【正文】 因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。三、總結(jié)。再次聆聽全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想象。再次復(fù)聽這一段，請學(xué)生看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格?！端募靖琛芬?、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》二、欣賞《四季歌》介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。九、歌表演。六、完整地演唱歌曲。四、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。欣賞樂曲，體會音樂的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。第四課四季教學(xué)目標：一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機與詩意。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。教具準備：計算機、錄音機、磁帶、串鈴。教學(xué)重點難點復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。二、認知1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。第五課您好！大自然教學(xué)目標：一、基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。馬洪業(yè)：北京人。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。了解作者簡介：鄭路：北京人。當時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。教學(xué)過程： 組織教學(xué)（略）二、游戲、節(jié)奏練習(xí)；（節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練）三、樂曲欣賞： 顯示教學(xué)目標（齊讀）。課時安排:三課時《北京喜訊到邊寨》教學(xué)目的：通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂曲各段的情景內(nèi)容；理解各段音樂的表現(xiàn)手法；感受出樂曲的音樂特點。《巴塘連北京》《迷人的火塘》以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛，在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。第二課《歡樂的村寨》教學(xué)目標: 、彝族、藏族、阿佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格以及風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童連唱實踐活動。（2）重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的方法為歌曲伴奏。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。三、兒歌和打擊樂（1）按教材上標出的節(jié)奏練習(xí)徒手拍擊。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦铮空埪犚魳?。四、?fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙下》要求：聲音輕快，吐字清晰干凈，感情投入。（2）兩聲部的聲音要和諧、均衡，唱低音時，要采用唱高音時的頭聲感覺來唱?！焙汀癿i”的高位置感覺來唱“ya”和“ma”。（2）重點練習(xí)母音轉(zhuǎn)換。歌曲《春雨蒙蒙地下》一、組織教學(xué)：：（播放音樂1）二、發(fā)聲練習(xí)：1=D1=E4 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1‖ l252。六、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。教學(xué)過程一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？二、欣賞歌曲范唱思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。歌曲《春雨蒙蒙地下》教學(xué)目標；，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣和愛好。完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。進一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。三、老師小結(jié)。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡躍、活潑的情緒。學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運用 課時：三課時《小鳥小鳥》一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機“ ”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力?！洞核罚惺軘M人化的“春水”活潑、頑皮的形象。第一單元春 意 教學(xué)目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。六、德育教育內(nèi)容：感受音樂的贊頌性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的作品，進一步體驗友誼永存。第七單元教學(xué)計劃第七單元友誼一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 13周至第 14周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》表演《手拉手》、《可愛的蘋果》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：感受友誼的美好和溫暖為兒歌譜曲五、教材重難點：唱好二聲部合唱的歌曲。六、德育教育內(nèi)容：感受體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，學(xué)習(xí)英雄人物。第六單元教學(xué)計劃第六單元京韻一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 11周至第 12周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《京調(diào)》、《我們是工農(nóng)子弟兵》《都有一顆紅亮的心》表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：體驗實踐二黃、西皮的唱腔。六、德育教育內(nèi)容：通過本課的學(xué)習(xí)了解生活的美好，熱愛大自然。第五單元教學(xué)計劃第五單元您好！大自然一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 9周至第 10周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《我們的田野》、《鈴兒響叮當》表演《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：進行曲式試驗創(chuàng)作活動。六、德育教育內(nèi)容：通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然。第四單元教學(xué)計劃第四單元四季一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 7 周至第 8周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《四季歌》、《秋收》表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。六、德育教育內(nèi)容：幻想是創(chuàng)造想象的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。