【正文】 您好！大自然一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 9周至第 10周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《我們的田野》、《鈴兒響叮當(dāng)》表演《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。五、教材重難點(diǎn)：在本課教學(xué)中，進(jìn)行旋律視唱。六、德育教育內(nèi)容：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解生活的美好，熱愛大自然。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化發(fā)展帶來(lái)美感。第六單元教學(xué)計(jì)劃第六單元京韻一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 11周至第 12周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《京調(diào)》、《我們是工農(nóng)子弟兵》《都有一顆紅亮的心》表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：體驗(yàn)實(shí)踐二黃、西皮的唱腔。五、教材重難點(diǎn)：感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間音樂(lè)。六、德育教育內(nèi)容：感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛，學(xué)習(xí)英雄人物。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過(guò)聽與唱體驗(yàn)京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味。第七單元教學(xué)計(jì)劃第七單元友誼一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 13周至第 14周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》表演《手拉手》、《可愛的蘋果》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：感受友誼的美好和溫暖為兒歌譜曲五、教材重難點(diǎn)：唱好二聲部合唱的歌曲。六、德育教育內(nèi)容：教育學(xué)生珍惜友誼。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的作品，進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。第八單元教學(xué)計(jì)劃第八單元百花園一、授課時(shí)數(shù)：二、教學(xué)時(shí)間：第 15周至第 16周三、教學(xué)主要內(nèi)容：聆聽《花之歌》、《牡丹之歌》表演《盼紅軍》、《編花籃》編創(chuàng)與活動(dòng)四、知識(shí)與技能：用自制的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏。完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。五、教材重難點(diǎn)：用自制的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，聽辨樂(lè)器音色。六、德育教育內(nèi)容：感受音樂(lè)的贊頌性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。七、教學(xué)設(shè)想與采取措施通過(guò)學(xué)習(xí)四首作品及進(jìn)行音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花園給人們的溫馨與快樂(lè)。第一單元春 意 教學(xué)目標(biāo)：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎犨^(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《致春天》、《春水》表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》音樂(lè)知識(shí)：切分音 教材分析：《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成，音樂(lè)素材十分精煉而集中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“ ”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺(jué)，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行，并用“ ”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè)，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛和幸福歡樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛 教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用 課時(shí)：三課時(shí)《小鳥小鳥》一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)我們都很喜歡小動(dòng)物，哪些小動(dòng)物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說(shuō)出描繪春天的詞語(yǔ)？二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號(hào)及情緒。學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌詞要唱的更有感情糾錯(cuò)：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。三、老師小結(jié)。《致春天》一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》分聲部演唱歌曲。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞《致春天》介紹作曲家的國(guó)籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入： 挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。全曲完整地聆聽，再次感受音樂(lè)的美妙。三、完成作業(yè)畫出第三部分的餓圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學(xué)生小結(jié)。歌曲《春雨蒙蒙地下》教學(xué)目標(biāo)；，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛好。教學(xué)重難點(diǎn)掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來(lái)形容春雨的？它能給大地帶來(lái)了什么生機(jī)？二、欣賞歌曲范唱思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（1）師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯(cuò)。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。六、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲。歌曲《春雨蒙蒙地下》一、組織教學(xué)：：（播放音樂(lè)1）二、發(fā)聲練習(xí)：1=D1=E4 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1‖ l252。ya mima 要求：（1）氣息深入，聲音輕柔、連貫而圓潤(rùn)。（2）重點(diǎn)練習(xí)母音轉(zhuǎn)換。指導(dǎo)學(xué)生用唱“l(fā)252?！焙汀癿i”的高位置感覺(jué)來(lái)唱“ya”和“ma”。1=E1=G1 5 5 5︱6 5 3︱5 4 2︱ 4 3 1︱1‖ma hahou hahouha hou ha ha ha要求：（1）用輕柔的頭聲唱，注意氣息的控制，唱好跳音。（2）兩聲部的聲音要和諧、均衡，唱低音時(shí)，要采用唱高音時(shí)的頭聲感覺(jué)來(lái)唱。三、視唱：（播放課件）1= 24朝鮮民歌5．5 6 5︱ 1 3 2 1 6 5 ︱3.3 2 1 ︱ 50︱ 6 5 ︱ 3 ︱1.2 2 16︱50‖步驟： ；；：用“魯”音唱，注意根據(jù)旋律的走向進(jìn)行力度變化。四、復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙下》要求：聲音輕快，吐字清晰干凈，感情投入。《春水》一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入：同學(xué)們，春水從何處來(lái)？冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽音樂(lè)。二、欣賞童聲合唱《春水》（1）初聽樂(lè)曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？？（2）復(fù)聽音樂(lè)，思考：合唱有幾個(gè)聲部？春水象什么？（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。三、兒歌和打擊樂(lè)（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏練習(xí)徒手拍擊。（2）兩人互相練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。四、徒手為歌曲伴奏。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的方法為歌曲伴奏。六、音樂(lè)活動(dòng)：（1）思考：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。（2）重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。（3）成果展示。第二課《歡樂(lè)的村寨》教學(xué)目標(biāo): 、彝族、藏族、阿佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格以及風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛，拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童連唱實(shí)踐活動(dòng)?！侗本┫灿嵉竭呎贰栋⒇羧嗣癯赂琛罚瑥母鞣N豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景?！栋吞吝B北京》《迷人的火塘》以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛，在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》表演《巴塘連北京》《迷人的火塘》教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握切分音懂得民族音樂(lè)的唱法。課時(shí)安排:三課時(shí)《北京喜訊到邊寨》教學(xué)目的：通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，理解樂(lè)曲各段的情景內(nèi)容；理解各段音樂(lè)的表現(xiàn)手法；感受出樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。教材分析：鄭路與馬洪業(yè)于1976年10月創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》以充滿激情的筆觸，生動(dòng)的勾勒出邊寨人民聽聞喜訊后的狂歡場(chǎng)景，作者曾多次到南方少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他們善于吸取當(dāng)?shù)厝罕娝鱾鞯膶?duì)歌、對(duì)舞、載歌載舞、一領(lǐng)眾和的藝術(shù)表演形式，并采用民間歌舞音調(diào)來(lái)塑造樂(lè)曲的音樂(lè)形象，人們欣賞此曲可感受到邊寨人民的喜悅心情和濃郁的生活氣息。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)（略）二、游戲、節(jié)奏練習(xí)；（節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練）三、樂(lè)曲欣賞： 顯示教學(xué)目標(biāo)（齊讀）。了解創(chuàng)作背景：該作品原為鄭路寫的管樂(lè)合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年12月改為管弦樂(lè)曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂(lè)曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)面），結(jié)構(gòu)較為自由。了解作者簡(jiǎn)介：鄭路：北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作有：器樂(lè)曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。馬洪業(yè)：北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演奏員，并從事音樂(lè)創(chuàng)作。第五課您好！大自然教學(xué)目標(biāo)：一、基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。二、認(rèn)知1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。三、情意1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。突破口：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、串鈴。課時(shí)安排：三課時(shí)《我們的田野》1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。3．完成課后練習(xí)。第四課四季教學(xué)目標(biāo)：一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩(shī)意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。聆聽青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂(lè)曲主題變化、力度變化及不同主奏樂(lè)器的不同音色中，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂(lè)欣賞三度創(chuàng)作的能力。表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過(guò)程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：演唱歌曲，體驗(yàn)歡樂(lè)情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動(dòng)。欣賞樂(lè)曲，體會(huì)音樂(lè)的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)《童心是小鳥》一、歌曲范唱設(shè)問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？二、你怎樣理解歌名？三、聽老師再次范唱，請(qǐng)你找出與第一樂(lè)句相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。四、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。五、把歌詞按節(jié)奏朗讀。六、完整地演唱歌曲。七、設(shè)問(wèn)：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號(hào)，表達(dá)你對(duì)歡樂(lè)“童心”的處理想象？八、學(xué)生嘗試有感情地演唱。九、歌表演。十、小結(jié)?！端募靖琛芬?、復(fù)習(xí)歌曲《童心是小鳥》二、欣賞《四季歌》介紹青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂(lè)，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次復(fù)聽這一段，請(qǐng)學(xué)生看譜跟唱，體驗(yàn)青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。欣賞全曲，設(shè)問(wèn)：《四季歌》的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們?cè)诹Χ壬嫌惺裁醋兓?？?qǐng)用力度記號(hào)把她記錄下來(lái)。再次聆聽全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說(shuō)出每段主奏樂(lè)器的名稱及形式嗎？（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗(yàn)出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的想象。比比誰(shuí)的記憶力好？誰(shuí)能最完整地把《四季歌》的曲調(diào)哼唱出來(lái)，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。三、總結(jié)。第四篇：人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第五課 故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大