【正文】 ，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”) ：完成聽音樂排序等要求。、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。 (詳見右邊)。 ：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。第五課 故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo) 。二、表演《牧場上的家》。二、表演《外婆的澎湖灣》，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化? 。歌譜與歌詞都可分兩部進行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 ，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。可以隨音樂哼唱歌曲。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)：“ ”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa(4)音要唱準(zhǔn)。、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。，并相互評價。，簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中《迎來春色換人間》唱段的故事背景。，請學(xué)生按照四拍子的指揮圖示劃拍小聲跟唱。歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天小動物們冬眠的知識。，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏?！皹非葑鄨D”，認識“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。并在歌曲中找到5視唱。學(xué)情分析:本課選用不同國家、地區(qū)、民族、風(fēng)格與形式的音樂作品，向?qū)W生展現(xiàn)“快樂的少年”對大自然的熱愛，以及對生活積極樂觀的態(tài)度。（2）編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。，并唱一唱，說說它們有什么不同。，初步感受歌曲的情感。，設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時，請舉手表示。歌曲為再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。并練習(xí)。，設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器是什么樂器？ ,隨音樂畫出旋律走向圖形普，感受樂曲的情緒。，學(xué)習(xí)三拍子的含義及強弱規(guī)律。，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，渲染歌曲的情緒。學(xué)情分析： 本課是《家鄉(xiāng)美》的延續(xù)，圍繞著音樂所描繪的“家境”和所表達的“家情”，讓學(xué)生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中激起對“家”和親人的愛戀之情。唱一唱：選擇你喜歡的歌曲背唱。三、小結(jié)：豐收的喜悅展現(xiàn)在朝鮮族人民的臉上和音樂里。（4）跟琴演唱曲調(diào)。兩件樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景？請男女生模仿演奏樂器的動作模擬對話，但不出聲。教學(xué)重點：能用輕快、活潑、熱情、和諧的聲音演唱本課歌曲。歌曲《豐收的節(jié)日》是一首塔塔爾族民歌。提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景？、分配角色。?說說這部分旋律的節(jié)奏特點。（2）討論歌詞表達的意義。感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。教學(xué)重點：，并分角色表演。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。，師生給予評價。：自選形式表演。（5）再次完整地復(fù)聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。、字母譜、簡譜或五線譜綜合運用，拓寬樂譜記錄形式的知識。箏曲《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改變而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、表演《叮.設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。學(xué)習(xí)重點難點繼續(xù)唱好二聲部合唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容?4.?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?三、聆聽《回家》.初聽樂曲。學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：歌曲演唱教學(xué)難點：二聲部的演唱：十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)重點難點教學(xué)重點：歌曲教學(xué)教學(xué)難點：改編《牧場上的家》教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好歌。最后二句的曲調(diào)采用聽唱與當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱。，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。了解變拍子與變音記號。設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?2視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?3介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。要求聽辨這兩段曲調(diào)的2跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。（2）簡介樂曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（18431907）《培爾金特》第一組曲中的第一首。，請學(xué)生小聲跟琴視唱。、評價。旋律純樸、委婉。并能背唱歌曲。設(shè)問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？，提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生可用表格的形式完成以上問題）。（1）有感情地朗讀歌詞。?跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。樂曲親切樸實，旋律動聽，以演奏黃梅戲的竹筒胡琴與彈撥樂器三弦的對答演奏，勾畫出在打豬草時俏皮幽默的對話，惟妙惟肖，是勤勞致富的勞動者對新生活的贊美。能聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對答的形式，能用自己的語言描述音樂情緒的變化。，聽出2樂段出現(xiàn)的地方，并說出表現(xiàn)男孩與女孩的對話旋律，分別是由什么樂器演奏的。（3）請學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。（2）請舞蹈動作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動作為合唱隊伴舞。四、小結(jié)：新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。第二部分抒發(fā)了人們對可愛家園的熱愛之情。感受其情緒。三、音樂知識三拍子指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動作。輕聲哼唱歌曲。并練習(xí)。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神?！冻菈ι吓荞R》歌曲圖片，請學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)唱歌曲，并背唱曲調(diào)。二、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》《牧場上的家》和《外婆的澎湖灣》，請學(xué)生說出兩首歌曲的拍號，并復(fù)習(xí)鞏固4/3/4拍的強弱規(guī)律。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號強弱規(guī)律的不同。