【正文】 《叮鈴鈴》1．聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：用堅(jiān)定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)?！抖ｂ忊彙菲渲械囊粋€(gè)聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。管弦樂(lè)《纜車》是根據(jù)意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。（1）找到自己最熟悉且短小簡(jiǎn)單的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。四、編創(chuàng)與活動(dòng)，并唱一唱。（1）隨音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊做行走的動(dòng)作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。（1）聆聽(tīng)歌曲錄音，生小聲模唱。三、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 《外婆的澎湖灣》，問(wèn)：作者是誰(shuí)？簡(jiǎn)介葉佳修，并導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。四、小結(jié)：拍號(hào)的不同，給我們帶來(lái)不同的感受。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號(hào)強(qiáng)弱規(guī)律的不同。選擇打擊樂(lè)器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。注意相互聆聽(tīng)。（2）師彈奏旋律，請(qǐng)生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂(lè)段有幾句？在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（3）師重點(diǎn)范唱帶有變化音的樂(lè)句，請(qǐng)生聽(tīng)辨、比較變化音升4的運(yùn)用，并能夠唱準(zhǔn)變化音和八度大跳音程。二、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》《牧場(chǎng)上的家》和《外婆的澎湖灣》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩首歌曲的拍號(hào)，并復(fù)習(xí)鞏固4/3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。激發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。四、聆聽(tīng)歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》：2007年10月24日，我國(guó)發(fā)射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”，歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。，說(shuō)說(shuō)歌曲的高潮在哪里？并體會(huì)“我”思鄉(xiāng)的情感。《城墻上跑馬》歌曲圖片，請(qǐng)學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)唱歌曲，并背唱曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：在編創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中，準(zhǔn)確把握變拍子的節(jié)奏，并做練習(xí)?！多l(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。學(xué)情分析：本課是“可愛(ài)的家”的延伸，從愛(ài)“家”到愛(ài)“故鄉(xiāng)”，是情感線的發(fā)展和延續(xù)。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動(dòng)的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧?kù)o的心態(tài)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀精神。歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》的插曲，它反映了軍民一家的魚(yú)水情，表達(dá)了人民對(duì)幸福的向往，它也傾訴了人們對(duì)家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲《小村之戀》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲12/8拍，大調(diào)式。，全體一起演唱。并練習(xí)。四、小結(jié)：無(wú)論你走多遠(yuǎn)，家永遠(yuǎn)是你的牽掛。并唱一唱。輕聲哼唱歌曲。：改編也是一種創(chuàng)作；拍號(hào)的不同情緒不同。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》。，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。三、音樂(lè)知識(shí)三拍子指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動(dòng)作。，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。二、學(xué)唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，感受其表現(xiàn)內(nèi)容及情緒。延伸：回家請(qǐng)你把這首歌唱給自己的外婆或者奶奶聽(tīng)一聽(tīng)。感受其情緒。教學(xué)方法：聆聽(tīng)與模唱?！赌翀?chǎng)上的家》前8小節(jié)曲譜，并能改編拍子演唱，體會(huì)其情緒的變化。能聽(tīng)辨出薩克斯管的音色特點(diǎn)。第二部分抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)家園的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲表達(dá)了浪跡天涯的游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。第一部分旋律平穩(wěn)，表現(xiàn)了感情的涌動(dòng)；第二部分是根據(jù)第一部分的主題音調(diào)展開(kāi)的華彩樂(lè)段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫(huà)了游子的種種心情。四、小結(jié)：新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。三、編創(chuàng)活動(dòng)。（3）跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本音調(diào)?！敦S收的節(jié)日》。（2）請(qǐng)舞蹈動(dòng)作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動(dòng)作為合唱隊(duì)伴舞。（4）師生合作練習(xí)合唱歌曲。（1）跟琴填唱第一部分歌詞。（2）視唱第二聲部曲調(diào)。（3）請(qǐng)學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。，加入歌詞唱一唱。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出聽(tīng)后的感受？，感受豐收后人們喜悅的情緒。希望你熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活，在生活中去尋找最美的樂(lè)章。，聽(tīng)出2樂(lè)段出現(xiàn)的地方，并說(shuō)出表現(xiàn)男孩與女孩的對(duì)話旋律，分別是由什么樂(lè)器演奏的。（4）再次聆聽(tīng)4樂(lè)段，邊聽(tīng)邊模仿主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作。，第一部分，設(shè)問(wèn)：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場(chǎng)面？你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒？，設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化？速度的變化又是怎樣的？、4樂(lè)段（1）哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。二、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。能聽(tīng)辨出器樂(lè)曲《打豬草》第2樂(lè)段中樂(lè)器對(duì)答的形式，能用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)情緒的變化。、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》中的一個(gè)聲部。學(xué)情分析： 現(xiàn)代的孩子，對(duì)流行音樂(lè)喜愛(ài)有加。具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。樂(lè)曲親切樸實(shí)，旋律動(dòng)聽(tīng)，以演奏黃梅戲的竹筒胡琴與彈撥樂(lè)器三弦的對(duì)答演奏，勾畫(huà)出在打豬草時(shí)俏皮幽默的對(duì)話，惟妙惟肖，是勤勞致富的勞動(dòng)者對(duì)新生活的贊美。第三課農(nóng)家樂(lè)教材簡(jiǎn)析：民族管弦樂(lè)《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。，相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)。，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現(xiàn)。三、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》，說(shuō)一說(shuō)，歌曲講述的是什么故事？ 。四、小結(jié)：“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大”。?跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想內(nèi)容。二、個(gè)別抽查背唱歌曲。