啦拉…… 師：對，同學(xué)們快速找找，那些啦啦啦的譜子中出現(xiàn)了八分休止？ 4 生：互相商量找。師：上節(jié)課大家已經(jīng)欣賞了動畫片，看到了雪孩子救助朋友的感人故事。第二課時教學(xué)重點：會唱歌曲《堆雪人》。四 找出歌曲再次聆聽。師：播放動畫片片斷《學(xué)孩子》。二 課堂導(dǎo)入。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。六、教學(xué)反思：本次教學(xué)主要讓學(xué)生感受羅馬小朋友在博爾蓋塞別墅旁的松樹林里玩耍，跳舞，做模仿士兵做隊列行進游戲的快樂場面。我們一起來試試看。四 再次聆聽。我們看這個同學(xué)劃出了兩種排列順序的松樹。生：播放音樂。老師想問問大家，松樹是如何排列的呢？ 2 生：回答，一排排的，有圓圈排列的…… 3 師：對，同學(xué)們回答都很好。教學(xué)難點：用畫畫線條和群舞感受音樂。五 最后聆聽《可喜的一天》。師：對，歌曲具有濃郁湖南民歌的特點。三 聆聽歌曲《叮鈴鈴》。利用歌曲的前兩小節(jié)聽辨。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時教學(xué)重點：唱會歌曲《叮鈴鈴》并聆聽樂曲《可喜的一天》。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。全曲四 識譜學(xué)唱歌曲并最后欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。聽后請同學(xué)們回答。將《如今家鄉(xiāng)山連山》雙聲部做提前練習(xí)。一 師生問好。在教唱時，歌曲的學(xué)唱不需花費太多時間學(xué)生就能掌握，因此，可在演唱形式上進行多種變化，進行表演唱等等，有學(xué)生自己設(shè)計演唱形式，沒有局限于自己的想法。請大家翻開書，書中有一首歌曲出現(xiàn)了這個的拍子。師：那么哪位同學(xué)還記得3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示怎么打？大家討論一下。4 生：舉手回答。同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？家鄉(xiāng)的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能試著給大家講講嗎？ 生：思索并舉手回答。二 發(fā)聲練習(xí)。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。11 生：讀。師：今天我們要學(xué)一首歌曲《外婆的澎湖灣》，歌曲中就出現(xiàn)了新的切分音。師：黑板上寫的對不對？對，非常正確。三 復(fù)習(xí)歌曲《牧場上的家》四 課堂導(dǎo)入并學(xué)習(xí)切分音。第二課時教學(xué)重點：會唱歌曲《外婆的澎湖灣》。你們的家鄉(xiāng)真美。2 生：認(rèn)真聆聽。生：相繼舉手回答。師：放一段錄像。并進行二聲部吹奏實踐。三 課后小結(jié)： 四 教學(xué)反思：在新課之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了歌曲《蘋果豐收》從而引出新課《快樂的農(nóng)夫》，并以蘋果豐收，幫助農(nóng)民伯伯采摘蘋果創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。6 生：互相商量并打擊。下面老師要求大家不要跟老師模仿了。我們來一起玩一個游戲。第二課時教學(xué)重點：欣賞《快樂的農(nóng)夫》 教學(xué)難點：跟音樂打擊。老師來當(dāng)指揮。師：在欣賞的同時，聽一聽樂曲分為幾部分，哪一部分表達了人們豐收的喜悅之情呢？ 生：師生共同分析樂曲。師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。教學(xué)難點：利用繩子扮樂器，并分聲部聽辨演奏。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。告訴老師歌曲中的歌詞都說了什么？五 識譜并唱歌 六 二聲部歌唱學(xué)習(xí)七 課堂小結(jié)。帶著學(xué)生打拍子。那么你能講講，你是怎么長大的呢？ 2 生：想……并回答。上節(jié)課我們欣賞了兩部電影，大家都是非常認(rèn)真的看完，而且都有著自己的想法。教學(xué)難點：二聲部合唱?？春螅埓蠹以俅斡煤榱恋穆曇舫憽吨腥A人民共和國國歌》。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中。誰還記得國歌中最后一句歌詞是什么嗎？ 生：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進，前進，前進進。一 師生問好。，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。六 課后小結(jié)。五 識譜唱歌 師：下面請同學(xué)們翻開書，試著把譜子跟老師鋼琴慢慢唱一遍。四 聆聽歌曲《清晨》 師：在聽得時候，老師請同學(xué)們輕聲拍起2/4拍。