【正文】 二、創(chuàng)作活動，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：三、聆聽《乘雪橇》——《乘雪橇》。，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 。設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么? (美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 。設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景? ，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。四、祖國各地的冬季 。“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 ，為什么在中國土地上冬景不一樣?，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。。馬瑞推薦閱讀：人音版第五年級上冊音樂教案 人音版第五年級上冊音樂教案 人音版小學(xué)九年級音樂上冊全冊教案教 人音版小學(xué)九年級音樂上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版小學(xué)七年級音樂上冊全冊教案教 人音版小學(xué)七年級音樂上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版六年級(上)第十一冊教案 人音版六年級(上)第十一冊教案 人音版六年級上冊（十一冊）音樂教案 人音版六年級上冊（十一冊）音樂教案評論這張轉(zhuǎn)發(fā)至微博轉(zhuǎn)發(fā)至微博0人| 分享到：閱讀(98)| 評論(0)| 引用(0)|舉報2011年教師節(jié)祝福語大全人音版第五年級上冊音樂教案歷史上的今天 相關(guān)文章舉辦圣誕歌曲音樂會20101213 20:03:56 抒情歌曲曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏舒展20110109 07:43:31【引用】抒情歌曲曲調(diào)優(yōu)美節(jié)奏舒展20110109 18:40:41 文革歌曲（8）20100704 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169。19972011第三篇：人音版二年級音樂下冊《郊游》教案人音版二年級音樂下冊《郊游》教案及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學(xué)唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生通過聆聽，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并能隨著音樂情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。三、學(xué)生通過感受歌曲節(jié)拍，按節(jié)奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動，在輕松自然的氣氛中學(xué)會歌曲。教學(xué)過程()一、情景導(dǎo)入（師）同學(xué)們，誰能說說一年中有幾個季節(jié)？（生）4個。（師）他們是：（生）春、夏、秋、冬。（師）我們來欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節(jié)？歌中都唱到了什么內(nèi)容？（生）認(rèn)真聆聽，回答問題。（師）（出示歌詞）好，讓我們伴著春天的腳步，隨著音樂，一起來唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動）二、寓教于樂（師）同學(xué)們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫臺灣（出示地圖），它也是我們祖**親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那里有著優(yōu)美的自然風(fēng)光，讓人無限向往，同學(xué)們，我們一起去看看，好嗎？（介紹臺灣風(fēng)土人情）（師）春天是一個生機(jī)盎然的季節(jié)，每年春季的時候，學(xué)校都會組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，同學(xué)們你們愿意去嗎？（生）愿意。（師）在臺灣地區(qū)生活的小朋友們，他們每年春季也會去郊游，你們聽他們已經(jīng)唱著歌出發(fā)了。（錄音范唱）（師）同學(xué)們誰來說說這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？（生）稍快些。（師）對，是中速稍快。（師）小朋友的心情怎么樣？（生）自由回答。（師）我們學(xué)過2/4拍和3/4拍，誰來表示一下。（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律）（師）我們現(xiàn)在就走在了去郊游的路上，請同學(xué)們隨著歌曲走一走，自己感覺以下，歌曲是幾拍子的？（生）隨歌曲走，自己感受節(jié)拍。（師）好，我們打開書第四頁，一起來唱唱這首《郊游》。請同學(xué)們先自由讀歌詞，想一想，臺灣小朋友在郊游的時候都看到了什么？然后結(jié)合著書中的圖，討論一下，他們和我們郊游的時候有什么不同？（生）學(xué)生討論后回答。（師）請同學(xué)們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘，聽它發(fā)出的是長音還是短音？（生）短音。（師）好，我們來敲一敲兩拍子的節(jié)奏。（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱和整齊）（師）好，請同學(xué)們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍，邊按節(jié)奏讀出歌詞，老師要看看誰的協(xié)調(diào) 性最強(qiáng)，讀的最準(zhǔn)確。（出示歌詞）（強(qiáng)調(diào)“繡”的四拍，請同學(xué)聽老師讀，自己在心中感受拍數(shù)）（生）按要求邊敲邊讀。（師）同學(xué)們讀的非常準(zhǔn)確，想不想聽老師來唱一唱？好，這首歌分三個樂句，請你聽聽有哪兩個樂句是想同的？（生）3樂句相同。（師）好，我們隨著老師的琴慢速試著來唱一唱。（生）演唱。（師）我們看第二樂句，你們聽哪個字有跳躍的感覺？（生）悠、柔。（師）再聽老師來唱一遍，請你來模仿。（生）唱一唱。（師）“錦繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。（師）我們要把它唱滿。（生）練習(xí)。（師）好，我們完整的來演唱一遍。（生）隨琴完整演唱。（師）請同學(xué)們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢？（生）一、三樂句歡快，第二樂句抒情，優(yōu)美些。（師）好，請同學(xué)們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（師）同學(xué)們你們看，這是什么打擊樂器？