以《水星》《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。表演中感受藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。第二單元教學(xué)計劃第二單元歡樂的村寨一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 3 周至第 4 周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《北京喜訊傳邊寨》、《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX X、X X五、教材重難點：學(xué)習(xí)切分音的另一種形式XX X、X 、德育教育內(nèi)容：激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，促進民族大團結(jié)。六、德育教育內(nèi)容：在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。八、進度安排二月份第1 課 三月份第3課 四月份第5課五月份、期中考查 六月份第7課七月份第8課 期末考查、放假第一單元教學(xué)計劃第一單元春 意一、授課時數(shù)：二、教學(xué)時間：第 1 周至第 2 周三、教學(xué)主要內(nèi)容：表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》聆聽《春水》、《致春天》編創(chuàng)與活動四、知識與技能：在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并存,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂的橋梁，教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主，平等的師生交流互動關(guān)系。對音樂特長學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生,注意因材施教。用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。（3）、因材施教法。方法：（1）、示范法。提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當放低要求，放慢教學(xué)進展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。五、教改主攻方向如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神六、改進教學(xué)的措施落實教學(xué)“五認真”的具體措施。（四）、質(zhì)量目標基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達不同音樂情感的樂曲。（二）、能力目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。本學(xué)期三、教學(xué)目標（一）、知識目標：通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。本冊教材強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。本冊教材更注重對合唱教學(xué)的滲透，每一個單元就有一首合唱曲，在上冊教唱簡單的幾個音程的和聲基礎(chǔ)上，這學(xué)期開始出現(xiàn)旋律的合唱，難度較大。但我相信，經(jīng)過一學(xué)期的努力后，他們一定會有所改善。部分的學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂又缺乏興趣，所以情況不樂觀。第三篇：人音版小學(xué)五年級音樂教案五年級下冊音樂教學(xué)計劃（全冊總備）一、學(xué)生情況分析五年級的學(xué)生在上課時紀律比較好，總體的音樂基礎(chǔ)還可以，接受能力不錯，各班的學(xué)生情況大同小異，五（1）班比五（2）班活躍些，學(xué)習(xí)積極性也較高。，為什麼在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得の各地冬季の風(fēng) 景。三、拓展——祖國各地の冬季。設(shè)問：這是什麼地區(qū)(國家)の音樂風(fēng)格?為什麼?(美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。，直接有乘雪橇の感受の是不多の，但我們可以從音樂中去想像其中の情景與樂 趣。其次是伴，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上の一種模仿進行の 發(fā)展手法。，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲の 情景。：奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。(每一句の第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律の行進方向也基本相同；每句の第2小節(jié)の第一拍都是弱起“ ”，每句の3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)：線條圖形の連接。(3小節(jié))。第 二 課 時一．表演《堆雪人》、沒有玩過堆雪人の孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂の體驗與感受。學(xué)習(xí)楊子榮の英雄氣概。，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”の壯麗景色。三、聆聽《打虎上山》《打虎上山》。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光の心情。邊聽邊看書上の歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。：冬雪帶給我們の益處——生態(tài)平衡。第二樂段是全曲の高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物の親切和熱情。： “2”の音高要*近“3”，這樣“2”就能唱準。聽完範唱，對歌名能理解了嗎?雪花夢小動物春風(fēng)夢醒。第一 課 時一、表演《雪花帶來冬天の夢》：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這裏の“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什麼“夢”?這就是本歌要告訴你の內(nèi)容。第二課時：唱《雪花帶來冬天の夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》?！虒W(xué)難點。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。，所以各種形式不限。：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。音樂の表現(xiàn)變化無窮。要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程の感受。從樂曲の旋律中聽到了你熟悉の主題嗎?從本樂曲の標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣の場景?(暴風(fēng)雨前の寧靜)。這段欣賞曲是繼四年級聆聽の《大峽穀組曲》の第五樂章。設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它の名稱是——?內(nèi)容是——?師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過の《羊腸小道》。，學(xué)生很容易投入。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。：雨滴帶給人們遐想……。(見樂曲分析)。設(shè)問：這一樂段給你什麼感受?。第 二 課 時一、聆聽《雨滴》：我們用歡快の歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?。談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們の同工異曲之奧妙嗎?選擇打擊樂器及自制