【正文】 “4”)，進一步鞏固“4”與“4”の音高關(guān)系。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣の雨景：沙沙の小雨，嘩嘩の大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣の聯(lián)想與想像，獲得精神上の愉悅。第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》?！虒W(xué)過程。這聲音能構(gòu)成美妙の音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。誰能模唱開始の兩小節(jié)“沙裏格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他の記憶力非常強!，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。尤其是這8小節(jié)中の最後兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什麼節(jié)奏?。、活潑の心情，表現(xiàn)在夏天の雨中玩耍の情景，唱好這首歌。?說說你當時の心情?，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。如果說前者是幾個人在玩踩雨の話，那麼這首歌則是一群人在踩雨。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣の情景?什麼地方能產(chǎn)生回聲?《踩雨》。：不同人群の“踩雨”，不同の樂趣所在。你能聽出鋼琴彈奏の雨滴聲嗎？!。設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什麼變化?。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。二、表演《雨中》。，這樣便於學(xué)唱。要求各聲部の同學(xué)跟錄音の範唱哼唱自己聲部の曲調(diào)。(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其餘是第二樂段，分樂段自學(xué)。再學(xué)第二樂段。教師可參與第二聲部給予支撐。要求學(xué)生以身臨其境の感覺，輕松活潑、風趣地表現(xiàn)歌曲，第 三 課 時一、聆聽《暴風雨》(上)《羊腸小道》の第一部分?！╋L雨。從這段音樂の音響中，你想像是怎樣の場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)(第五樂章)。：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨の主題。二、創(chuàng)作活動“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己夥伴或單獨發(fā)揮自己の想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。如：用各種音響の先後交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”の歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等?！虒W(xué)目標，雪景給我們帶來銀白世界の歡樂。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇の音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣?！虒W(xué)重點?！虒W(xué)安排：兩課時第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》?！虒W(xué)過程。，在“告訴小”の間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。注意弱起の節(jié)奏，用劃拍法唱準。，注意兩個樂段の對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物の保護の環(huán)保意識。：設(shè)問：(1)歌曲告訴了我們什麼知識?(生物科普知識——冬眠)第八單元 冬 雪還有哪些動物也冬眠?(知識の拓寬與延伸)、環(huán)境保護の意識，有感情地唱好本歌。二、聆聽《踏雪尋梅》 《踏雪尋梅》。簡介黃自の生平。)。：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材の歌曲。介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中の《打虎上山》唱段の背景。：這是京劇描繪の雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送饯魏狼閴阎?。，找出相同節(jié)奏の樂句。，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，並找出其中の規(guī)律。，第一樂段の低聲部兩個樂句也迎刃而解了。當然合唱の和諧也不是很容易能唱好の。二、創(chuàng)作活動首先是要唱出輕松活潑の、歡快自豪の情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。，做“模仿”の創(chuàng)作練習；素材是：模仿創(chuàng)作の第一個音是規(guī)定の，這樣很顯然其創(chuàng)作の曲調(diào)應(yīng)該是：三、聆聽《乘雪橇》——《乘雪橇》。)，熟悉樂曲の主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣の情緒與情景?，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲の過程の理解?！昂邶埥?、海南、昆明、西藏”の地理位置。有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學(xué)生上課時亂叫，音不準，做小動作等。二、教材分析本冊教材共有八個單元：春意歡樂的村寨幻想四季您好！大自然京韻友誼百花園。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲、京劇、管弦樂等，這些聆聽、欣賞的都包含了同一主題，內(nèi)容豐富。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣貫穿于始終。通過學(xué)習能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。（三）、情感目標通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。四、教學(xué)重難點：重點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲難點：體驗音樂豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。認真鉆研大綱和教材，按課時，按要求認真?zhèn)湔n。充分作好課前準備，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用好教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。（2）、通過課外藝術(shù)活動。（2）、鼓勵、表揚法。七、教學(xué)中注意的問題：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺藝術(shù)是學(xué)習音樂的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂,要加深對音樂的理解。要不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,教學(xué)技能，用自己對的歌聲、琴聲、語言和動作,將音樂的美傳達給學(xué)生；要善于用生動活潑的形式進行教學(xué),讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人,以美育人。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的重要渠道，學(xué)生音樂能力的客觀差異,要求教師對所有學(xué)生給予普遍的關(guān)懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。建立平等互動的師生關(guān)系。教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,采用與之相適應(yīng)的教學(xué)組織形式,創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境,要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,便于學(xué)生參與各項音樂活動,便于教學(xué)過程的師生交流。