三、小結(jié)：小小的雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì)，親切而又感人。（1）有感情地朗讀歌詞。（4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：男低音 馬頭琴蒙古族 第2課時(shí)一、演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》的第一段歌詞。設(shè)問(wèn)：歌曲的主題曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？，提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生可用表格的形式完成以上問(wèn)題）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)器的名稱。說(shuō)說(shuō)人聲分類中男低音的音色特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂(lè)器圖片 教學(xué)方法：聆聽(tīng)模唱 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。并能背唱歌曲?！陡璩》排＠伞菲渲械囊欢巍１菊n繼續(xù)唱好兩個(gè)聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡(jiǎn)練。旋律純樸、委婉。歌曲《歌唱二小放牛郎》，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力?？梢辣菊n四首作品為背景音樂(lè)。、評(píng)價(jià)。二、跟琴演唱歌曲《晚風(fēng)》。編創(chuàng)探究：課下繼續(xù)和伙伴們一起編創(chuàng)節(jié)奏表演歌曲。三、編創(chuàng)活動(dòng) 。（1）學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。請(qǐng)學(xué)生模仿。五、小結(jié) ：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，讓我們珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)。，請(qǐng)學(xué)生小聲跟琴視唱。二、復(fù)習(xí)***，回憶手勢(shì)音階并跟唱。（5）聆聽(tīng)第二部分，設(shè)問(wèn)：從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？（6）哼唱這段音樂(lè)的主題曲調(diào)，并把每一小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱（321653）?！锻盹L(fēng)》（1）初聽(tīng)歌曲錄音，感受其情緒。（2）簡(jiǎn)介樂(lè)曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（18431907）《培爾金特》第一組曲中的第一首。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：模仿與記錄 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)一、新學(xué)期寄語(yǔ)。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。3∕4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的2跟著鋼琴模唱一遍，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，可跟琴模唱加視唱，唱好這開(kāi)始4小節(jié)。師生議論從歌曲中獲得的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?2視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》設(shè)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么?3介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲?歌曲反映了什么內(nèi)容?1歌曲的內(nèi)容是什么?有幾個(gè)聲部組成?3結(jié)合曲調(diào)講解變拍子三、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》1介紹作者2?2設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?板書(shū)設(shè)計(jì)：鄉(xiāng)間的小路狹小彎曲后反思題第六歡樂(lè)的少年型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。二、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1歌曲的學(xué)習(xí)：第一、二句的二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。了解變拍子與變音記號(hào)。準(zhǔn)確地唱好全曲，注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。二、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》1介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。二、聆聽(tīng)《天黑黑》1欣賞《天黑黑》。插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。2設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?3再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?。，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：歡 樂(lè) 少 年快樂(lè) 勇敢 機(jī)智課后反思課題《叮鈴鈴》《可喜的一天》課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以不同的風(fēng)格去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。了解變拍子與變音記號(hào)。最后二句的曲調(diào)采用聽(tīng)唱與當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?洋樂(lè)器的分類中屬哪一類?：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。、分配角色。：設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?：設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?三、表演《我怎樣長(zhǎng)大》聽(tīng)錄音學(xué)唱后，在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?板書(shū)設(shè)計(jì)：歌唱二小放牛郎勇敢機(jī)智課后反思課題第四課可愛(ài)的家課型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：天黑黑潮州民歌課后反思課題《可愛(ài)的家》、《回家》課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容?4.?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?三、聆聽(tīng)《回家》.初聽(tīng)樂(lè)曲。板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的家溫暖避風(fēng)的港灣課后反思課題第五課故鄉(xiāng)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。——：這是描寫(xiě)什么?：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《可喜的一天》，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。二、表演《叮.設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音?——鈴聲——哪里來(lái)的鈴聲。三、聽(tīng)辨練習(xí).先用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》1播放本歌錄音。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：改編《牧場(chǎng)上的家》教（學(xué)）具音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?洋樂(lè)器的分類中屬哪一類?2設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)唱好二聲部合唱。隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。在“啦”唱得天2分組自編表演唱板書(shū)設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)家 親人 后反思題《鄉(xiāng)間的小路》《故鄉(xiāng)小路》型欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教（學(xué)）具1教師范唱、錄音范唱歌曲2學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。3再欣賞一遍歌曲。2歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。三、聽(tīng)辨練習(xí)先用鋼琴分別彈奏這兩段曲調(diào)。箏曲《漁舟唱晚》是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改變而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律明快而又流暢的歌曲。歌曲《晚風(fēng)》是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲為6∕8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。、字母譜、簡(jiǎn)譜或五線譜綜合運(yùn)用，拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，掌握樂(lè)譜記錄形式。二、聆聽(tīng)四首作品：同學(xué)們都知道太陽(yáng)是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。并對(duì)照教材上的三幅圖分段，或自己畫(huà)圖表示。（5）再次完整地復(fù)聽(tīng)，在