（生）碰鐘。（師）聽，碰鐘發(fā)出的聲音是長音還是短音？（生）長音。（師）那剛才我們敲的自制沙錘發(fā)出的是（短音）。（師）好，請同學(xué)們分小組討論一下，你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？（生）討論（師）好，我們分別來敲一敲，碰鐘是長音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。（師）我們和著音樂一起來敲敲。（師）請幾個同學(xué)到前面來演奏。（配音樂）。（師）自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經(jīng)敲過了，是一拍敲一次，咱們來合合音樂吧。（配音樂敲一次）（師）好，我們用兩種打擊樂器合奏一下，誰愿意來敲碰鐘（請幾個同學(xué)）其他同學(xué)來敲自制的沙錘。（配樂合奏）四、完美結(jié)課（師）請同學(xué)們起立，春天的腳步離我們越來越近了，讓我們手拉手，聽著音樂，唱著歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！（生）聽音樂，邊表演，邊演唱，走出教室。課后反思：《郊游》是一首臺灣童謠。2/4拍，五聲宮調(diào)式。有帶再現(xiàn)的三部分構(gòu)成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動機(jī)重復(fù)的手法在一個八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。第四篇：人音版二年級音樂下冊教學(xué)計(jì)劃二年級音樂下冊計(jì)劃一、教材簡析二年級教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本，教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學(xué)資源。二、任教年級基本情況二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初步具備一定的課堂常規(guī)，對音樂的感受力，我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。三、教學(xué)目的及要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)的興趣開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感能自然、有表情地歌唱學(xué)生樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱、學(xué)生樂于參與實(shí)踐活動的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛精神五、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)良好的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感知和鑒賞六、教學(xué)進(jìn)度安排日期周次內(nèi)容——~2周第一單元——~4周第二單元——~6 周第三單元——~8 周第四單元——————————9~10周11~14周15~16周17~18周20周第五單元第六、七單元第八單元第九單元飛呀飛總復(fù)習(xí)第五篇：人音版二年級音樂下冊教案設(shè)計(jì)人音版二年級音樂下冊教案設(shè)計(jì)榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二 年級音樂 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)型新授題《出發(fā)》、《放風(fēng)箏》時1時設(shè)計(jì)教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。教學(xué)方法設(shè)計(jì)本我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法、游戲法聽唱法自主探究法教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)導(dǎo)入題聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。教材分析：《出發(fā)》949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。民歌有山歌、小調(diào)、勞動號子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗，?nèi)柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4，在節(jié)奏和速度處理上十分多樣，抒情優(yōu)美，適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。提醒學(xué)生注意律動時隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。聆聽中國風(fēng)格的音樂提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？三月—姐妹穿著—放風(fēng)箏—風(fēng)箏飛翔—回家介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動設(shè)計(jì)聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》鞏固歌曲啟發(fā)創(chuàng)編總結(jié)評價教學(xué)難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸張。學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。聆聽音樂《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時，要做好組織工作。評價重點(diǎn)：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動。一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。7引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。布谷鳥布谷布谷布谷布谷……（6）……然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。xb啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。11總結(jié) 板書設(shè)計(jì)《出發(fā)》《放風(fēng)箏》后反思能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動這是一節(jié)非常有意思的，學(xué)生在堂上邊做游戲，邊唱歌，興趣提高了，而且用《出發(fā)》這個曲子導(dǎo)入和結(jié)束，更增加了樂趣。