五、教材重難點：能運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施聆聽感受擬人化的“春水”活潑頑皮的形象，在學(xué)唱過程中學(xué)習切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施聆聽中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。.第三單元教學(xué)計劃第三單元幻想一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 5 周至第 6周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《天地在我心》、《望月節(jié)》《水星——飛行使者》表演《讓幻想展翅飛翔》、《小白船》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：在表演唱中對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。五、教材重難點：感受幻想的意境，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想意境。五、教材重難點：進行曲式試驗創(chuàng)作活動。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施從樂曲的主題變化、粒度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。五、教材重難點：在本課教學(xué)中，進行旋律視唱。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過對作品的再創(chuàng)造與實踐，進一步加深了對音樂文化的理解，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來美感。五、教材重難點：感受體驗我國民族民間音樂。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過聽與唱體驗京劇音樂風格與韻味。六、德育教育內(nèi)容：教育學(xué)生珍惜友誼。第八單元教學(xué)計劃第八單元百花園一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 15周至第 16周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《花之歌》、《牡丹之歌》表演《盼紅軍》、《編花籃》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：用自制的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。五、教材重難點：用自制的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，聽辨樂器音色。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過學(xué)習四首作品及進行音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花園給人們的溫馨與快樂。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒?！缎▲B小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂知識：切分音 教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進進行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？二、學(xué)習歌曲《小鳥小鳥》聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。（2）用“LA”唱全歌。表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理?！吨麓禾臁芬?、復(fù)習歌曲《小鳥小鳥》分聲部演唱歌曲。二、欣賞《致春天》介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。三、完成作業(yè)畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。四、學(xué)生小結(jié)。教學(xué)重難點掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。（1）師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。七、表演歌曲。ya mima 要求：（1）氣息深入，聲音輕柔、連貫而圓潤。指導(dǎo)學(xué)生用唱“l(fā)252。1=E1=G1 5 5 5︱6 5 3︱5 4 2︱ 4 3 1︱1‖ma hahou hahouha hou ha ha ha要求：（1）用輕柔的頭聲唱，注意氣息的控制，唱好跳音。三、視唱：（播放課件）1= 24朝鮮民歌5．5 6 5︱ 1 3 2 1 6 5 ︱3.3 2 1 ︱ 50︱ 6 5 ︱ 3 ︱1.2 2 16︱50‖步驟： ；；：用“魯”音唱，注意根據(jù)旋律的走向進行力度變化。《春水》一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。二、欣賞童聲合唱《春水》（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。（2）兩人互相練習。四、徒手為歌曲伴奏。六、音樂活動：（1）思考：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。（3）成果展示。《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》《迷人的火塘》教學(xué)重難點：進一步掌握切分音懂得民族音樂的唱法。教材分析：鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》以充滿激情的筆觸，生動的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當?shù)厝罕娝鱾鞯膶Ω?、對舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來塑造樂曲的音樂形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。了解創(chuàng)作背景：該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂曲。全曲共由五個具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場面），結(jié)構(gòu)較為自由。1948年參加中國人民解放軍。他的代表作有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。1948年參加中國人民解放軍，在宣傳隊任演奏員，并從事音樂創(chuàng)作。通過：跳橡皮筋”的游戲進一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。三、情意1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。突破口：通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。課時安排：三課時《我們的田野》1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。3．完成課后練習。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習、工作中縮影的一方面反映。表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學(xué)重、難點：演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進行曲式創(chuàng)作活動。教學(xué)時間：四課時《童心是小鳥》一、歌曲范唱設(shè)問：這首歌曲表達了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？二、你怎樣理解歌名？三、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。五、把歌詞按節(jié)奏朗讀。七、設(shè)問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想象？八、學(xué)生嘗試有感情地演唱。十、小結(jié)。初聽有小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。欣賞全曲，設(shè)問：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把她記錄下來。比比誰的記憶力好？誰能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。第四篇：人音版五年級上冊音樂第五課 故 鄉(xiāng)教學(xué)目