Do mi sol三 課堂導(dǎo)入 師：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。二 發(fā)聲練習(xí)。七 教學(xué)反思：同學(xué)們基本能在歷史背景下欣賞兩手中外樂曲，基本能在音樂變化的時候能聆聽出來轉(zhuǎn)折點。老師著重對音樂的速度和音樂表達的含義進行助教。聆聽結(jié)束。老師想看看同學(xué)們的音樂感受力好不好？能不能聽辨出四段音樂分別表現(xiàn)了一天當(dāng)中哪個時間段？是清晨還是晚上？現(xiàn)在請同學(xué)們細(xì)細(xì)的欣賞。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。坐姿端正，僅坐椅子的三分之二，每組第一個同學(xué)進教室后認(rèn)真檢查本組坐姿情況。提高合唱表演能力。第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊教案教 學(xué)備 課 部五年級 音樂 20142015學(xué)年第一學(xué)期第一課 朝 夕標(biāo)目。課堂要求 排隊安靜進入教室，認(rèn)真學(xué)習(xí)40分鐘。師：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。2師：老師今天就請同學(xué)們欣賞四段音樂，這四段音樂其中包括樂曲和歌曲各兩首。在聆聽的過程中，老師應(yīng)當(dāng)相應(yīng)的帶動學(xué)生打拍子。生：這個時間請同學(xué)們自由回答。六 課堂小結(jié)。一 師生問好，并繼續(xù)重復(fù)課堂要求，鼓勵表揚第一節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生。2 做二部、三部和聲訓(xùn)練。3那么今天老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首歡快的《清晨》。那么你們剛才又聽了一遍后，能不能哼哼這首歌的主旋律呢？誰能試試看？ 4 生：主動舉手。（之后再次聆聽磁帶）4 最后，鞏固歌曲，漸入二聲部。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。教學(xué)難點：觀看歷史影片感受音樂。師：對。師：同學(xué)們說的都對。下面就請大家欣賞電影片斷。第二課時教學(xué)重點：會唱歌曲《我怎樣長大》。三 課堂導(dǎo)入。我們現(xiàn)在生活在一個新的時代，是21世紀(jì)的新新人類。四 聆聽歌曲 師：同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲，聽后告訴老師，歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分呢？播放歌曲。師：我想很多同學(xué)沒有聽清，那么我們再聽一遍歌曲。第三課 農(nóng)家樂教 學(xué) 目 標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教 學(xué) 過 程：第一課時教學(xué)重點：欣賞豐收鑼鼓。師：同學(xué)們看，老師帶來幾樣樂器，誰能試著說說這些樂器的名字叫什么？（老師拿來鑼和鼓）2 生：踴躍舉手回答。三 欣賞《豐收鑼鼓》。在欣賞的過程中，同學(xué)們聽到哪些樂器，你就要演奏出來。四 教學(xué)反思這是一首民樂合奏的樂曲，在欣賞的時候?qū)W生很難分辨民族樂器在樂曲中的出現(xiàn)，于是我事先用多媒體、課件等給學(xué)生非常直觀的教學(xué)，通過聆聽樂器的音色、區(qū)別樂器的形狀、以及給予民族樂器的分類。今天老師帶了很多筷子，這些筷子就是手中的樂器。同學(xué)們敲得真好。師：老師現(xiàn)在要求臨近的兩個人一組，每組設(shè)計一個節(jié)奏，不許重復(fù)。音樂不斷重復(fù)。，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。一 師生問好 二 課堂導(dǎo)入。師：那你能跟大家說說你家都有誰？都發(fā)生過那些有趣的事情呢？講講自己家的故事。師：如果同學(xué)們想不起來，那么老師放一段管弦樂，同學(xué)們聽聽是不是我愛我家的片尾曲！？三 聆聽樂曲《可愛的家》 師：聽的時候，同學(xué)們可以打拍子跟著音樂輕聲哼唱。師：同學(xué)們說的都很好。六 教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我不單單以學(xué)會歌曲為最終的目標(biāo)，而是通過音樂聆聽、學(xué)生繪畫、分別吹奏，齊奏豎笛等方式，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗，通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。二 發(fā)聲練習(xí)。預(yù)備齊…… 4 生： 師：如果老師將中間兩個16分音符合在一起，會變成什么呢？哪位同學(xué)能到黑板上試著寫出來？ 6 生：回答。對，這個也同樣是切分音，只不過比以前的速度要快。并且，找一找