（1）隨音樂的節(jié)奏邊唱邊做行走的動作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀(jì)的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 第二條旋律出現(xiàn)了5。，提示：這首樂曲屬于哪一種體裁？是進行曲還是搖籃曲？三、編創(chuàng)活動，請生辨別調(diào)式。三、小結(jié)：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。，注意變化音的音準(zhǔn)。“穿林?？缪┰瓪鉀_霄漢”唱腔（1）聆聽范唱，并邊聽邊默唱。板書設(shè)計：|0|.| 第4課時一、復(fù)習(xí)演唱《堆雪人》。本冊教材強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。 設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。第三課 農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒? 。 ：家是可愛的。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么? ：家庭是溫馨的、可愛的。 ：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。 ，學(xué)生再進行劃拍練習(xí)。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。 。這里包括裝飾音、滑音、“5”等技術(shù)上的處理。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。 ：二、表演《叮鈴鈴》 ： 設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲?！袄?，學(xué)生自己作變化發(fā)展。設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? ：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。演唱的力度上較第一部分要有變化。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。要唱出歡樂的情緒。第一課時一、聆聽《打豬草》 。三、表演《我怎樣長大》，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。 ，再唱一唱。。第一課時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?。了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。，問：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？，樂器伴奏（1）提示：樂曲中什么聲音一直貫穿全曲的始終？它使你想到了什么？（2）分組討論：選擇哪幾件打擊樂器，為主題伴奏，表現(xiàn)雪橇輕盈飛奔的場面。延伸：利用課余時間觀看《智取威虎山》全劇，并簡單寫出觀后感。三、音樂知識四拍子指揮圖示、三拍子的強弱規(guī)律及指揮圖示?！抖蜒┤恕菲渲械囊粋€聲部，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神風(fēng)貌。請學(xué)生跟唱“弗尼古利弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發(fā)出的聲音。板書設(shè)計：宮、商、角、徵、羽 第3課時一、交流資料?！独|車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。（2）模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。第3課時一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同。（2）師生合作練習(xí)演唱兩個聲部的旋律。，表達“戀鄉(xiāng)”之情。教學(xué)目標(biāo)：、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達自己對家鄉(xiāng)的情感。第五課故鄉(xiāng)教材簡析：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》是我國作曲家、小提琴演奏家馬思聰創(chuàng)作的管弦樂曲《綏遠組曲》中的第二首。、評價。無論家在哪里，都是可愛的。板書設(shè)計： 第2課時一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。,《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。管弦樂《可愛的家》是根據(jù)同名歌曲改編的。感受歌曲歡慶熱鬧的場面。（4）師生合作合成。板書設(shè)計：豐收喜慶熱鬧 黃梅戲打豬草幽默 第2課時一、交流資料。中國的管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。第4課時一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。感受其情緒。小組內(nèi)討論后，師歸納總結(jié)。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。五、小結(jié)：熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇恚媚愕母杪?、想象和智慧，盡情地表現(xiàn)它們的美景吧。四、小結(jié)：晚風(fēng)輕爽，晚上安靜祥和。二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，說說自己的感受。（2）簡介作品創(chuàng)作時代背景：《漁舟唱晚》是我國近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。教學(xué)重點：唱好二部合唱，在音樂實踐中掌握六拍子拍號。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。2朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。最后二句的曲調(diào)采用聽唱與當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱。板書設(shè)計：天黑黑潮州民歌后反思題《可愛的家》、《回家》型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)本五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。教（學(xué)）具音樂磁帶、錄音機教學(xué)過程一、.設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?歌曲反映了什么內(nèi)容??有幾個聲部組成?三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》2.?：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?板書設(shè)計：鄉(xiāng)間的小路狹小彎曲課后反思課題第六課歡樂的少年課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。準(zhǔn)確地唱好全曲，注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。二、聆聽《天黑黑》《天黑黑》。隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。板書設(shè)計：可愛的家溫暖避風(fēng)的港灣后反思題第五故鄉(xiāng)型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。從第小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜?！跋﹃柕耐砩稀?，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。那么白天還可以劃分出什么時段？下面就請同學(xué)們聽一聽這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪個時間段？《清晨》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。、la、sol的位置。有能力的同學(xué)可邊唱邊表演。馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，是根據(jù)民歌改編的，是中國第一張馬頭琴室內(nèi)樂重奏專輯中的第一首作品。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。：歌曲分為幾句？歌